小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容研究

付艷冰

摘要：興趣是最好的老師，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；流行音樂 營造氛圍 積極性 教師素質(zhì) 趣味教學(xué) 技能技巧

音樂教育是進行美育的重要手段之一，是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)不可缺少的組成部分。生動的音樂藝術(shù)形象最容易被少年兒童所接受，通過音樂教學(xué)可以發(fā)展兒童的想象能力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們正確的審美觀，使他們成為德、智、體、美等全面發(fā)展的新一代。

著名的音樂教育家柯達依說過：“好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要的多，一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而蹩角的教師連續(xù)失敗三十年，則扼殺三十批兒童的音樂天才?！毙W(xué)音樂教育是最基礎(chǔ)的教育，它的內(nèi)容包括歌唱、音樂知識、技能技巧、欣賞四部分，如何搞好音樂教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性？通過十幾年來在小學(xué)音樂教學(xué)道路上的摸索、探討，我認為要上好音樂課激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，首先要有一個具備較高音樂素質(zhì)的音樂教師，這起著決定性的作用。其次是教師如何運用各種技能、采取什么方法將音樂教學(xué)中的音樂知識、技能技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學(xué)生弄懂、學(xué)會，在加深感性認識的基礎(chǔ)上，逐漸上升到理性認識，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。

一、和諧的音樂教學(xué)課堂

小學(xué)生與其他年齡階段的學(xué)生是不同的，為了提高音樂課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要注重建設(shè)和諧的音樂教學(xué)課堂。小學(xué)生對長輩是有一定的依賴性的，教師在上課的過程中要注重用父母般的溫情溫暖和包容學(xué)生，并注重通過微笑增加自身的親切感。小學(xué)生對一門課程的喜好程度是基于自身的主觀判斷的，教師要認識到這一點，在課下認真了解小學(xué)生喜歡的歌曲、動畫片、電影、電視劇等，并把小學(xué)生喜愛的展示在課堂中，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采取多種手段建設(shè)和諧的音樂教學(xué)課堂，為以后的音樂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的音樂學(xué)習(xí)情境

在音樂教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的音樂情境展開教學(xué)。首先，教師創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)的物質(zhì)情境。教師在課堂上詢問學(xué)生音樂包含哪些內(nèi)容，然后和學(xué)生一起營造音樂課堂的教學(xué)氛圍。在學(xué)生之間開展剪紙活動，剪出不同的音樂符號，并把這些符號張貼在墻壁上。除了張貼音樂符號外，教師也可以在教室的墻壁上張貼五線譜和由變形的高音譜號帶出讓我們暢游在音樂的海洋的字樣的貼紙，在教室中擺放電子琴等音樂器材。教師和學(xué)生共同豐富音樂課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生每次進入教室都如同進入了一個音樂的世界，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，保持身心愉快，充滿興趣。其次，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與歌曲相關(guān)的情境。以《找春天》的學(xué)習(xí)為例，在課堂開始時教師利用多媒體向?qū)W生展示與春天相關(guān)的圖片和視頻，并把學(xué)生帶出教室來到校園中，讓學(xué)生尋找春天的蹤跡，把學(xué)生尋找到的春天的蹤跡拍下來，在課堂上利用學(xué)生親自拍攝的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，在展示圖片的同時播放歌曲《找春天》，讓學(xué)生自然地記住歌曲中的內(nèi)容，學(xué)會歌曲的演唱。

三、適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生對流行音樂是非常感興趣的，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍幸魳罚饶茇S富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能提高課堂教學(xué)效果。以《古詩新唱》部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，本部分的歌曲都是改編古詩中的內(nèi)容或是把古詩配上樂曲演唱出來?，F(xiàn)在社會上出版發(fā)行了很多與古詩內(nèi)容相關(guān)的歌曲，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，教師可以引進相關(guān)的歌曲。如，教師可以在課堂上引入歌曲《但愿人長久》，這首歌曲源自于蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，教師可以在課堂上分別播放這首詞的朗誦版和這首歌曲的演唱版，讓學(xué)生獲得良好的美的感受，自然地跟隨歌曲演唱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胂嚓P(guān)的流行音樂，提高學(xué)生對流行音樂的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

四、利用故事和游戲的方式展開教學(xué)

音樂課堂的教學(xué)方式是非常多樣的，基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師在教學(xué)時可以利用故事和游戲等學(xué)生感興趣的方式展開教學(xué)。以《在動物園里》的學(xué)習(xí)為例，歌曲中出現(xiàn)了許多動物，在學(xué)習(xí)這首歌曲前，教師可以在學(xué)生間開展動物的模仿游戲。教師把學(xué)生分成不同的小組，通過引入競爭機制激發(fā)學(xué)生的勝負欲。教師在課堂上播放歌曲，學(xué)生通過聽歌曲判斷歌曲中包含著哪些動物，然后將這些動物的特征模仿出來。播放完一次歌曲后，最先舉手的小組進行表演，重復(fù)地播放歌曲，直到有小組將歌曲中的所有動物都模仿出來。通過開展模仿動物的游戲，重復(fù)地播放歌曲，讓學(xué)生在重復(fù)聽和表演的過程中加深記憶，自然地跟唱。教師在說故事時要注意自己的語調(diào)和用詞，通過語調(diào)的變化將學(xué)生帶入故事中，提高教學(xué)效果。以《賣報歌》的學(xué)習(xí)為例，教師在上課時可以向?qū)W生介紹與《賣報歌》相關(guān)的故事：“那是很多年之前的一個秋天，聶耳約了自己的朋友到霞飛路上走一走，因為他聽說這條路上有一個賣報的小女孩，她把所賣報紙的名字喊得很動聽。聶耳和他的朋友果然在有軌電車站附近看到了一個正在忙碌地賣晚報的小女孩。她應(yīng)該有十來歲，身上穿著洗得很干凈但是打著補丁的破衣服，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出每種報紙的價錢。聶耳看到后覺得應(yīng)當(dāng)把賣報的悲慘故事寫出來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《賣報歌》了。”教師在課堂上直接播放《賣報歌》，讓學(xué)生結(jié)合故事的主要內(nèi)容閉上眼睛想象賣報兒童是怎樣唱著這首歌走街串巷地賣報的，使學(xué)生能更清晰地感受歌曲的創(chuàng)作者蘊含在歌曲中的感情?？傊?，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]王晶.淺談小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科學(xué)教育周刊，2012