中職航海教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

湯明達(dá)

摘要：世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，嚴(yán)重影響著航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展。隨著金融危機(jī)的爆發(fā)，全球貿(mào)易量的減少，航運(yùn)業(yè)走入了將近十年的低谷。大量的船舶停運(yùn)，航運(yùn)公司整合、倒閉，再加之我國(guó)船員累積量的加大，使整個(gè)航運(yùn)業(yè)發(fā)展受阻。航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展，直接影響整個(gè)航海教育的發(fā)展。尤其近年中職航海教育在教學(xué)資源與學(xué)員收錄上面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。航海教育的國(guó)際性，也決定了中職航海教育與普通職業(yè)教育的不同。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下，航海職業(yè)教育有著諸多機(jī)遇。在全球貿(mào)易減緩的情況下，航海職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：航海教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；挑戰(zhàn)；機(jī)遇；船員

1、中職教育發(fā)展現(xiàn)狀

中職教育作為中國(guó)職業(yè)教育不可缺少的一部分，一向得到國(guó)家的大力支持。隨著社會(huì)的發(fā)展，人才結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，企業(yè)在不斷吸收新員工的同時(shí)，也提高了其技術(shù)與文化素養(yǎng)要求。中國(guó)的教育，隨著改革開(kāi)放以來(lái)得到了迅速發(fā)展。大專(zhuān)院校與本科院校數(shù)量不斷增加，錄取分?jǐn)?shù)也參差不齊。這導(dǎo)致社會(huì)每年所產(chǎn)生的畢業(yè)生群體中，學(xué)歷的逐年上漲。高學(xué)歷人口密度的加大，是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。加之中國(guó)社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速期，生活水平的提高，直接導(dǎo)致了教育資源的不斷優(yōu)化。家庭對(duì)子女教育的投資不斷加大，導(dǎo)致學(xué)生考入本科與大專(zhuān)院校的數(shù)量增多。

另一方面，社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致了對(duì)人才學(xué)歷要求的提高。在學(xué)歷上，中職院校毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我國(guó)義務(wù)教育的普遍，使中職學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)力大大減少。企業(yè)在人才錄用上往往以大專(zhuān)學(xué)歷為起點(diǎn)，甚至多數(shù)為本科學(xué)歷。這使得中職院校在招生方面難度頗大。學(xué)生的招錄成為了中職院校普遍面臨的難題。

中職院校在招生困難的同時(shí)，還要解決在校學(xué)員的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)問(wèn)題。中職學(xué)生多數(shù)文化課基礎(chǔ)水平略低，實(shí)踐技術(shù)的培養(yǎng)成為中職院校的重點(diǎn)。社會(huì)對(duì)技術(shù)人員素質(zhì)要求的提高，工匠精神的傳承，都使得中職教育在基礎(chǔ)文化教育上的革新，同時(shí)產(chǎn)生新的挑戰(zhàn)。

2、中職航海教育的挑戰(zhàn)

2.1 招生情況嚴(yán)峻

在中職類(lèi)院校普遍招生困難的基礎(chǔ)上，由于近幾年的航運(yùn)事業(yè)低迷，船員需求大幅減少，導(dǎo)致中職航海類(lèi)學(xué)生的招錄情況不容樂(lè)觀。

另一方面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了人民生活水平的普遍提高。海運(yùn)的低迷導(dǎo)致了船員工資降低，在同等薪資的情況，船員職業(yè)同陸地職業(yè)相比較，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這也成為了，海事類(lèi)學(xué)生尤其中職學(xué)生減少的原因之一。船員的工作性質(zhì)決定其長(zhǎng)時(shí)間離家，工作環(huán)境艱苦枯燥，海上生活在一定程度上也具有危險(xiǎn)性，這些都成為許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)航海專(zhuān)業(yè)的擔(dān)憂。

除去沿海城市對(duì)海事類(lèi)專(zhuān)業(yè)的了解，大部分內(nèi)陸城市居民對(duì)航運(yùn)發(fā)展了解較少，這也造成了許多學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)直接忽略海事類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

2.2 教學(xué)過(guò)程復(fù)雜化

我國(guó)海員的培養(yǎng)，主要由航海類(lèi)院校與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。在海事機(jī)關(guān)的監(jiān)管下實(shí)施各項(xiàng)法律法規(guī)。中職航海教育不但要滿足教育部門(mén)關(guān)于中職類(lèi)教學(xué)的各項(xiàng)要求，還應(yīng)達(dá)到國(guó)際海事公約對(duì)于船員培養(yǎng)的各項(xiàng)要求。由于航海類(lèi)教育的國(guó)際化，致使教學(xué)難度進(jìn)一步加大。

船員的培養(yǎng)不但在理論上要求學(xué)生掌握與理解，在實(shí)操過(guò)程中更需要達(dá)到一定的熟練程度。船員的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，造成不同學(xué)歷的學(xué)生需要接受同等難度的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。航海類(lèi)院校的所有學(xué)生，是要在取得國(guó)際性船員適任證書(shū)的前提下，才能夠出海工作。證書(shū)的考取，也是中職航海類(lèi)學(xué)生所遇到的難題之一。

航海技術(shù)的教學(xué)，在理論復(fù)雜，科目繁多的基礎(chǔ)上，也非常注重實(shí)踐教學(xué)。這也同時(shí)要求學(xué)校在各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、模擬器上進(jìn)行大量的資金投入。由于船員從事航海工作，大部分學(xué)生畢業(yè)后參與航行的船舶都是國(guó)際航線。也會(huì)出現(xiàn)不同國(guó)籍的船員一同工作在同一條遠(yuǎn)洋船舶上的工作情況。這就使得畢業(yè)生要具備一定的外語(yǔ)溝通能力，并通過(guò)外語(yǔ)測(cè)試才能上崗。這對(duì)于文化基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生具有一定難度。所以相對(duì)其他中職類(lèi)學(xué)科，航海技術(shù)有其獨(dú)有的教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性與多元性。

3、中職航海教育所面臨的機(jī)遇

中職教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)，在為社會(huì)培養(yǎng)一線技術(shù)工人的過(guò)程中起到非常重要的作用。同時(shí)得到國(guó)家的大力支持。在一系列政策上，教學(xué)補(bǔ)貼上，都有著明顯優(yōu)勢(shì)。

職業(yè)船員作為一個(gè)特殊技術(shù)性職業(yè)，有其本身的職業(yè)周期。船員的晉升，也是采用國(guó)際性的船員晉升標(biāo)準(zhǔn)。從普通高級(jí)船員—實(shí)習(xí)三副、三管輪晉升到船長(zhǎng)、輪機(jī)長(zhǎng)，是一個(gè)相對(duì)緩慢的過(guò)程。一般需要有七年到十年的職業(yè)生涯。中職學(xué)生作為船員來(lái)講，由于畢業(yè)年齡普遍較小，這使得其職業(yè)生涯與本科院校畢業(yè)學(xué)生比較，相對(duì)較長(zhǎng)。這也使得中職學(xué)生能夠在相對(duì)年輕的狀態(tài)下，晉升為船長(zhǎng)或輪機(jī)長(zhǎng)。這是一個(gè)非常突出的優(yōu)勢(shì)。

另一方面，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，雖然國(guó)際貿(mào)易還相對(duì)低迷，但中國(guó)海上絲綢之路—“一帶一路”的提出，無(wú)疑帶動(dòng)了中國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展。這使得在未來(lái)幾年過(guò)程中，中國(guó)的航運(yùn)業(yè)會(huì)有一個(gè)逐漸提升的過(guò)程。海員的需求量也會(huì)逐年的加大。這也是海事類(lèi)教育新的發(fā)展機(jī)遇。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職航海教育在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中還有著諸多困難與挑戰(zhàn)。在教育結(jié)構(gòu)、教育宣傳、教學(xué)模式上還需進(jìn)一步優(yōu)化與改進(jìn)。中職航海教育的國(guó)際性，決定了教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，同時(shí)更是對(duì)教育成果高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。航運(yùn)經(jīng)濟(jì)的萎靡，在一定程度上影響海事教育的發(fā)展。與此同時(shí)，更使得海事教育精益求精，在船員素質(zhì)的培養(yǎng)上加大力度，從而提高新生畢業(yè)船員的競(jìng)爭(zhēng)力。中國(guó)“一帶一路”的發(fā)展，也促進(jìn)了海事教育進(jìn)步，為海事教育創(chuàng)造了更為廣闊的天地。中職航海教育在不斷努力與創(chuàng)新下，一定能夠面對(duì)挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇，蓬勃發(fā)展。