孫承武：教育路上追夢(mèng)人

左琪

“教育是偉大的事業(yè)。我的心愿就是要辦一所百年名校，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。任重道遠(yuǎn)，我愿為此而不懈努力?！?/p>

2017年5月5日，中華職業(yè)教育社成立100周年慶祝大會(huì)在北京隆重舉行。會(huì)上表彰了一批在弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想、推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展方面作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀單位和杰出個(gè)人。黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)是我國(guó)職業(yè)教育的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，此次會(huì)議上，山東威海外事學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)山外）院長(zhǎng)孫承武榮獲“杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)”。其后不久，孫承武又被九三學(xué)社中央評(píng)選為“九三楷?！?。

崇高榮譽(yù)的獲得，是孫承武近20年心血和汗水的回報(bào)，也是他作為教育路上追夢(mèng)人的新起點(diǎn)。

毅然下海，艱苦創(chuàng)業(yè)

20世紀(jì)90年代的中國(guó)，民辦教育大潮風(fēng)起云涌。畢業(yè)于山東大學(xué)、在山東省政府機(jī)關(guān)工作的孫承武被時(shí)代潮流所呼喚，心情再也不能平靜。他大量閱讀書(shū)報(bào)、搜集資料，系統(tǒng)地研究了著名教育家黃炎培、張伯苓的辦學(xué)經(jīng)歷和世界名校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出了四卷本的《聚焦全球十大名校》：他去北京、去西安，去民辦教育最先發(fā)展的地方實(shí)地考察、學(xué)習(xí)取經(jīng)，腦子里逐漸清晰地勾畫(huà)出一所新型學(xué)校的藍(lán)圖：這所新興的學(xué)校，將以外語(yǔ)、外經(jīng)、外貿(mào)為主打?qū)I(yè)，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人為宗旨，以面向國(guó)內(nèi)外開(kāi)放辦學(xué)為特色；通過(guò)辦學(xué)，將讓失學(xué)者有學(xué)，讓無(wú)業(yè)者有業(yè)，讓消沉者奮起，讓卑微者成才?？紤]成熟之后，他毅然決定：辭去公職，全力辦學(xué)！就這樣，山東外事翻譯學(xué)院像一株生機(jī)勃勃的新松，在1999年金秋季節(jié)破土而出。

初創(chuàng)時(shí)期，孫承武既打里又打外，但他以苦為樂(lè)，迎難而進(jìn)。沒(méi)有校舍，他找人租用了濟(jì)南歷下區(qū)解放橋附近的一處空院：沒(méi)有師資，他從駐濟(jì)高校聘請(qǐng)了各科兼職教師：1999年9月，第一級(jí)300多名學(xué)生順利開(kāi)學(xué)。學(xué)校門(mén)口，是他寫(xiě)給學(xué)生的院長(zhǎng)寄語(yǔ)：“為真才實(shí)學(xué)走進(jìn)來(lái)，為馳騁世界走出去！”從此以后，他既當(dāng)院長(zhǎng)又當(dāng)輔導(dǎo)員，與學(xué)生同吃同住，同活動(dòng)，共成長(zhǎng)。

第二年，隨著生源的增加、規(guī)模的擴(kuò)大，他把校址遷到了濟(jì)南天橋區(qū)的黃臺(tái)山上，添置了基本的教學(xué)設(shè)施，組建了專(zhuān)兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。此后，省內(nèi)外學(xué)子結(jié)隊(duì)而來(lái)，學(xué)院以超常規(guī)速度迅猛發(fā)展。

2003年，學(xué)院經(jīng)省政府批準(zhǔn)、教育部備案，正式定名為山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院。同年，威海乳山市政府在銀灘海濱度假區(qū)規(guī)劃出150公頃土地，以?xún)?yōu)惠條件支持學(xué)院到黃海之濱辦學(xué)，學(xué)院威海校區(qū)開(kāi)工興建。2004年，威海校區(qū)第一級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)，學(xué)院發(fā)展史掀開(kāi)嶄新一頁(yè)。學(xué)院邊建設(shè)邊發(fā)展，硬件軟件一起上，外延擴(kuò)張和內(nèi)涵提升互相促進(jìn)，辦學(xué)效益與社會(huì)聲譽(yù)同步提高，2008年和2015年，兩次順利通過(guò)教育部教學(xué)水平質(zhì)量評(píng)估。

目前，學(xué)院已發(fā)展成為占地160公頃，擁有校舍30余萬(wàn)平米，設(shè)有5個(gè)二級(jí)學(xué)院、34個(gè)專(zhuān)業(yè)（其中包括11個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種的13個(gè)專(zhuān)業(yè)），教職212600多人，在校生過(guò)萬(wàn)人的基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學(xué)質(zhì)量保證、辦學(xué)特色鮮明、在省內(nèi)外享有盛譽(yù)的高等職業(yè)院校。經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)院于2018年經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，晉升為本科層次的山東威海外事學(xué)院。

“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！北牡脑?shī)句不啻是對(duì)孫承武和一切創(chuàng)業(yè)成功者的禮贊。近20年的歲月里，他矢志不渝，堅(jiān)忍不拔，連續(xù)突破了資金、師資、生源、校舍、管理等瓶頸，所有的艱難險(xiǎn)阻都被留在身后，變成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和前進(jìn)的基石。成績(jī)面前，他滿(mǎn)懷感恩之心，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持，感謝教工團(tuán)隊(duì)的辛勤工作，發(fā)愿一定要“把學(xué)校辦得更好，讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一位教工幸福?！?/p>

要知識(shí)技能，更要人文素質(zhì)

作為具有較大辦學(xué)自主權(quán)的民辦高職院校的掌門(mén)人，孫承武決心在實(shí)施素質(zhì)教育上闖出一條新路。他認(rèn)為，決不能把學(xué)生培養(yǎng)成掌握了一些知識(shí)技能的精致的利己主義者，還必須全面培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)，使之成為合格的公民。

早在2000年暑期，他就帶領(lǐng)第一級(jí)學(xué)生到石家莊專(zhuān)門(mén)進(jìn)行過(guò)“大學(xué)生生存測(cè)試”體驗(yàn)：在陌生的環(huán)境里，每人每天只帶一塊錢(qián)，在10天時(shí)間里，要靠為別人勞動(dòng)、服務(wù)獲得報(bào)酬解決吃住行等各種需要，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。炎炎烈日之下，一塊錢(qián)只夠買(mǎi)一瓶礦泉水或一塊冰糕：或者坐兩次公交。這些學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家時(shí)何曾受過(guò)這種艱難？但是，院長(zhǎng)的親自帶頭和不斷激勵(lì)，使大家倍受鼓舞。最后，每個(gè)人都發(fā)揮出了最大的潛能，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，不少學(xué)生發(fā)生了近似于脫胎換骨的變化。如今，十幾年過(guò)去了，當(dāng)年參加活動(dòng)的學(xué)生早已走向社會(huì)，成為中堅(jiān)力量，但提起當(dāng)初的生存體驗(yàn)來(lái)，他們依舊津津樂(lè)道。

素質(zhì)教育的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到一系列教育觀念、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、管理措施的變化。眾所周知，民辦高職院校招收的大多是報(bào)考公辦院校落榜的學(xué)生，不僅被人們習(xí)慣性地視為“差生”，他們?cè)谧约喝胄r(shí)也往往被失敗情緒所籠罩。但在孫承武看來(lái)，人才標(biāo)準(zhǔn)是多元的，不是一次考試可以定終身的。他引進(jìn)了美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家加德納的“多元智能理論”，組織師生學(xué)習(xí)，促使大家樹(shù)立全新的人才觀；他引進(jìn)了世界先進(jìn)的智能測(cè)試系統(tǒng)，為每一位新生測(cè)試、發(fā)現(xiàn)其智能強(qiáng)項(xiàng)和發(fā)展趨向：他開(kāi)辦了大學(xué)生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，使每一位學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了自己；他主編了國(guó)學(xué)、禮儀、藝體系列讀本，為學(xué)生提供了正規(guī)教材所沒(méi)有而又不可或缺的知識(shí)。教師們學(xué)會(huì)了用全新的眼光重新審視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了這些高考成績(jī)不佳的學(xué)生身上的巨大潛能：學(xué)生們學(xué)會(huì)了用全新的觀念認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立了“天生我材必有用”的強(qiáng)烈信念。

學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中是需要不斷激勵(lì)的。單純以學(xué)習(xí)成績(jī)定優(yōu)劣固然不免片面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展也會(huì)變成求全責(zé)備，不利于更多學(xué)生的健康成長(zhǎng)。與多元智能理論相適應(yīng)，孫承武認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的。所以，每年的頒獎(jiǎng)大會(huì)，山外的大多數(shù)學(xué)生都會(huì)受到來(lái)自不同角度的獎(jiǎng)勵(lì)。只要學(xué)生某一方面表現(xiàn)突出，就會(huì)獲得單項(xiàng)獎(jiǎng)。在國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金制度還未惠及民辦學(xué)校學(xué)生時(shí)，孫承武就在校內(nèi)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，作為全校標(biāo)兵的學(xué)生，可獲得萬(wàn)元重獎(jiǎng)：而家庭困難又能勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，則可以獲得勵(lì)志獎(jiǎng)。學(xué)院用于發(fā)放助學(xué)金和減免的學(xué)費(fèi)，每年都不少于100萬(wàn)元。

總結(jié)10多年素質(zhì)教育探索的經(jīng)驗(yàn)，孫承武提出了“山外育人模式”——外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)+技能+綜合人文素質(zhì)，并堅(jiān)持不懈地大力推行，取得顯著成效。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須選學(xué)第二外語(yǔ)，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須選修一門(mén)外語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生在校期間必須拿到兩個(gè)技能證書(shū)，必須至少有一種藝體方面的愛(ài)好特長(zhǎng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，誰(shuí)能說(shuō)他不是人才呢！而這樣的學(xué)生受到社會(huì)歡迎，在擇業(yè)和職業(yè)生涯中具有明顯優(yōu)勢(shì)，則是不言而喻的。

學(xué)生就業(yè)是頭等大事

這些年來(lái)，全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。在許多學(xué)校把招生視為學(xué)校生命線(xiàn)的時(shí)候，孫承武一直認(rèn)為，就業(yè)才是學(xué)校生存發(fā)展的生命線(xiàn)，他一直把就業(yè)作為頭等大事來(lái)抓。專(zhuān)業(yè)設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向；一專(zhuān)多能，成為學(xué)子特色；校企合作，拓寬了就業(yè)空間；就業(yè)指導(dǎo)，他更是常抓不懈。

本來(lái)，由于山外學(xué)生素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯，就業(yè)具有顯在優(yōu)勢(shì)，用人單位盛贊：“山外學(xué)生不僅專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、外語(yǔ)基礎(chǔ)好，而且講誠(chéng)信、懂禮儀，善于合作，適應(yīng)性強(qiáng)”，招聘時(shí)優(yōu)先錄用山外的畢業(yè)生。

但是，每年至少3000多名畢業(yè)生，仍難免會(huì)有少數(shù)就業(yè)困難者。對(duì)這少部分學(xué)生，孫承武給予了極大關(guān)注。從學(xué)院有第一屆畢業(yè)生開(kāi)始，孫承武就提出了“讓每一個(gè)學(xué)生就業(yè)”的工作目標(biāo)，并采取各種措施確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。他說(shuō)：“對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只是畢業(yè)生的幾千分之一，但對(duì)本人和家庭卻是百分之百，只要還有一個(gè)畢業(yè)生沒(méi)有就業(yè)，我就覺(jué)得問(wèn)心有愧，于心不安?！泵康疆厴I(yè)季，他都采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等各種措施，聯(lián)系用人單位，搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供多種選擇。前些年就業(yè)形勢(shì)特別嚴(yán)峻時(shí)，他把最后未能簽約的少數(shù)學(xué)生交與領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別負(fù)責(zé)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地幫助他們聯(lián)系用人單位，直到正式簽約。其中難度最大的，他總是留給自己。2006年就業(yè)季，為了讓最后一名身有殘疾的學(xué)生也能就業(yè)，他親自拜訪(fǎng)多家企業(yè)進(jìn)行推介，幾乎操碎了心，磨破了嘴。用人單位領(lǐng)導(dǎo)深受感動(dòng)，說(shuō)：“你這樣的院長(zhǎng)太少見(jiàn)了，拿學(xué)生就業(yè)比自己兒子的事都上心?！弊罱K破例錄用了這名學(xué)生。學(xué)生家長(zhǎng)感動(dòng)得熱淚盈眶，給學(xué)校送來(lái)錦旗，說(shuō)：“院長(zhǎng)比我們做父母的都盡心，孩子能上這樣的學(xué)校是他的福分?！痹诙嗄瓿掷m(xù)努力下，近年來(lái)山外畢業(yè)生不僅好就業(yè)，而且就業(yè)好，就業(yè)率在山東所有高校中名列前茅，也吸引了更多學(xué)生來(lái)山外就讀。

讓每一位教職工幸福

學(xué)校初創(chuàng)時(shí)期，孫承武主要靠精神鼓勵(lì)和帶頭實(shí)干團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工艱苦創(chuàng)業(yè)，大家工資福利待遇也都比較低。教師隊(duì)伍發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)比較困難的階段。有的外聘老教師抱臨時(shí)工作觀念，一些青年教師則把學(xué)院當(dāng)作跳板，每遇公務(wù)員或事業(yè)單位招考，就會(huì)有教師流失。孫承武很清楚，辦好學(xué)?？拷處煟瑳](méi)有一支穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，再美好的教育理想也只能是紙上談兵。而讓教師留得住、干得好的前提，只靠感情留人是不夠的，還必須靠事業(yè)留人、待遇留人。隨著學(xué)校的逐步發(fā)展，孫承武明確提出，要讓教職工分享事業(yè)發(fā)展的成果，做到讓每一位教職工幸福。在不斷改善校園環(huán)境和教職工辦公、住宿條件的同時(shí)，學(xué)院較大幅度地提高了教職工的工資福利待遇?，F(xiàn)在，山外教職工的工資已經(jīng)與公辦高?；境制剑^好地解決了教職工的后顧之憂(yōu)。

教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)直接關(guān)系到教師的成就感和幸福感。孫承武制訂落實(shí)了各項(xiàng)教學(xué)和科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)鼓勵(lì)大家在業(yè)務(wù)上不斷提升，并制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。他利用上級(jí)給予民辦高校的比較寬松的職稱(chēng)評(píng)聘政策，使一批又一批中青年骨干教師順利獲得了高級(jí)職稱(chēng)，逐步從外聘老教師手中接過(guò)了各學(xué)科帶頭人和管理崗位的重?fù)?dān)。大家學(xué)有榜樣，干有目標(biāo)，把個(gè)人命運(yùn)與學(xué)院發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，安心從事教育教學(xué)工作?！皩W(xué)校發(fā)展我成長(zhǎng)，事業(yè)成功我光榮”，已成為山外教師隊(duì)伍普遍的共識(shí)。

2010年5月，一位青年教師的父母來(lái)到學(xué)校，向?qū)O承武反映這位青年教師的“不孝”表現(xiàn)，說(shuō)他不肯按時(shí)盡到養(yǎng)老義務(wù)。孫承武本人是有名的孝子，他也最鄙視不孝的人。但在和這位青年教師談心之后，發(fā)現(xiàn)他因參加工作時(shí)間短收入不高，而且連續(xù)經(jīng)歷了結(jié)婚生子等一連串大事，確實(shí)困難很大，實(shí)不能也，非不為也；而家在農(nóng)村的父母則認(rèn)為好不容易供他上完大學(xué)，他上班了就應(yīng)該開(kāi)始回報(bào)父母了。這事引起了孫承武的深思：青年教師們?nèi)绮荒茉跒楦改副M孝方面身體力行，不僅會(huì)影響個(gè)人成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。為了讓山外教職工都能做到在家是好兒女，在校是好員工，他提議在全校設(shè)立每人每月200元的敬老專(zhuān)項(xiàng)津貼，隨工資發(fā)放。這一舉措產(chǎn)生了良好的效果，不僅全校沒(méi)再發(fā)生過(guò)因養(yǎng)老費(fèi)用產(chǎn)生家庭矛盾的問(wèn)題，還有很多家長(zhǎng)來(lái)校或打電話(huà)對(duì)學(xué)院表示感謝，表示一定支持子女在學(xué)校安心工作，多作貢獻(xiàn)。

面向世界，開(kāi)放辦學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，教育的開(kāi)放也已不可逆轉(zhuǎn)。在當(dāng)今時(shí)代辦學(xué)，必須面向世界，走國(guó)際化辦學(xué)道路。而擁有11個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種、13個(gè)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的山外，在對(duì)外開(kāi)放方面理應(yīng)走在前列。這是孫承武又一個(gè)堅(jiān)定不移的信念。

時(shí)刻關(guān)注世界教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)捕捉可用于學(xué)校發(fā)展的資料信息，是孫承武多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣之一。繼2003年編著出版《聚焦全球十大名?！分?，他又整理出版了《世界名校五百?gòu)?qiáng)》，將世界教育的瑰麗畫(huà)卷、迷人風(fēng)光盡收眼底。基于廣博、開(kāi)放的視野和先進(jìn)的教育理念，他總是把山外的發(fā)展置于全國(guó)的大格局和全球的大背景下加以思考。他抓住各種機(jī)會(huì)，擴(kuò)大與世界各地高校的合作，既吸取了各國(guó)教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又?jǐn)U大了年輕的山外在國(guó)際上的影響。目前，山外已經(jīng)與美國(guó)、韓國(guó)、日本、新加坡、澳大利亞、新西蘭、英國(guó)、俄羅斯、烏克蘭、西班牙等20多個(gè)國(guó)家及港澳臺(tái)地區(qū)的50多所高校建立了合作關(guān)系。除進(jìn)行教師交流互訪(fǎng)、實(shí)現(xiàn)教育資源共享以外，山外學(xué)子可直接進(jìn)入國(guó)外高校連讀本科和碩博課程，國(guó)外學(xué)生也已多次利用暑期來(lái)山外參加中國(guó)文化研修班。

為了讓學(xué)生打開(kāi)國(guó)際視野，學(xué)院千方百計(jì)創(chuàng)造各種條件：十幾年前就配置了國(guó)際衛(wèi)星接收系統(tǒng)，所有教室均能接收美國(guó)CNN、日本NHK、韓國(guó)阿里郎、英國(guó)BBC、德國(guó)DW、意大利TVS、法國(guó)TVE等11個(gè)國(guó)家的外語(yǔ)原版電視教學(xué)節(jié)目：校園無(wú)線(xiàn)語(yǔ)音系統(tǒng)使學(xué)生在校園任何角落都可接收外語(yǔ)信息。近年新上的同聲傳譯實(shí)踐教學(xué)中心可同時(shí)進(jìn)行9種語(yǔ)言的同聲傳譯，達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平：筆譯室配有國(guó)際先進(jìn)的翻譯服務(wù)軟件系統(tǒng)，支持64種語(yǔ)言的雙向互譯：還在校內(nèi)創(chuàng)建了美國(guó)、日本、韓國(guó)生活體驗(yàn)館，使學(xué)生可以隨時(shí)感受?chē)?guó)外生活場(chǎng)景，汲取豐富的文化滋養(yǎng)。

學(xué)院每年與國(guó)外高校聯(lián)合舉辦不同國(guó)家、不同語(yǔ)言的特色文化活動(dòng)，并進(jìn)行海外留學(xué)、就業(yè)實(shí)習(xí)的推介。近年山外學(xué)子赴海外求學(xué)、就業(yè)、實(shí)習(xí)者已逾千人，并逐年增多。國(guó)外來(lái)訪(fǎng)者紛至沓來(lái)，國(guó)際化辦學(xué)道路越走越寬廣。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！痹趯W(xué)院已晉升為本科院校的新起點(diǎn)上，孫承武在學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中又為全校師生描繪出了激動(dòng)人心的學(xué)院發(fā)展愿景：到2029年（建院30年），建設(shè)成為以本科教育為主、辦學(xué)特色初顯的多科性、應(yīng)用型院校；到2049年（建院50年），發(fā)展成為國(guó)內(nèi)知名、特色鮮明的高水平應(yīng)用型院校：到本世紀(jì)末（建校i00年），發(fā)展成為國(guó)際知名、特色顯著的高水平應(yīng)用型大學(xué)。

孫承武常說(shuō)：“教育是偉大的事業(yè)。我的心愿就是要辦一所百年名校，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。任重道遠(yuǎn)，我愿為此而不懈努力?！?/p>

責(zé)任編輯：馬莉莎