分析聲勢律動在初中音樂教學中的運用

陳銳

摘要：伴隨著當前新課程改革持續(xù)發(fā)展的趨勢，整個教育界都較為注重對現(xiàn)實開展素質(zhì)教育。在初中學習階段，音樂是開展素質(zhì)教育的一種重要的方式，通過音樂教學，能夠有效的提升學生的綜合素質(zhì)。筆者依據(jù)自身多年的教育實踐經(jīng)驗，經(jīng)過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了分析聲勢律動在初中音樂教學中的運用。

關鍵詞：聲勢律動；初中音樂；教學運用

引言

在當前的初中音樂教學實踐當中，教師可通過聲勢律動，使學生能夠深入的理解與掌握音樂譜、音樂的節(jié)奏，聲勢律動音樂教學法，能夠?qū)⒁魳放c舞蹈進行緊密結合，有效的培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感，可讓學生學習與掌握音樂知識與音樂技能。提升學生的音樂綜合素養(yǎng)，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

1充分利用節(jié)奏律動，對教學進行完善

在當前的初中音樂教學當中，對學生進行聲勢律動方面的訓練，可讓學生更好地掌握音樂的知識與技能，通過對學生進行音樂節(jié)奏訓練，能夠較好的達成這一教學目標。音樂教育的目的是，讓學生通過音樂學習來傳承與弘揚音樂文化，而在傳承音樂的過程當中，必須具有相應的音樂載體進行體現(xiàn)。因此，教師在音樂教學當中，應導入課外音樂學習內(nèi)容，拓展學生的音樂學習領域，讓音樂教學活動更加豐富多彩，這同時也是達成音樂教育目的的一種行之有效的教學方式。教師在教學實踐當中，必須將音樂教學內(nèi)容，與學生現(xiàn)實生活問題進行緊密聯(lián)系，師生之間對相關的音樂話題進行交流討論。并可圍繞著某種音樂技巧進行深入的交流討論，通過這樣的教學方式，讓學生對音樂獲得感悟。有效的提升學生的音樂學習水平。同時，教師必須依據(jù)學生在音樂學習方面的實際情況，讓學生通過學習實踐活動，深入的感知到音樂當中所蘊含的節(jié)奏感。例如，教師在教學《橄欖樹》一課時，可在音樂學習的過程當中，導入這首歌曲的創(chuàng)作背景、原唱者、翻唱者是如何通過自身對音樂的詮釋來演唱這首歌曲的。讓學生能夠?qū)τ谶@首歌曲具有全面的認知與了解。教師再利用多媒體播放《橄欖樹》的歌曲，并提出相關的問題：在音樂作品當中，電聲樂隊在演奏樂曲的過程當中，選用了哪幾種樂器的音色？在演奏時如何體現(xiàn)出節(jié)奏感？學生們經(jīng)過自主思考、交流討論之后，獲得了答案。教師再進一步指導學生深入的學習掌握歌曲的知識與技能，從而真正的實現(xiàn)了充分利用節(jié)奏律動，對教學進行完善的教學目的。

2.通過對學生進行聽覺訓練，使律動能夠更加具有節(jié)奏

音樂是一門能夠完美展現(xiàn)人們深邃思想與內(nèi)心情感的藝術形式。初中音樂學習的重點內(nèi)容是：音色、音高、旋律等知識。在開展聲勢律動教學當中，對學生進行聽覺訓練是音樂重點教學內(nèi)容，學生具備了較高的音樂聽覺水平，就可讓學生更好的感悟音色與音高。在教學當中，教師必須注重較好的培養(yǎng)學生的音樂聽覺能力。以此來進一步提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。在對學生進行聽覺訓練時，必須通過樂譜來進行。樂譜是一種書面音樂形式，學生理解與掌握了音樂樂譜，就可有效的提升學生的音樂聽覺能力、音樂理解能力。因此，想要有效的訓練學生的音樂聽覺，教師就必須讓學生能夠?qū)W會識譜。在訓練學生的聽覺的過程中，必須首先要訓練學生進行視唱。并讓學生在視唱時，配合相關的身體動作。而學生進行視唱的過程，即是對音樂語言進行有效詮釋地過程。在學生演唱樂曲時，可按照音色與音高的變化，身體做出相應的動作。讓學生在演唱時，可對音樂具有更加深入的認知與理解，以此來有效的提升學生的聽覺能力。例如，教師在教學《夜鶯》一課時，可利用多媒體播放《夜鶯》的樂曲，讓學生聆聽樂曲當中，是用什么樣的樂器來表現(xiàn)夜鶯的鳴叫？在學生回答出是中國民族樂器笛子之后，教師再進一步指導學生聆聽樂曲中的笛子音色與音高的變化，以及旋律的變化。通過這樣的方式，有效的訓練學生的音樂聽覺能力。

3.通過讓學生進行音樂想象，使律動變得更加美妙

在音樂學習當中，豐富的想象力能夠有效的促進學生學習音樂。而音樂靈感，則會使學生的身心全部融入到音樂領域當中。學生只要具有了想象力，就能夠深入的學習音樂知識。在音樂學習的過程當中，必須經(jīng)過長期的學習與積累?？勺寣W生充分感知到各種音樂作品中，音律、音色、節(jié)奏、節(jié)拍等的音樂表現(xiàn)形式，并通過學習與積累，獲得自身的音樂感悟。以此來更加深入的理解與掌握音樂的律動。在此學習的過程中，能夠較好的釋放出學生的想象力。例如，教師在教學《絲綢之路》一課時，教師可首先介紹給學生，音樂的創(chuàng)作背景：這首樂曲石日本著名音樂家喜之郎先生為“絲綢之路”的系列紀錄片所創(chuàng)作的主題曲。這首音樂作品具有濃厚的中國民族音樂傳統(tǒng)元素，同時，也具有顯著的現(xiàn)代音樂元素。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩種音樂元素完美的融合在一起。通過對這首樂曲創(chuàng)作背景的簡介，可讓學生在進行聲勢律動學習的過程當中，更好的理解喜之郎的內(nèi)心世界，并能夠真切的感悟出音樂所體現(xiàn)出的絲綢之路從古至今歷經(jīng)千余年歷史變遷的思想情感。在學生深入的認知了解音樂的歷史發(fā)展背景之后，教師播放這首樂曲，并讓學生借助于拍掌、踏步等身體動作來詮釋自身是如何理解這首樂曲的。

結語

在當前的初中音樂教學實踐當中，充分運用聲勢律動音樂教學法，可有效的培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感，使學生能夠深入的學習與掌握音樂知識與音樂技能。提升學生的音樂綜合素養(yǎng)，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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