教學(xué)啟示錄

摘 要：常言道：常教常新，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，同時也是一門挑戰(zhàn)的藝術(shù)。執(zhí)教白居易的名篇《琵琶行》，每一次教學(xué)都有不一樣的感覺。

每一次設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的時候，總是把目光停留在音樂的惟妙惟肖的唯美描繪上，這是白居易獨(dú)到的語言魅力，也是學(xué)生從中應(yīng)該習(xí)得的一種語言能力。從語文教學(xué)層面上，讀書的目的最終應(yīng)該歸于寫作，于是，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為悅讀悅心從而到悅寫，進(jìn)而達(dá)到以文化人的目的。

關(guān)鍵詞：琵琶行；藝術(shù)；寫作；文化人

閱讀是一種體驗(yàn)，寫作在某種程度上說是閱讀的一種結(jié)果的展現(xiàn)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思”的歸宿點(diǎn)在在于一種“思”的表達(dá)，所以，將讀寫結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣的良好方式。

本著供需平衡的課堂教學(xué)原則，我知道學(xué)生對于音樂應(yīng)該有著一種天生的喜愛，對于自己熟知的音樂，讓學(xué)生的文思靈動起來，激蕩在孩子們的心里，表述在筆端，讓音樂的畫面美活現(xiàn)于眼前，美的東西絕不在于說教，應(yīng)該是學(xué)生的字里行間對音樂最真實(shí)的獨(dú)到的體驗(yàn)。所以，我布置這樣一個話題，選擇你最感興趣的一段音樂，用你最美妙的靈動的語言，給那些沒有聽過此音樂的人有身臨其境的感覺。

從學(xué)生習(xí)作的效果看，大大出乎我的想象，佳作紛呈，學(xué)生的寫作欲望爆棚，在唯美的音樂伴奏下，作者動情的朗讀著自己的作品，聽眾陶醉在音樂和文字的美好世界中。

讓學(xué)生有一種深切的情感體驗(yàn)，入境入情入心，讓他們在語文學(xué)習(xí)中努力將“我”代入，深切體驗(yàn)文本背后的情感激蕩，完成一次真正深厚的語言習(xí)得。

體驗(yàn)式教學(xué)，能夠有真正的語文味，讓語文在課堂真正發(fā)生，把課堂還給學(xué)生，讓語文有趣起來，有味起來，有效起來。讓學(xué)生真正感知發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造音樂美的快樂，讓他們站在同學(xué)們面前伴著音樂，分享自己的文字時獲得那種獨(dú)有的語文學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)。

只有深度語文，深度學(xué)習(xí)，才會從假語文的淺層滑行中走出來，才能進(jìn)入高階思維語文的學(xué)習(xí)，這才有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能最終達(dá)到以文化人的目的。

附錄：學(xué)生習(xí)作兩篇：

《漁舟唱晚》

這是我第一首能背誦彈奏的古箏曲，所以對它的印象格外深。

它在我看來，一共分為三部分：

第一部分如緩勢慢起，描繪一幅晚霞余暉，落日波光之景，先只用右手彈奏，聲音干凈又清晰，滑音輕顫，訴說云朵的輕柔。

花指點(diǎn)綴，宛如白鷺的鳴叫，安靜又喧鬧。挑抹撮，弱漸強(qiáng)，正是黃昏的美好。我最愛第一部分的慢版，也最喜古箏的音色。聽起來潤滑如絲綢，清亮如露珠，淡雅如蓮花，又有竹子的雅致。

原來這便是美麗的自然。靜靜眨眼，緩緩提手，沉浸在中時，漁舟便映入眼簾。

第二部分就緊圍漁人之行了。同一小節(jié)，由慢至快，彈奏四次，先描述漁人由地至江的過程，共指點(diǎn)綴一次，不同八度共彈奏三次，間隔一音，交錯相彈。

每每至此，我想：音符飄飄的重點(diǎn)，應(yīng)該是波紋吧！更妙之處：聲音也是以波的形式傳播的，低聲一拔，是漁夫的歌聲高音一挑，是他人的回映。以聲現(xiàn)景，方是音樂的妙處。

更令人著迷的是鮮明的色彩。暗音是江面的一點(diǎn)黑影，清聲是天水燦爛的紅波，在色調(diào)明暗對比下，漁夫拋出網(wǎng)，用手?jǐn)n著，劃回家。

備受關(guān)注的高漲才來到。最快的彈奏，剛剛吸引耳朵，本節(jié)以快而不亂稱道個個音調(diào)分明，但指法交錯已成暈影。由慢至快，一絲不亂，妙極！如“瓊珠亂撒打遍新荷”一般，無限遐想頓生。最妙的是，輕聲勾抹，動靜成趣。

第三部分終于到了。與第一段并無差別，然情景已經(jīng)不同。太陽落了，只留下一抹紅，漁人歸家，更添夜之黑。

最終，月光泛白，燈火盡滅，一切歸于寧靜，似期待明日漁歌。

亡靈序曲

“水，洗不去，指甲上的傷；殘破盔甲掩不住，戰(zhàn)士的舊信仰。持槍，再持槍，沖鋒在最前方?！薄锻鲮`序曲》中亡靈族的出場音樂，總是帶著一種尸山血海集團(tuán)沖鋒、舍我其誰的氣質(zhì)。這氣質(zhì)，和“楚雖三戶，亡秦必楚”的豪氣。

開始的清冷的旋律，讓人想起那想要沖破黑夜的黎明，和一些不甘于落寞的靈魂。就像是一片過去的古戰(zhàn)場，如同血色戰(zhàn)旗的夕陽，固執(zhí)地立在那里的長劍，泛著清輝的花瓣樣的殘破戰(zhàn)甲，寒霜的哀傷，烈火的洗禮，讓人不禁有一種緊張、肅殺之感。

“昏黃月光，暈染，喪鐘鎮(zhèn)的外墻，骸骨、鐫刻、被秒殺的恨，空洞眼眶，沒有淚，沒有血，沒有光。”在劇情中，燃燒軍團(tuán)無比強(qiáng)大，所過之處，除了余燼，法師陣型的殘片，損壞的圣殿之外，別無他物。但那些英靈，卻沒有消散，他們在堅持。他們在等待，他們在期盼，一個重生的時刻，復(fù)仇的時刻，即便肉體已化為第七元素，即使過去的榮耀已成為傳說，但他們?yōu)榱诵叛?，為了?fù)仇，仍然在積蓄力量，在等待。

“沖鋒，再沖鋒，回去到舊戰(zhàn)場；舉矛，再舉矛，沖鋒在最前方！圣殿在何方，榮耀在何方？”

終于，到了清算的一天。盡管已時隔百年，山河變遷；盡管強(qiáng)大的部落，已化為神話經(jīng)卷；盡管昔日的心臟骨血，已化為古老塵埃。但這千萬具幽藍(lán)的亡靈起身，穿上昔日被燒成廢鐵的戰(zhàn)甲，拾起那曾被湮滅的霜之哀傷，向更強(qiáng)者沖鋒！

我不是暴雪游戲的粉絲，也不是WOW的骨灰粉。那么，我想，在生活中，當(dāng)我萎靡不振時，當(dāng)我意圖放棄時，聽到這首曲子，我就會泛起一股豪氣，一種斗志，支持著我努力拼搏，化不可能為可能。

作者簡介：

陳平，吉林省長春市，吉林省長春市十一高中。