“讓家更美好”教學(xué)實(shí)錄

吳佩貞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查和交流分享，了解家庭結(jié)構(gòu)的變化，感受家庭成員溝通方式的變化和家庭氛圍的變化；

2.通過(guò)情景分析，體會(huì)和諧家庭需要每個(gè)成員的努力，加強(qiáng)交流和溝通，努力做到相互理解和包容；

3.通過(guò)制作家庭美德傳承卡，講述家庭美德故事，能夠感受和發(fā)現(xiàn)家庭成員的付出和美好品德；

4.通過(guò)講述自己生活中真實(shí)的美德故事，感受自己行為的正能量，激發(fā)責(zé)任感、價(jià)值感和自豪感，把家庭美德傳遞到班級(jí)和社會(huì)生活中。

【教學(xué)對(duì)象】

七年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生進(jìn)行家庭情況調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、家庭美德及有待改進(jìn)的地方，并填寫(xiě)家庭情況調(diào)查表。

【教學(xué)過(guò)程】

家在變。愛(ài)不變

師：說(shuō)到家的美好，我很容易就想到自己的家。

（教師出示自己家庭過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比照片。）

我的家從最初的三口之家變成現(xiàn)在的五口之家，從以前我依賴父母，到現(xiàn)在父母老了變得更依賴我，我們互相扶持、快樂(lè)和睦，我覺(jué)得我的家變得更美好了。和以前相比你們感受到自己家庭發(fā)生了哪些變化？

生：自從我家有了小妹妹，我事事都得讓著她，媽媽很偏心。

師：你感覺(jué)媽媽的愛(ài)變了，有些失落。是不是媽媽覺(jué)得你長(zhǎng)大了，可以照顧自己了，也可以為媽媽分擔(dān)一些了？

生：小時(shí)候媽媽對(duì)我百依百順，現(xiàn)在媽媽對(duì)我越來(lái)越嚴(yán)厲了。

師：媽媽覺(jué)得你上初中了，應(yīng)該對(duì)你的要求更高了。

生：我是獨(dú)生女，原來(lái)我一個(gè)人很孤單。后來(lái)奶奶和我們生活在一起，我奶奶有6個(gè)子女，所以我有4個(gè)姐姐和3個(gè)哥哥，現(xiàn)在還有2個(gè)小侄女，我喜歡我們一大家人在一起的感覺(jué)。

師：你有一個(gè)和睦的大家庭，真是太幸福了！

生：以前爸爸媽媽經(jīng)常帶我出去玩，現(xiàn)在他們大多數(shù)時(shí)間都是在家玩手機(jī)。

師：你感覺(jué)家庭氛圍不像以前那么親密了。

同學(xué)們說(shuō)到了很多自己家庭發(fā)生的變化，現(xiàn)在讓我們一起看看《中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告（2016年）》中提到的家庭變化。

（出示報(bào)告：1.家庭結(jié)構(gòu)小型化。過(guò)去家庭以大家族為主，現(xiàn)在更多的是父母子女兩代人的核心家庭，以及父母、子女和祖父母或外祖父母三代同堂的主干家庭。有大部學(xué)生點(diǎn)頭表示認(rèn)可。

2.交流方式更豐富。過(guò)去家庭主要通過(guò)電話、書(shū)信、團(tuán)圓飯等方式進(jìn)行交流溝通，現(xiàn)在增加了微信、親子閱讀、郊游等一系列親子溝通方式。有部分學(xué)生點(diǎn)頭表示認(rèn)可。

3.家庭氛圍更平等民主。過(guò)去家庭氛圍以棍棒教育、專制管理為主，現(xiàn)在父母與子女之間溝通更多了。有大部分學(xué)生搖頭表示反對(duì)。）

你對(duì)這些變化認(rèn)可嗎？

（學(xué)生討論回答。）

看來(lái)大部分同學(xué)在和父母溝通方面都會(huì)有些小煩惱，而方朵朵的煩惱也不少，讓我們一起來(lái)幫幫她吧！

（觀看視頻《小別離》。大意是：方朵朵為參加藝術(shù)節(jié)排練導(dǎo)致課外輔導(dǎo)班逃課，父母到排練現(xiàn)場(chǎng)批評(píng)她及同學(xué)，朵朵回到家后又因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)與父母發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，最后，方朵朵憤然離家出走。在經(jīng)歷了獨(dú)處野外的恐懼害怕后，方朵朵終于回到了家。當(dāng)她看到為自己擔(dān)心的父母時(shí)，似乎一下就長(zhǎng)大了。）

師：方朵朵有哪些煩惱？

生：父母的限制；分?jǐn)?shù)的要求；叛逆的爭(zhēng)吵；父母的爭(zhēng)吵。

師：她是如何反應(yīng)的？

生：不耐煩，離家出走。

師：這次“小別離”對(duì)朵朵和父母的關(guān)系有意義嗎？為什么？

生：有意義。這次“小別離”讓朵朵和父母都冷靜下來(lái)，反思自己。她的媽媽認(rèn)識(shí)到，孩子上初中了，愛(ài)的方式需要改變；朵朵對(duì)父母也多了一些理解，對(duì)家庭也多了一些責(zé)任，所以她覺(jué)得自己“一下長(zhǎng)大了”。

生：雖然這次小別離之后，他們能夠互相理解、體諒對(duì)方，但我還是覺(jué)得這種方式不恰當(dāng)，朵朵在野外要是遇到了意外怎么辦，所以我認(rèn)為還是不要離家出走，可以采取其他方式。

生：我覺(jué)得朵朵離家出走可以理解。

師：為什么？

生：我知道有問(wèn)題要溝通，可是我父母非常頑固，不和我溝通。

師：我感受到了你的委屈，我知道你很愛(ài)父母，父母也很愛(ài)你，你們暫時(shí)還沒(méi)有找到合適的溝通方式。同學(xué)們來(lái)幫幫她。

生：媽媽生氣時(shí)，先不要和她吵，等她不生氣了再好好跟她說(shuō)?？赡軏寢屢灿须y處，比如生活壓力大，所以平時(shí)要多關(guān)心媽媽，可以給媽媽倒杯水、捶捶背、撒撒嬌；多夸夸媽媽，比如燒得菜好吃，穿衣服很好看；還可以寫(xiě)封信，或微信留言，讓她知道我們長(zhǎng)大了，有自己的想法；還可以讓爺爺奶奶來(lái)幫忙……

師：雖然和父母有爭(zhēng)吵，我們?nèi)匀粓?jiān)信父母是愛(ài)我們的。他們表達(dá)愛(ài)的方式可能暫時(shí)讓你接受不了，可是只要我們有一顆理解父母、信任父母的心，這些委屈都會(huì)在一次次和父母的交流中轉(zhuǎn)變成幸福的記憶。

“小家”美德代代傳

師：現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸我們的父母，夸夸我們的家庭。

（教師出示家庭美德傳承卡。）

下面請(qǐng)大家填寫(xiě)家庭美德傳承卡。

（學(xué)生填寫(xiě)家庭美德傳承卡。）

師：同學(xué)們，我們來(lái)一起分享一下好嗎？

生1：我的家庭中最重要的美德是講究禮節(jié)。家庭小故事是：在家里無(wú)論做什么事，爸爸媽媽都會(huì)有很多規(guī)矩，吃飯不能說(shuō)話、不能唱歌，要有禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要說(shuō)您好，等等。

生2：我的家庭中最重要的美德是老人愛(ài)護(hù)小輩。我的外婆去年雙眼失明，爸爸媽媽為了給她爭(zhēng)取復(fù)明的希望，努力掙錢，可醫(yī)生卻說(shuō)復(fù)明希望不大，手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)更大。大家都很發(fā)愁，她卻一直安慰大家，我還想多活幾年，陪陪我的寶貝孫女呢。

生3：我的家庭中最重要的美德是相親相愛(ài)。有一次媽媽過(guò)生日，外面天氣很冷，大街上都沒(méi)人，爸爸不聽(tīng)媽媽的勸阻，堅(jiān)持去給媽媽買生日蛋糕，等爸爸回到家的時(shí)候，媽媽感動(dòng)地哭了。

生4：我的家庭中最重要的美德是和平相處。小時(shí)候，我經(jīng)常和大我兩歲的姐姐吵架，每次父母都出面勸解。漸漸地，我和姐姐都長(zhǎng)大了，都懂得了許多父母以前說(shuō)過(guò)的道理，現(xiàn)在我們很少吵架，一家人在一起其樂(lè)融融。

師：家在變，愛(ài)不變，對(duì)家庭美德的傳承更不能變，這樣才能讓我們的家庭更美好！

“大家”美好靠行動(dòng)

師：我們的小家變得更美好了，如何讓我們的班級(jí)、社區(qū)、社會(huì)、國(guó)家更美好呢？

（學(xué)生分組討論。）

組1：我們每次值日后都會(huì)把桌椅擺放得整整齊齊，第二天同學(xué)們上學(xué)時(shí)就會(huì)有一個(gè)整潔的環(huán)境；我們班級(jí)有互助學(xué)習(xí)小組，大家互相幫助提高學(xué)習(xí)；有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，王辰同學(xué)跑步摔倒了還堅(jiān)持跑下來(lái)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)；上周我們班參加國(guó)防教育，我擔(dān)任了義務(wù)講解員，為同學(xué)們服務(wù)我很開(kāi)心……

師：互幫互助、積極進(jìn)取讓我們的班級(jí)成為一個(gè)溫暖的、有力量的集體。

組2：有一次在我們社區(qū)一個(gè)隱蔽的角落里，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)水管壞了很浪費(fèi)水，我及時(shí)報(bào)告給物業(yè)；我在社區(qū)做過(guò)垃圾分類的宣傳活動(dòng)；媽媽鼓勵(lì)我參加“我是社區(qū)小衛(wèi)士”志愿者義務(wù)勞動(dòng)；我給物業(yè)提建議，希望他們多提供一些兒童娛樂(lè)的地方；我們家和鄰居之間經(jīng)?；ハ鄮椭?/p>

師：我們小小的行動(dòng)，可以讓社區(qū)更美好！

組3：有一次在地鐵站看到一個(gè)打工的叔叔背著很重的行李，他不會(huì)買卡，我和媽媽幫助他買卡，還幫他拎行李上地鐵，他連聲說(shuō)謝謝，媽媽說(shuō)他們來(lái)城里打工不容易；有一年春節(jié)我們?cè)谕庥瓮?，交警叔叔春?jié)堅(jiān)持站崗值班，我買了一束花送給他，他很感動(dòng)；上學(xué)期我參加了“小小交通疏導(dǎo)志愿者”活動(dòng)，能幫助他人是一件很開(kāi)心的事；我看到過(guò)一條新聞，說(shuō)一個(gè)中學(xué)生刮蹭到豪車后，因?yàn)榧敝ド蠈W(xué)，留下道歉的字條和自己的聯(lián)系方式，他的誠(chéng)信和善良值得我們學(xué)習(xí)……

師：你們的行動(dòng)傳遞著愛(ài)心，讓我們的社會(huì)更美好！

組4：我爸喜歡看新聞，經(jīng)常給我講一些國(guó)家大事，比如殲20、國(guó)產(chǎn)飛機(jī)C919、天眼、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)；我也知道了黃旭華、南仁東、黃大年等好多科學(xué)家的故事，他們讓我們的國(guó)家更強(qiáng)大；最近我們家喜歡看《國(guó)家寶藏》節(jié)目，今天政治課的“新聞播報(bào)”，我為全班同學(xué)播報(bào)了一條新聞“為了成為網(wǎng)紅，你知道故宮有多努力嗎？”讓同學(xué)們了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；九寨溝地震時(shí)我們觀看了新聞報(bào)道，并且捐了款，希望能幫助到那里的孩子……

師：大師的工匠精神讓我們的國(guó)家更強(qiáng)大，我們學(xué)習(xí)和傳承他們?yōu)閲?guó)擔(dān)當(dāng)?shù)木?，可以讓我們的?guó)家更美好！

一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一次輕輕的攙扶，一個(gè)關(guān)切的眼神……你的關(guān)注和理解，你的專注與認(rèn)真，你的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，都傳遞著溫暖和力量，這讓我們的生活更美好！

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)從主題立意到活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分展現(xiàn)了教育教學(xué)的真善美：

真：本課活動(dòng)源于師生真實(shí)的生活，教師的自我開(kāi)放和分享能夠感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，有利于真實(shí)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生真實(shí)的感受，教師能夠給予學(xué)生以積極正向的引導(dǎo)，比如：“媽媽偏心”是不是媽媽覺(jué)得你長(zhǎng)大了，可以為媽媽分擔(dān)一些家庭責(zé)任了；由“朵朵”小別離事件引出學(xué)生問(wèn)題，引發(fā)思維碰撞，促使學(xué)生換位思考：我們需要父母的理解和關(guān)愛(ài)，父母也需要我們的理解和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家的責(zé)任感，通過(guò)價(jià)值澄清提升了學(xué)生的道德認(rèn)知。真實(shí)的問(wèn)題，真誠(chéng)的情感，感受教育“真”的力量。

善：本課以“愛(ài)”為核心，從小家到大家，以小德育大德。美德故事的分享與交流，是學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭愛(ài)的自然流露；教師對(duì)每位學(xué)生的分享給予積極的關(guān)注、回應(yīng)和鼓勵(lì)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)的能力，更加理解和敬重父母，并為自己的父母和家庭而自豪。學(xué)生把對(duì)家庭愛(ài)和責(zé)任的種子植根于內(nèi)心，并生發(fā)出傳承美德的強(qiáng)烈愿望。教育是激勵(lì)、是點(diǎn)燃、是喚醒！

美：本課的主基調(diào)是溫暖的，師生的生活故事就像是一幅幅唯美的畫(huà)面，家人間雖有摩擦，但源于對(duì)家庭的愛(ài)，雙方都會(huì)有反思、有改變、有成長(zhǎng)。拓展提升環(huán)節(jié)擷取學(xué)生學(xué)校、社會(huì)生活的真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，不僅要讓小家變得更美好，更要讓班級(jí)、學(xué)校、國(guó)家變得更美好，從小美到大美，把家庭美德延伸、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的社會(huì)美德，以家庭美德滋養(yǎng)社會(huì)美德，美美與共，家庭美德就會(huì)成為公民社會(huì)道德最重要的生長(zhǎng)點(diǎn)。

責(zé)任編輯|樊璐