從拓展角度淺析構(gòu)建安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

劉曉龍　杜鵬

摘要：科技信息發(fā)展引領(lǐng)下的經(jīng)濟(jì)全球化浪潮迅猛發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)市場經(jīng)濟(jì)。市場需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)人才。因此，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為國家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高職高專院校作為培養(yǎng)服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)人才的主體之一，必須跟上市場發(fā)展的需要。本文采用文獻(xiàn)研究法，在拓展角度下對安徽省高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育培養(yǎng)模式進(jìn)行構(gòu)建，為高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，提升高職高專教育質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：高職；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）29-0027-02

一、前言

黨的十八大要求社會大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育。安徽省人民政府辦公廳《關(guān)于修訂印發(fā)實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步加快創(chuàng)新型省份建設(shè)配套文件的通知》等相關(guān)文件也對支持自主創(chuàng)新能力建設(shè)、扶持高層次科技人才團(tuán)隊在皖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了政策性表述。安徽省教育廳《關(guān)于做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作加強(qiáng)學(xué)科和技能競賽項目管理的意見》中明確提出高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及學(xué)科和技能競賽在人才培養(yǎng)中的作用。并且對人才培養(yǎng)機(jī)制和保障機(jī)制做出了具體指導(dǎo)。

本研究主要針對安徽省高職院校如何培養(yǎng)符合市場需要，符合國家戰(zhàn)略需要的具有綜合素質(zhì)的技能型人才，構(gòu)建全新的教育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新意識與能力，實現(xiàn)寬渠道進(jìn)口、高素質(zhì)出口，為全面促進(jìn)安徽省高職院校教育質(zhì)量的提高，提出參考意見。

二、國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.歐美發(fā)達(dá)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀。歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育重視較早，一直注重基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，課程內(nèi)容覆蓋面廣，注重意識思維能力的培養(yǎng)，突出實踐性[1]。充分尊重學(xué)生興趣，體現(xiàn)了靈活性和個性導(dǎo)向。制度完善，大力扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[2]。注重校企合作，專家全程指導(dǎo)[3]。

2.安徽省高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀。目前安徽省高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問題在于人才培養(yǎng)沒有實現(xiàn)全社會共同參與，仍然注重分?jǐn)?shù)的考核，不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識和能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理培育。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果與專業(yè)偏移較大。師資能力不強(qiáng)，教學(xué)方法單一。一線教育者自身也欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校企雙方在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合作上比較缺乏。政府層面的政策指導(dǎo)具有模板化傾向。不但學(xué)生教育普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，整體來說，安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式還不能完全適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展的形式。

三、安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.安徽省高職高專院校人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀分析。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)目前在國內(nèi)沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范性的表述。學(xué)者觀點也不統(tǒng)一。目前看，高職教育人才培養(yǎng)首先要滿足服務(wù)特定行業(yè)或者行業(yè)群的特殊要求。其次，應(yīng)該體現(xiàn)其技能實踐性。第三，精英性要突出。專業(yè)技能的精英教育不僅要體現(xiàn)在精通專業(yè)技能上，還要在精通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新。這樣的教育模式，才符合當(dāng)前社會發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出在職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)化的人才和實現(xiàn)多維度發(fā)展的可能性。

2.安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位拓展。安徽省高職高專教育人才培養(yǎng)目標(biāo)：第一要培養(yǎng)知識的厚基礎(chǔ)和較高的學(xué)科交叉能力的人才。第二要培養(yǎng)具有突出實踐能力的人才。實踐操作能力是高職學(xué)生必須具備的核心本領(lǐng)。第三要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?？v觀近年來的安徽省高職高專教育成果，只有極少數(shù)能夠真正體現(xiàn)創(chuàng)新，主要原因在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育缺乏。第四，高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)還要強(qiáng)調(diào)對社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

四、安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建拓展

1.安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建要求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上才能根據(jù)目標(biāo)要求搭建人才培養(yǎng)體系，形成模式。借鑒歐美發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的先進(jìn)理念，在專業(yè)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。以理論為先導(dǎo)，以實踐為手段，校企密切合作協(xié)同辦學(xué)。真正形成理論、技能學(xué)習(xí)、企業(yè)實習(xí)、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)一條龍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式；真正實現(xiàn)社會辦學(xué)，注重核心價值觀的培養(yǎng)。

2.安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系構(gòu)建。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是深厚的專業(yè)知識技能儲備。需要學(xué)生了解專業(yè)前沿領(lǐng)域。因此知識儲備必須達(dá)到一定層次和水平。這就要求構(gòu)建研發(fā)式教學(xué)體系，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探索專業(yè)發(fā)展前景，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的探究性學(xué)習(xí)的能力。

3.安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系構(gòu)建?，F(xiàn)在的高職人才培養(yǎng)模式人為造成實踐和學(xué)習(xí)分離，學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題不能有充分的理論解釋。學(xué)生無法充分理解，也就不能形成堅實的能力基礎(chǔ)。因此要徹底扭轉(zhuǎn)高職院校輕理論重技能的思路，在技能培養(yǎng)的同時提升理論知識儲備。企業(yè)要融入專業(yè)建設(shè)并參與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策、方向、流程的了解、改進(jìn)修正，為高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。[3，4]

五、安徽省高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)保障機(jī)制

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)組織制度保障機(jī)制構(gòu)建拓展。高職高專院校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育作為學(xué)校發(fā)展的基石和不竭動力。實行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，成立專門機(jī)構(gòu)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行教育、引導(dǎo)、支持。建立或完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)評價管理考核體系。響應(yīng)教育部、安徽省政府關(guān)于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策文件精神，改革學(xué)制，建立或完善學(xué)分制，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的政策保障和服務(wù)。對優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者和典型學(xué)生進(jìn)行獎勵，制定完善激勵機(jī)制。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)及資金扶持機(jī)制。一線教師是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵點，因此打造專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師本身必須具有豐富的相關(guān)專業(yè)的知識、技能儲備，尤其對專業(yè)前沿有較強(qiáng)的研究能力；能夠經(jīng)常參加社會實踐，了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展動向。教師隊伍結(jié)構(gòu)要合理，有行業(yè)專家、企業(yè)代表、學(xué)者共同組建和參與，并定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織研討，提升教師的教學(xué)能力。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要提供大量的專項資金投入，資金來源要多元化。

六、小結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前的人才培養(yǎng)模式還存在一定的問題：模式單一，資金扶持不到位，師資力量不強(qiáng)，沒有形成社會全面參與的局面。產(chǎn)教研脫離，沒有形成方向一致的合力。

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須摒棄重技能輕理論的狹隘教育理念。以知識儲備和能力構(gòu)建為核心，拓展專業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展空間。進(jìn)一步深化校企合作，形成社會共同參與的培養(yǎng)格局。由于經(jīng)濟(jì)和市場的發(fā)展是動態(tài)的，因此，人才培養(yǎng)模式也應(yīng)該適時進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)及核心競爭力。實現(xiàn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，緩解就業(yè)壓力，提升高職院校辦學(xué)形象，使高職高專教育真正起到服務(wù)社會，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用。

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