高職android應(yīng)用開發(fā)教學(xué)方法分析

摘要：android系統(tǒng)在市場(chǎng)占有很大的份額，相關(guān)技術(shù)人員的需求量也迅猛增長(zhǎng)。多所高校陸續(xù)開展了安卓應(yīng)用課程。目前情況來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)此頗有興趣，愿意去了解學(xué)習(xí)。但還是存在一些難題，例如教材不好尋覓、教學(xué)方面有限制等。因此，高校在開展課程之前，應(yīng)該先科學(xué)的選擇合適的教材，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，做好內(nèi)容拓展工作。

關(guān)鍵詞：高職院校、安卓系統(tǒng)、應(yīng)用開發(fā)、教學(xué)方法

Android最初是一個(gè)半開源的操作系統(tǒng)，它以Linux作為基礎(chǔ)，主要用于智能設(shè)備，比如手機(jī)、平板電腦等。之后這項(xiàng)系統(tǒng)被谷歌和OHA共同研究開發(fā)利用，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)也被轉(zhuǎn)移到他們名下。Android最初的制作人是安迪.魯賓，該系統(tǒng)只是用于手機(jī)。谷歌在05年對(duì)它進(jìn)行了收購(gòu)，07年與多家開發(fā)商、硬件制造商、營(yíng)運(yùn)商組成了開放手持設(shè)備聯(lián)盟，共同研究改進(jìn)安卓系統(tǒng)，并開始開發(fā)可以安裝安卓系統(tǒng)的智能手機(jī)。之后又將安卓應(yīng)用于平板電腦以及其他領(lǐng)域?，F(xiàn)如今的安卓系統(tǒng)是免費(fèi)開源，因此，在智能設(shè)備上有廣泛使用。市場(chǎng)對(duì)于該方面的程序員的需求量也日漸增多。如果高校開展相關(guān)課程，對(duì)于以后學(xué)生的就業(yè)也有一定的推動(dòng)作用。

目前，安卓系統(tǒng)的相關(guān)課程在高校里面屬于新興課程，尚未被大眾熟知，教學(xué)方面仍還存在著一些問題，下面我們將存在的問題列舉出來(lái)并提供一些好的改進(jìn)方法。

1、安卓系統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生有興趣

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平日漸提高，大部分的家庭都步入了小康，對(duì)于孩子使用手機(jī)一事不像之前那樣嚴(yán)格，大部分的大學(xué)生都有屬于自己的智能手機(jī)。手機(jī)在日常生活中變得越來(lái)越普遍，幾乎人手一部。因?yàn)閷W(xué)生也經(jīng)常使用手機(jī)，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)安卓系統(tǒng)操作有很大的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該做的就是如何保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)榘沧肯到y(tǒng)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的課程，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)興趣，因此，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是困難之一。

1.2教材無(wú)從篩選

安卓系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課程雖然復(fù)雜，但是相關(guān)教材卻有很多。各種各樣的學(xué)習(xí)材料都有，五花八門。每本教材的切入點(diǎn)都不大相同，根據(jù)切入點(diǎn)的不同，分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇。客觀來(lái)說(shuō)，用于高校課程的教材，理應(yīng)選擇較為簡(jiǎn)單的入門級(jí)的。但是入門級(jí)的教材雖然簡(jiǎn)單，可是書內(nèi)的相關(guān)例子卻不簡(jiǎn)單，理解起來(lái)有些困難，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。最好的方法是多找一些教材，從里面篩選出合適的案例進(jìn)行講解，然后分析總結(jié)。如果不能找到合適的教材，教學(xué)者可以根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)編寫成講義，進(jìn)行課堂講解。

1.3教學(xué)有限制

安卓應(yīng)用的開發(fā)對(duì)設(shè)計(jì)者的能力有很高的要求，首先設(shè)計(jì)者需要具有JAVA基礎(chǔ)，如果以前開發(fā)過軟件更好，有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。因此，高校在開設(shè)安卓應(yīng)用課程之前，最好先開展JAVA的程序設(shè)計(jì)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)安卓應(yīng)用課打好基礎(chǔ)。安卓應(yīng)用教學(xué)在國(guó)內(nèi)尚不普遍，沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。學(xué)生們大都因?yàn)檎n程困難且需要很強(qiáng)的邏輯思維能力而喪失了學(xué)好的信心。如何在高校成功開展安卓應(yīng)用教學(xué)也成了一大難題。除了學(xué)生喪失信心導(dǎo)致課程無(wú)法進(jìn)行這一因素以外，由于國(guó)內(nèi)的條件設(shè)施不足，課程運(yùn)作受到了很大的限制。

2、安卓教學(xué)方法建議

2.1教材選擇方面

教學(xué)者可以多搜集一些資料，從中選取有趣且容易理解的小案例，然后結(jié)合相關(guān)知識(shí)在課堂上進(jìn)行講解；或者可以自己編寫講義，材料不夠的話再?gòu)木W(wǎng)上搜集來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。

2.2實(shí)驗(yàn)環(huán)境與應(yīng)用測(cè)試的建議

在教學(xué)設(shè)備方面，最好選擇配置好的ADT Bundle，這是通過官方發(fā)布的集成IDE工具，可靠性相對(duì)較高，可以直接用于教學(xué)。大概步驟如下：首先先安裝好JDK，然后解壓AD，實(shí)驗(yàn)環(huán)境就搭建完成了。這樣的方法對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是最合適的，即使AD不升級(jí)，教學(xué)中也可以使用。應(yīng)用測(cè)試方面先將它打包發(fā)送，通過qq或其它方式發(fā)送到手機(jī)上進(jìn)行安裝測(cè)試，不需要數(shù)據(jù)線，也不需要安裝驅(qū)動(dòng)設(shè)備，方便快捷。

2.3教學(xué)切入點(diǎn)方面的建議

為了避免學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，最初的教學(xué)盡量做到簡(jiǎn)單化。選擇較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用作為學(xué)生的入門第一課，在進(jìn)行講解時(shí)可以適當(dāng)采用一些簡(jiǎn)單易懂的圖案幫助學(xué)生更快的理解。等學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)完全消化的時(shí)候，再安排在真實(shí)的手機(jī)上進(jìn)行演示，讓學(xué)生更有信心，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著提高。課下，老師可以安排學(xué)生自己進(jìn)行模擬練習(xí)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

總結(jié)：

高校開展安卓應(yīng)用教學(xué)本身就是一次新的嘗試，現(xiàn)在市場(chǎng)上對(duì)于安卓系統(tǒng)程序員的需求相比以前有很大的提高。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方面也理應(yīng)跟上步伐，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需求開設(shè)新興課程。以上采取的教學(xué)方法，雖然保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)學(xué)好安卓應(yīng)用這一課程有了更大的信心，但是實(shí)事求是的來(lái)講，這樣的教學(xué)方法仍存在著很大的不足。因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法太過簡(jiǎn)單，為了讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解，課程相關(guān)的難點(diǎn)知識(shí)都沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)，重點(diǎn)難點(diǎn)在教學(xué)過程遺漏了很多。但從學(xué)習(xí)層面來(lái)講，學(xué)習(xí)的第一要事是要有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)成了。學(xué)生有了興趣就更愿意去學(xué)習(xí)這門課程，成為優(yōu)秀的程序員指日可待！我們國(guó)家在科技方面也應(yīng)該繼續(xù)努力探索，現(xiàn)在是科技化的時(shí)代，科技水平對(duì)提高我國(guó)的綜合實(shí)力也有很大影響。另外。安卓應(yīng)用的教學(xué)環(huán)境也離不開科技設(shè)備，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更方便，某些操作不會(huì)受到限制，學(xué)習(xí)效果更好。

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作者簡(jiǎn)介：

龍坡 出生年月： 1988年6月 性別：男 民族：漢 籍貫： 湖南省耒陽(yáng)市 當(dāng)前職務(wù)：專任教師 當(dāng)前職稱：工程師 學(xué)歷：碩士研究生 研究方向：android、j2ee、人工智能