一路與課改同行，促師生相伴成長

付東偉

在我校課改全面鋪開這三年，多少憂樂在心間。細(xì)數(shù)盤點(diǎn)，歷經(jīng)陣痛，破繭成蝶。

撥云見日，盼來晴天

2014年送走6班這一屆，我心情別樣的沉重。看到孩子們的成績倒還欣慰，魯京突破語文薄弱學(xué)科，順利上了唐一。楊杰、李重育、李明華、張愛婧、張緣、唐金璐、馬輝、胡瑩、趙雪瑩等多名學(xué)生上了唐二。但是，那一年的中考結(jié)束，我卻陷入了深深的自我反思。一是我班出了一個“魏佳琪”，這個孩子因?yàn)橹豢粗胤謹(jǐn)?shù)，理科跟不上，抑郁、焦慮；二是，楊杰中考語文88分，翻看我的班主任筆記本中的那句話最能表達(dá)那時的心境“唉！我精心培育的小花兒葉子折了，心痛！”可能哪屆都會有個別的孩子，都會有教育的遺憾，但回憶楊杰初三和老師鬧矛盾，經(jīng)受不住挫折，也只是盯著分?jǐn)?shù)看，甚至到最后一個學(xué)期，非得要學(xué)吉他，思想波動嚴(yán)重，我內(nèi)心就沉重著，一直沉重著。直到2014年8月昌樂二中的“271”團(tuán)隊蒞臨開十，從思想引領(lǐng)到手把手培訓(xùn)課堂流程，從對學(xué)生的多元評價到“海量閱讀”，再到“豐富多彩的社團(tuán)活動”，我們?nèi)w教師和學(xué)生一路與課改同行，撥云見日，看到課改后教育、教學(xué)的晴天。真正享受到教育帶給我們的快樂與幸福。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，悶悶的那當(dāng)頭一棒，卻打通了我的任督二脈

自主管理，小組建設(shè)都是新的模式，最初讓我憂心的就是自主管理。最辛苦的付出不是焦頭爛額，而是南轅北轍，剛加入全面課改的隊伍，不知疲倦，更是全力以赴，但是課改初期只知道放手、放手，卻沒給孩子加以指導(dǎo)，因此，在開學(xué)的第一個學(xué)期，頭一個月年級主任、包年級領(lǐng)導(dǎo)、包年級校長、班主任天天“碰頭會”、“抱團(tuán)會”，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，出評價方案。于是孩子們自己晚檢，然而我對學(xué)生的培訓(xùn)沒跟上，不久衍生的問題就日益明顯。晚檢走形式，自習(xí)課開始亂糟糟，科任老師上課難，為了改變現(xiàn)狀，就需要小組重建，殊不知治標(biāo)不治本，這時學(xué)校再次帶領(lǐng)我們班主任赴山東昌樂二中去取經(jīng)，看到同樣的模式下，昌樂二中的學(xué)生秩序井然，我深知“271”的精髓我沒有領(lǐng)悟，只是花拳繡腿走了形式；怎樣才能拿到“武林秘籍呢？通過深入調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主管理，是在學(xué)校各級層層規(guī)范管理之下的行為自覺，學(xué)校有一系列完整的管理體系，是能夠在各時段出現(xiàn)什么問題，有相應(yīng)的解決方案，而且學(xué)生入學(xué)之處已經(jīng)熟知套路，由起初管理下的自覺，最終達(dá)到自覺下的管理。

學(xué)習(xí)歸來，學(xué)校加大了對學(xué)生“培訓(xùn)“的力度。比如：早檢、午檢、晚檢前與值日班長先結(jié)合，結(jié)果晚檢針對性強(qiáng)了，并且專事專管。特別是遲到問題，經(jīng)過薛雅茹、趙子涵無數(shù)次的努力八年級第二學(xué)期我們班除極特殊情況幾乎沒有遲到的，并且各部職責(zé)日趨分明。真正達(dá)到了事事有人干、人人有事干、時時有事干。

在教學(xué)上，我更是經(jīng)歷了重重一擊，我的課，從自己講——學(xué)生講——教師點(diǎn)評——思索該怎么講。到自學(xué)——對學(xué)——群學(xué)——教師導(dǎo)——學(xué)生板展——學(xué)生點(diǎn)評——學(xué)生質(zhì)疑——教師點(diǎn)評、提升，課堂流程不斷探索、實(shí)踐、完善。曾記得課改全面鋪開第二年，我曾經(jīng)沾沾自喜，高效課堂模式下的課，特別是大主題教學(xué)后，有了一些自己的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)語文真的有了興趣，而且高效課堂效果明顯，和傳統(tǒng)課堂相比學(xué)生參與率明顯提高?？?，課堂上孩子們洋溢的笑臉，是課改帶給我們教師的驚喜！2015年我還在“路南區(qū)骨干教師送教活動中”，在兄弟校中講授的《背影》、《阿長與<山海經(jīng)>》，被評為區(qū)級示范課，這示范課被認(rèn)可的背后，凝聚了開十人、語文組多少汗水和智慧呀！但是接觸“語文濕地”、青春語文和聆聽肖培東老師“淺淺的教語文”以后，我覺得活法即教法，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，尤其重要。但三年過去啦，知識的不連貫、掌握得不扎實(shí)，都是亟待解決的問題?；仡櫸业钠甙四昙壍慕虒W(xué)，有多少“夾生飯”啊。

但“大閱讀”也讓我感到了欣喜。從七年級一路走來，我們泛讀各類書籍30余篇，九年級第一次期中考試，名著閱讀部分第六題滿分4分，我班全對人數(shù)18人，得分率51.25%，咱們學(xué)校這道題的得分率46.49%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全區(qū)37.43%的得分率。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最前沿

多元的評價標(biāo)準(zhǔn)，在活動中的確解放了我。三年了，運(yùn)動會的入場式，7班年年第一，我最引以為自豪的，也是我最慚愧的。自豪的是我的短板恰恰激發(fā)了7班學(xué)生的潛能，他們做得真棒！慚愧的是年年第一的背后我經(jīng)歷了從獨(dú)斷專權(quán)到放手學(xué)生的“痛苦”掙扎。依然清晰的記得七年級第一次入場式排練，那是利用周一最后一節(jié)的晚檢時間。因?yàn)樵谀莻€周四將進(jìn)行入場式彩排，周五正式展示，時間緊可以想見得到，我想用保守的、慣用的入場式隊形要求排練，走出氣勢，那時我覺得精神面貌最重要，不過說心里話，這方面我確實(shí)是創(chuàng)新能力不足，只不過是積累了以往各屆學(xué)生走隊列的經(jīng)驗(yàn)。但，其實(shí)孩子們早已在這之前經(jīng)過小組、行政管理團(tuán)隊商議、討論并通過了多個方案，想有個專門的時間選出最佳方案。所以孩子們覺得我的方案“太土”早已過時，興趣不濃，練隊列時都沒有積極性，我大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)身離去，等我走到教學(xué)樓時氣消了一半，轉(zhuǎn)身看孩子們自發(fā)組織的隊列表演時，當(dāng)時用震驚這個詞形容我的心情最恰當(dāng)！當(dāng)周四彩排，看到他們的最終方案，我虛心向孩子們請教，當(dāng)他們充滿自信的你一言我一語的給我講解，我才聽出這個創(chuàng)意是班上成績并不理想的呂雪艷同學(xué)想出來的，我才深深的理解孩子們的世界里，不僅僅有分?jǐn)?shù)，多元評價在活動中徹底解放了我的思想。

三年的餐費(fèi)我只收了一次，以前班主任繁瑣事物之一的難題也被小組長們和一個叫肖雨佳的孩子輕松解決了，雖然她數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)并非多么高，但是她交錢從未耽誤過一節(jié)課，從未出過一次差錯。

還有家長會，往屆每次家長會開完，我都會筋疲力盡，嗓子沙啞，但課改后的家長座談會，每次都是學(xué)生自己謀劃，從班級概況到成績分析，從學(xué)習(xí)明星到紀(jì)律標(biāo)兵，從經(jīng)驗(yàn)介紹到班級存在的問題和給家長的建議，從PPT的制作到座談會的主持，朱春芳、周俞辰每次都有詳盡的方案，都得到家長的好評，特別是九年級剛剛開完的家長座談會，從籌劃到結(jié)案，倆孩子只用了一天半的時間，專業(yè)搞策劃的效率也慨嘆她們的速度吧！

我想課改路上還會有許多問題，但同時我也相信一定會有更多的驚喜，細(xì)數(shù)課改的憂樂，我想明天還在繼續(xù)，但不畏浮云遮望眼，自緣身在最前沿……