幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)中禮儀教育初探

毛園園

摘要：幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分，禮儀教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，這也是響應(yīng)胡總書記提倡的“八榮八恥”教育的具體體現(xiàn)。3～6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。所以說(shuō)：培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，重視對(duì)幼兒獨(dú)立、自制、專注、秩序、合作等品質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。特別是針對(duì)我國(guó)獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的人口素質(zhì)隊(duì)伍，有的幼兒的父母也是獨(dú)生子女，所以，禮儀教育從小抓起。

關(guān)鍵詞：幼兒園；禮儀；禮儀教育

“禮儀”指的就是人類社會(huì)交往中應(yīng)有的禮節(jié)和儀式。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必須遵守的一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)范。作為幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分，它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：注意兒童的可持續(xù)發(fā)展，要著眼于兒童未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，注重那些對(duì)兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)培養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)走向社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。筆者在幼兒園進(jìn)行了禮儀教育實(shí)踐與研究，通過(guò)幼兒生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，認(rèn)為幼兒禮儀教育應(yīng)當(dāng)深入到幼兒園教育的各個(gè)方面：在環(huán)境中熏陶、在教學(xué)中滲透、在游戲中錘煉、在協(xié)作中矯正、在實(shí)踐中總結(jié)、在家庭中宣傳，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式，幼兒就會(huì)養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

一、開展幼兒禮儀教育的必要性

（一）增強(qiáng)幼兒與人交往能力

一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

（二）促進(jìn)幼兒形成良好習(xí)慣

安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀，形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見，比如：“××，我可以和你一起搭積木嗎？”“××，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì)很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì)把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。

（三）奠定幼兒良好道德習(xí)慣

思維決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，品格、禮儀與能力的塑造比知識(shí)和技能的獲得更重要，因?yàn)槠犯窈投Y儀是孩子一生成功的基礎(chǔ)，能力是其一生成功的必要因素，幼兒的品格一旦形成就很難改變。禮儀的禮即禮節(jié)、禮貌，儀即儀態(tài)、儀容。它是社會(huì)文明程度的標(biāo)志，更是一個(gè)人的內(nèi)在體現(xiàn)?，F(xiàn)在的幼兒禮儀教育不容樂(lè)觀，由于受成人不文明行為潛移默化的影響，幼兒不文明行為隨處可見……《綱要》中規(guī)定：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格，這是根據(jù)我國(guó)的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對(duì)幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。

二、幼兒園開設(shè)禮儀教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）幼兒園開設(shè)禮儀教育對(duì)國(guó)家、社會(huì)的影響

世界最著名的教育家蒙臺(tái)梭利博士指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5歲～6歲，如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)機(jī)，就像我們?cè)诳椕聲r(shí)丟掉了一針，既便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過(guò)的痕跡，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，丟掉的這一針將來(lái)可能會(huì)使這件毛衣形成一個(gè)大洞。毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子的成長(zhǎng)可以重來(lái)嗎？因此，在幼兒期開展禮儀，品格素質(zhì)教育不僅可以收到最佳的效果，同時(shí)也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)榱己玫钠犯窦靶袨榱?xí)慣能夠影響孩子一生的命運(yùn)。行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，所以不要錯(cuò)過(guò)孩子良好行為養(yǎng)成的最佳期。

（二）幼兒園開設(shè)禮儀教育對(duì)家庭的影響

上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一個(gè)博士生導(dǎo)師專門做了一個(gè)課題研究，最后得出結(jié)論，同等智商幼兒園小學(xué)開始學(xué)外語(yǔ)的孩子和初中學(xué)外語(yǔ)的孩子到了大學(xué)二年級(jí)，他們的英語(yǔ)水平幾乎就一樣了。無(wú)論是英語(yǔ)、識(shí)字、珠心算、還是鋼琴、輪滑、繪畫都是知識(shí)與技能的傳授，孩子在任何時(shí)候都可以學(xué)到，而良好的禮儀品格是人一生成功的基礎(chǔ)，是人之初的必修課。禮儀品格教育最適宜在幼兒園開展，因此會(huì)得到家長(zhǎng)100%的認(rèn)可度和滿意度。

（三）幼兒園開設(shè)禮儀教育對(duì)教師的影響

教孩子禮儀就是教孩子優(yōu)雅的過(guò)一生，好品格是一切成功的基礎(chǔ)。正如我國(guó)著名教育專家梁志燊教授所說(shuō)：“現(xiàn)在我們帶孩子邁出一小步，將來(lái)他可以帶我們邁出一大步，現(xiàn)在我們給予孩子最科學(xué)最實(shí)用的教育，將來(lái)他們會(huì)回報(bào)我們一個(gè)偉大的國(guó)家與民族?！蔽覀儸F(xiàn)在對(duì)孩子施以禮儀品格教育就像在戈壁上撿石子，二十年后我們后悔撿少了，因?yàn)檫@些石子已經(jīng)變成了孩子最珍貴的鉆石。所以說(shuō)從兒童期對(duì)孩子施以禮儀品格教育，是我們每個(gè)幼教工作者的使命，是我們義不容辭的責(zé)任。

禮儀教育是伴隨著幼兒終身的一項(xiàng)非常細(xì)致而長(zhǎng)久的工作，在行為禮儀的形成過(guò)程中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。幼兒階段是孩子形成良好習(xí)慣及文明禮儀的奠基階段。學(xué)前期通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、角色表演、家園共育把孩子引入生活情境，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，指導(dǎo)幼兒的禮貌行為，使幼兒學(xué)習(xí)了初步的禮儀規(guī)范，初步養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣。插上文明禮儀雙翅的小天使們，你們將是文明城最小的生力軍，愿你們的未來(lái)有著一方更加蔚藍(lán)的天空！

參考文獻(xiàn)：

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[4]幼兒園教育指導(dǎo)綱要

[5]幼兒行為素質(zhì)綜合培養(yǎng)讀本——品格、禮儀