用貼近生活的方式提高高中政治教學(xué)效果

王濤

摘要：高中政治課對很多高中生來說都是比較無味的課程，高中生對政治課學(xué)習(xí)的積極性都不高，怎樣改變這種教學(xué)情況，提高政治課的教學(xué)效率，全面培養(yǎng)高中生的思想品德，讓高中生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，是當(dāng)前政治課急待解決的問題。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；生活化；教學(xué)模式

隨著社會的發(fā)展，高中政治教育在學(xué)生成長過程中產(chǎn)生的影響逐漸明確，高中政治教育是對學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生滿足社會的發(fā)展。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)存在理論與實踐聯(lián)系不緊密的弊端，從而導(dǎo)致學(xué)生難以了解政治教學(xué)的意義，因此教師應(yīng)該加強將課堂理論知識與學(xué)生生活實際結(jié)合起來，實現(xiàn)提高教學(xué)效果的目標(biāo)。

一、通過建立全新的教學(xué)理念

高中政治教師應(yīng)該扭轉(zhuǎn)自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極采取別具一格的教學(xué)理念，時刻堅持以人為本的教學(xué)原則，教學(xué)全程時刻要依據(jù)高中生思想政治素質(zhì)發(fā)展的特點和規(guī)律，有的放矢地將生活實例融入教學(xué)內(nèi)容中。例如，在高中政治《生活與消費》的課程中，教師設(shè)置的教學(xué)理念應(yīng)該是在學(xué)生對“貨幣”等專業(yè)名詞理解以后，教師應(yīng)該使學(xué)生充分掌握影響價格變動的因素。此時教師不應(yīng)該以照本宣科的模式開展教學(xué)，而是應(yīng)該與學(xué)生身邊生活相關(guān)聯(lián)，如讓學(xué)生討論“一年四季影響馬鈴薯價格的原因”，這樣就達到開動學(xué)生腦筋的目的，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生的思維方式以及思想政治素質(zhì)水平得到了有效提升。所以說，構(gòu)建全新的教學(xué)理念，是教學(xué)生活化實現(xiàn)的重要路徑之一。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

政治教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有重要影響，因此應(yīng)該從學(xué)生長遠發(fā)展的角度考慮，使政治理論知識對學(xué)生的發(fā)展有良好的促進作用。因此高中政治教育的重點在于將實踐經(jīng)驗與抽象的理論知識有效結(jié)合、將理論邏輯充分運用在生活實際中。以教材為基礎(chǔ)，將生活內(nèi)容延伸到政治課堂中，因此要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行政治教學(xué)內(nèi)容的選擇，通過聯(lián)系實際將政治理論知識進行講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對政治知識的了解。以內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，教師們會將生活中的現(xiàn)象作為政治教學(xué)內(nèi)容，例如在實際生活中經(jīng)常會出現(xiàn)某些水果價格變動幅度較大的現(xiàn)象，當(dāng)教師將這一現(xiàn)象作為教學(xué)內(nèi)容加入到政治課堂中，水果價格變動的現(xiàn)象就會與政治教學(xué)中的供求關(guān)系理論相結(jié)合，當(dāng)供不應(yīng)求時，價格自然會升高，而當(dāng)供過于求時，價格又會隨之降低，通過事例與知識的結(jié)合，加深了學(xué)生對理論知識的理解。

三、采用多種教學(xué)模式

為了實現(xiàn)政治教學(xué)生活化的發(fā)展，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，例如案例教學(xué)就能起到很好的教學(xué)效果，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和生活方式，將理論知識通過實際經(jīng)驗進行講解，加深學(xué)生對理論知識的了解。案例教學(xué)就是根據(jù)具體的事例進行理論知識的傳授，將事例中包含的理論知識凝練出來，從而加強學(xué)生對知識的理解、提高處理實際問題的能力。另外活動式教學(xué)對學(xué)生興趣的提高和課堂的順利進行也有重要意義，通過在課堂上開展活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，從而實現(xiàn)對政治理論知識的掌握。教師采用多種教學(xué)模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要幫助，并且能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，教師在課堂上會安排學(xué)生分成不同的小組，而每個小組的主要任務(wù)就是將日常生活中與政治知識有聯(lián)系的現(xiàn)象進行總結(jié)，進而教師和學(xué)生能在課堂上對這些現(xiàn)象進行討論，例如教師會安排各小組分別記錄當(dāng)天的國內(nèi)新聞、國際新聞或者是日常生活中常見的現(xiàn)象，對事例收集較好的小組，教師會進行相應(yīng)的獎勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境

教學(xué)情境的設(shè)置能有效激發(fā)學(xué)生積極性，并將抽象的理論知識形象的表現(xiàn)出來。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該貼近生活實際，將學(xué)生的生活實際與教材聯(lián)系起來，從而保證政治教學(xué)的效果。以內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣民族中學(xué)為例，學(xué)校的政治課堂上不僅單純的采取老師單方面?zhèn)魇谥R的教學(xué)模式，教師們會將生活中的情景搬入到課堂上，例如，在討論商品的價值時，教師會安排學(xué)生扮演不同的角色，在學(xué)生進行商品使用和交換的過程中，使學(xué)生明確使用價值和價值兩個概念。

五、采用多樣化教學(xué)評價體系

教學(xué)的質(zhì)量可以直接通過對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的質(zhì)量體現(xiàn)出來，高中政治如若想達到教學(xué)生活化的目的，就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系進行科學(xué)的創(chuàng)新改革，實現(xiàn)教學(xué)評價方式的多樣化。要真正落實高中政治教學(xué)生活化，就應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)途徑科學(xué)地進行改革創(chuàng)新，在新課改教育方針的正確引領(lǐng)下，在生活中全面的開展教學(xué)工作，實現(xiàn)教育與生活兩者的融合。在高中政治教學(xué)中把“政治教學(xué)起源于生活，蘊含于生活，應(yīng)用于生活”的教學(xué)理念彰顯出來。

六、緊隨時代發(fā)展的步伐，引導(dǎo)學(xué)生開展時事點評活動

政治學(xué)科、時事之間的關(guān)系十分密切，針對某一時事熱點，對其進行講解與剖析，不僅可以使高中生切實把握時事熱點涉及的政治知識，提高學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生對政治知識的理解與掌握，加強學(xué)生對政治知識的實際應(yīng)用能力?；谶@樣的原因，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展時事點評活動，針對現(xiàn)今社會上存在的時事熱點進行點評。舉一個例子，隨著工業(yè)化建設(shè)進程的加快，環(huán)境污染問題日益加劇，我國多個地區(qū)“霧霾”天氣頻發(fā)，給交通、生活以及人們的身心健康造成了嚴(yán)重的影響，基于此，我國陸續(xù)出臺了多個與“霧霾”有關(guān)的政策方針。高中政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對這一時事熱點進行分組討論，就導(dǎo)致“霧霾”天氣產(chǎn)生的原因、時事報道以及國家的相關(guān)干預(yù)政策等問題，組織學(xué)生進行分析與點評，學(xué)生針對這一問題，各抒己見，講述自己對“霧霾”及有關(guān)政策方針的看法。學(xué)生可以通過利用自身的所學(xué)知識，立足于環(huán)境保護，將我國環(huán)境保護方面的法律法規(guī)、政策方針當(dāng)作出發(fā)點，圍繞著如何解決“霧霾”這一問題進行了深入分析。此外，學(xué)生也可以將導(dǎo)致“霧霾”天氣產(chǎn)生的原因當(dāng)作出發(fā)點，立足于可持續(xù)發(fā)展，針對環(huán)境保護對策做出展望。

總之，高中政治教學(xué)對人才的培養(yǎng)有重要意義，因此應(yīng)該采取措施提高政治教學(xué)的效果，通過將理論知識與生活實際相結(jié)合，能有效實現(xiàn)高中政治教學(xué)對人才培養(yǎng)的積極作用。隨著政治教學(xué)生活化的發(fā)展，不僅能加強學(xué)生對政治理論知識的理解，還能促進學(xué)生生活能力水平的提高，從而為社會發(fā)展提供全面型人才。