在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施綠意種植課程的初探

張建民

一、提出的背景

（一）基于學(xué)校層面的思考

學(xué)校三年規(guī)劃明確提出：努力打造‘生態(tài)教育特色的奮斗目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上要突出“綠色、發(fā)展”的教育理念，打造“生態(tài)教學(xué)”的教育模式。

（二）基于本土資源的思考

在美麗的黃河岸邊，有一個(gè)美麗的村莊，家家戶戶種植蔬菜，她就是趙四勿居委會(huì)，說起蔬菜種植已有40多年的歷史了，這可是我們?yōu)I州市的主要菜籃子工程，已成為當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)特色。在趙四勿村的影響下，紙坊村、戶家村、劉口村等幾個(gè)村莊也相繼發(fā)展了蔬菜種植業(yè)，家家戶戶種菜，老老少少愛農(nóng)，當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)原創(chuàng)、嫻熟的種植技術(shù)，深深地烙在孩子們純潔的心靈上。我們把特色根植于學(xué)校，在校進(jìn)行綠意種植活動(dòng)就是對(duì)本地地方特色的傳承。

二、課程整體規(guī)劃

（一）課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要強(qiáng)調(diào)：“引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間?！辫b于以上認(rèn)識(shí)，我們分年級(jí)確立了教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)了課程的框架體系。

1.課程目標(biāo)

（1）了解蔬菜的一些基本知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

（2）掌握蔬菜種植的步驟及一般方法。

（3）練習(xí)常見勞動(dòng)工具的使用方法，掌握基本的勞動(dòng)技能。

（4）學(xué)生在觀察蔬菜、種植蔬菜的過程體驗(yàn)中得到美的享受。

（5）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)。

（二）課程內(nèi)容

我校開發(fā)的綠色種植課程是以實(shí)際種植的蔬菜為依托的，我們保留了當(dāng)?shù)厥卟朔N植的本色。根據(jù)不同階段的學(xué)生對(duì)種植知識(shí)技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度和實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的能力，我們對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生設(shè)置了“豐花3號(hào)”花生、“底西芮”馬鈴薯、航蒜2號(hào)、“豐碩75F1”大白菜的種植及田間管理4個(gè)不同的主題課程內(nèi)容。

（三）課時(shí)安排

每周從綜合實(shí)踐活動(dòng)中劃出一課時(shí)，若因課時(shí)緊張，也可打通使用，任課教師可自主安排，但要提前告知教務(wù)處。

（四）教學(xué)實(shí)施策略

1.建立實(shí)踐基地

要想開展好種植課，必須有種植基地，這是課程開設(shè)的前提，更是保障課程得以延續(xù)具有生命力的基礎(chǔ)。2015年3月，我校充分利用西南角閑置的土地資源，投資2萬余元，建設(shè)了具有規(guī)模效應(yīng)的實(shí)踐基地。該基地占地2.15畝，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)特征，以種植蔬菜、農(nóng)作物為主，按照“實(shí)踐增本領(lǐng)、勞動(dòng)長(zhǎng)才智”的教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生最基本的勞動(dòng)技能，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.建立具有團(tuán)隊(duì)精神的探究小組，這是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的前提。

我校的種植課程提倡學(xué)生開展探究性、合作性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。因此，要想落實(shí)好這一教育目標(biāo)，在每一學(xué)期的開始，我們都會(huì)把這項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)。提前半個(gè)月的時(shí)間，老師就在班級(jí)內(nèi)琢磨小組長(zhǎng)的人選，隨后有重點(diǎn)的做這幾個(gè)后備人員的思想工作，覺得時(shí)機(jī)成熟，拿出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行小組的整合。一開始就把小組劃分的原因，把組成的方法告訴他們，讓學(xué)生們不至于盲目。第一步是宣布組長(zhǎng)，可采用競(jìng)選或者自薦的辦法。第二步就是組員的確定，可以由組長(zhǎng)選拔，也可以采取自愿的方式，也可以采用抽簽的辦法等，總之，選拔組員不要呆板，要給學(xué)生留一些懸念，才會(huì)比較成功。第三部也非常重要，就是指導(dǎo)教師的均衡小組的實(shí)力，我會(huì)在各小組認(rèn)可的情況下，根據(jù)學(xué)生的性別、組織能力、力氣大小的進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。這樣，最后確定好的小組，各方面的實(shí)力基本均衡，在以后的活動(dòng)中才會(huì)有平等的競(jìng)爭(zhēng)。

3.活動(dòng)目標(biāo)要明確，教師引領(lǐng)要到位。

（1）教師要手把手教給學(xué)生使用勞動(dòng)工具的基本技能。

由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)施規(guī)模化種植，有些學(xué)生家中不種地，更見不到勞動(dòng)工具，別說如何使用了。就是家長(zhǎng)種地的，也不舍得讓孩子們下地體驗(yàn)。我校開展綠色種植活動(dòng)，就是讓學(xué)生從小了解一些有關(guān)種植方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用的勞動(dòng)工具，掌握簡(jiǎn)單的種植方法。因此，每次實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于鐵锨、鐵鎬、鐵耙、小鋤等常見的實(shí)踐工具的使用，學(xué)校要求老師們要細(xì)心講解，手把手的引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的使用技巧，明白使用中存在的安全隱患。

（2）教師要細(xì)心的教給學(xué)生基本的種植知識(shí)。

要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些種植的知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，是一件不容易的事。在課上不但要引領(lǐng)示范，還需要教師耐心的講解。有時(shí)急的老師滿頭大汗，說了這么長(zhǎng)時(shí)間，還不如自己干，甚至有不想教的想法?？墒牵蠋熞粺┰?，學(xué)生更學(xué)不會(huì)。任何學(xué)習(xí)都需要一個(gè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)、鍛練的過程，教師需俯下身子幫扶孩子們成長(zhǎng)。

（3）隨時(shí)積累活動(dòng)資料，特別要注意活動(dòng)的完整性。

要研究一種作物的一生，從種植到結(jié)果需要一個(gè)過程。有些時(shí)候，學(xué)生和老師僅注重結(jié)果，忽視了教學(xué)過程的趣味性，由于研究周期長(zhǎng)，喪失了研究的信心，導(dǎo)致半途而廢。例如：白菜的生長(zhǎng)周期為60—80天（因品種而異）；大蒜需要10月上旬種植完成，明年的4月份收獲，大約半年的時(shí)間；即使生長(zhǎng)周期比較短的作物也需要2個(gè)來月。在漫長(zhǎng)的研究過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校老師們把平時(shí)活動(dòng)中的各類資料積累下來，制作成直觀材料，從時(shí)間、空間上縮短距離。因此這方面的工作，還是需要教師親自來完成。我們通過上邊一組圖片，展示土豆的生長(zhǎng)過程。

（六）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

1.貼近學(xué)生生活。藝術(shù)來源于生活，學(xué)生生在農(nóng)村，處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蓬勃時(shí)機(jī)，學(xué)生所獲取的知識(shí)應(yīng)更多來源于生活體驗(yàn)、想象，再現(xiàn)生活。學(xué)生的作品評(píng)價(jià)更應(yīng)注意學(xué)生的生活表現(xiàn)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣。綠意種植要注意學(xué)生的興趣和發(fā)展需要。在課程實(shí)施過程中，學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等收集資料的方法，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)過程，把激發(fā)學(xué)生的興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容。

3.學(xué)生積極參與。綠意種植在評(píng)價(jià)上應(yīng)注意學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生的參與作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在實(shí)施過程中，全體學(xué)生都應(yīng)該積極參與進(jìn)來，改變以教師為中心，課題為中心和書本為中心的局面。課程要從最初搜集資料到參與學(xué)習(xí)，自由表現(xiàn)創(chuàng)作，學(xué)生興趣盎然，參與積極性極高，學(xué)生在這種自主開發(fā)的全新課程中，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的課程學(xué)習(xí)氣氛。

4.注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的全面發(fā)展包括三個(gè)層面：知識(shí)技能；方法過程；情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在我們的鄉(xiāng)土課程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力等是否得到了發(fā)展，更重要的還要問一問發(fā)展是怎么來的？學(xué)生們?cè)讷@得知識(shí)和能力的同時(shí)得到的情感體驗(yàn)如何？這樣的學(xué)習(xí)形式將是終身受益的。