雙簧管演奏者應具備的專業(yè)素養(yǎng)

〔摘 要〕雙簧管具有明晰、清亮的音色特點，在樂隊中常以主旋律樂器以及調(diào)音基準樂器的定位出現(xiàn)。本文從特點和功能兩個角度入手，對雙簧管的個性特征進行闡釋，圍繞個體控制、團隊協(xié)調(diào)等方面，重點分析雙簧管演奏者應具備的專業(yè)素養(yǎng)。

〔關(guān)鍵詞〕雙簧管演奏技巧；聲音活力；管弦樂隊

雙簧管起源于17世紀中期，是現(xiàn)代樂團重要的木管樂器之一。在雙簧管樂器的演奏實踐當中，演奏者要意識到自己的角色作用，在實現(xiàn)與樂隊其他樂器相互協(xié)調(diào)的前提下，充分發(fā)揮自己的功能優(yōu)勢，以提升樂隊整體的音樂傳達能力和演奏水準，增強受眾的感官體驗。所以，我們有必要對雙簧管演奏者應具備的專業(yè)素養(yǎng)進行分析研究。

一、雙簧管概述

1.雙簧管的特點

第一，聲音特點鮮明。雙簧管的哨片常采用竹、蘆葦?shù)软g性植物作為基料，并入清水浸泡一段時間使其軟化，已保證其震動能力，進而使雙簧管發(fā)出圓潤、無瑕疵的音色?；谶@樣的工藝特點，雙簧管演奏出的聲音保留了木質(zhì)樂器所特有的柔美田園風格，并通過震動共鳴形成了一定的金屬特點，在管弦樂器中獨樹一幟，呈現(xiàn)出了強穿透力、高活性的音樂辨識度；第二，情緒表達能力強。雙簧管的音色柔美深邃，常被冠以“抒情女高音”的美名。據(jù)此，通過演奏者演奏技巧的變化，雙簧管既可表現(xiàn)清新、自然的歡愉情緒，也可表現(xiàn)出哀傷、凄婉的悲情色彩。此外，雙簧管可以實現(xiàn)獨奏（較少），也可以作為重奏中的組合部分，大部分曲目的演奏中，都需要至少兩只雙簧管，廣泛的應用也對雙簧管演奏者的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高要求。

2.雙簧管的功能

第一，基準樂器的功能?；陔p簧管相對固定的結(jié)構(gòu)特點，其在管弦樂器乃至所有樂器中的音準水平都是十分優(yōu)秀的。同時，雙簧管小字一組的A音，恰好與國際規(guī)定的標準音振動頻率完全一致，使得當前大多數(shù)樂隊在演奏前都以雙簧管A音進行定音。由此可見，雙簧管樂器在管弦樂隊中的調(diào)音功能地位是無可替代的。

第二，片段獨奏的功能。雙簧管具有良好的音區(qū)適應能力，當其演奏低音區(qū)時，音色飽滿，并發(fā)出類似鼻音的共鳴音；當其演奏中音區(qū)時，會呈現(xiàn)出甜美、柔和的音色，帶有極強的感情承載力和表現(xiàn)力；當其演奏高音區(qū)時，會發(fā)出明亮、強烈的金屬音色，給聽者以別具一格的聲音震撼力?；诖?，雙簧管演奏者常擔任著獨奏、領奏柔美音樂片段的重任。

第三，團隊協(xié)調(diào)的功能。上文多次提到，雙簧管兼具木質(zhì)音色與金屬音色，故其在樂隊中往往還會在不同編制、聲部樂器間起到過渡、通潤的功能作用，進而使各類樂器的演奏轉(zhuǎn)換趨于整體化，呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一、相互交融的團隊表演效果。

二、雙簧管演奏者應具備的專業(yè)素養(yǎng)

雙簧管聲音辨識度非常高，具備較強的表現(xiàn)力，但是演奏者使用雙簧管在管弦樂隊中演奏時，不能過于凸顯雙簧管的特點，會導致管弦樂隊出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象。因此，雙簧管演奏者需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)，確保雙簧管在彰顯其個性的同時，和管弦樂隊的其他樂器相輔相成。

1.個體控制素養(yǎng)

雙簧管演奏者不僅要保障音高、速度以及節(jié)奏的準確性，更要控制好雙簧管的音色、音量及其強度變化。首先是雙簧管音色的控制，雙簧管屬于一種個體性樂器，具備固定的音色和音質(zhì)，也就是“自然音色”，能夠在管弦樂隊中發(fā)揮較大的優(yōu)勢。但是因為雙簧管在高音、中音和低音區(qū)域的音色有很大的差距，使得雙簧管演奏者在演奏時，需要控制好音色，避免雙簧管出現(xiàn)高音、中音和低音區(qū)域出現(xiàn)不同的音色和音質(zhì)。音色控制上，要求演奏者首先熟悉基本的演奏技巧，一般建議采取循序漸進的方式，從基本的練習曲目入手學習，了解不同曲目的基本特色，在熟練掌握后，再進入更高層次的學習?，F(xiàn)代信息技術(shù)為音樂的練習提供了重要支持，聯(lián)系者可以應用計算機或者其他智能終端下載一個學習軟件，選取某一曲目去除其中的雙簧管部分，在練習時，應用軟件以自身表演作為原曲目中雙簧管部分的替代，并對整個過程進行錄音，完成錄音后對曲目進行分析，了解自身雙簧管表演中的不足。

然后是雙簧管音量的控制，雙簧管演奏者演奏的音量，需要根據(jù)不同的音樂作品和不同的樂隊指揮來決定。為了確保雙簧管的音量在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，不同聲部的雙簧管演奏者需要具備控制雙簧管音量的意識，還需要具備采用適當音量吹奏雙簧管的能力，防止因為音量失控而導致管弦樂隊失衡的現(xiàn)象。也就是說，雙簧管演奏者需要確保自己演奏聲部的音量和整個管弦樂隊的音量維持平衡。在針對音量控制的練習中，同樣可以借助多媒體設備以及其他智能設備，方式與上文所述類似，為強化對音量控制的感知能力，建議練習者選取半封閉環(huán)境，在相對理想、噪音低于30分貝的情況下，采取漸變手法感知音量。所謂漸變手法，是指先將曲目的整體音量保持在較低水平（30-40分貝），進行一次以上的分析，了解雙簧管的音量級別；之后將曲目的整體音量略加提高，保持在（40-50分貝）左右，進行一次以上的分析，了解雙簧管的音量級別。在該原則指導下不斷提升樂曲音量，分析音量的可優(yōu)化空間。為強化對音量的感知能力，可以應用耳機取代外放式分析，直到掌握音量控制的技巧。

最后是聲音強弱變化的控制，管弦樂隊在進行演奏的過程中，不同聲部和不同樂器的演奏者，需要根據(jù)作品進行聲音強弱的變化。針對音樂作品中“漸弱”或者“漸強”變化以及不同樂器之間的銜接，不同聲部的雙簧管演奏者需要具備較強的控制能力，這樣才能夠確保音樂作品的展現(xiàn)。強弱變化的控制對表演者的能力要求最高，由于不同曲目的強弱變化存在差別，借助現(xiàn)代信息設備的情況下，也只能從簡單實踐的視角給予幫助，如果著眼于專業(yè)能力的持續(xù)提升，最可行的方式是擬定練習計劃，持續(xù)不斷地從不同角度綜合優(yōu)化自身能力。一般在雙簧管練習的初期，可以選取復調(diào)獨奏曲目，將自身練習曲錄制下來，與原曲進行比較，利用復調(diào)曲目的特點，了解練習曲的不足之處，并在后續(xù)練習中針對性地進行強化。完成獨奏曲目練習后，再選取三至五分鐘的片段式重奏曲目，利用上述方式進行練習，在熟練掌握后，再應用大樂章進行練習，逐步提升自身對聲音強弱變化的控制以及雙簧管演奏的專業(yè)能力。

2.群體協(xié)調(diào)素養(yǎng)

通常來說，雙管編制的管弦樂隊中需要兩支雙簧管進行組合，共同完成雙簧管的演奏工作，這兩支雙簧管中有一支首席雙簧管負責主奏，另一支負責輔奏；三管編制的管弦樂隊中需要三支雙簧管或者兩支雙簧管加英國管進行組合，共同完成雙簧管的演奏工作，其中有一支首席雙簧管負責主奏，另外兩支負責輔奏或者助奏。如果管弦樂隊需要演奏較為特殊的音樂作品，可能會由英國管負責主奏。

在進行演奏時，雙簧管樂器組需要做好分工工作，確保所有雙簧管工作者都能夠進行默契的配合，保持步調(diào)一致。因為首席雙簧管的演奏者負責主奏，具有一定的權(quán)威性，所以雙簧管演奏者需要具備高超的演奏技藝和高層次的音樂素養(yǎng)，還需要具備獨奏與領奏的能力以及領導與組織協(xié)調(diào)能力；作為輔奏的雙簧管演奏者，需要明確自身的工作職責，輔助首席雙簧管演奏者進行演奏，特別是在雙簧管演奏的音色、音量以及聲音強弱等方面，需要向首席雙簧管靠攏，這樣才能保障雙簧管樂器組的和諧和統(tǒng)一。雙簧管的哨片在發(fā)音的時候，反應靈敏度比較低，而且輔奏的雙簧管在演奏時，主要負責低音區(qū)的部分，使輔奏雙簧管演奏者的演奏難度比較大，需要更加嚴格地控制演奏的氣息、力度與音量的控制。為保證練習的效果，雙簧管演奏者和其他演奏人員可以在練習前進行溝通，確定整部作品的基調(diào)、變化幅度、范圍、持續(xù)時間等等一系列內(nèi)容，并在隨后的練習中借助樂隊指揮的指令進行表演。

然后，雙簧管和其他樂器的協(xié)調(diào)，完整的管弦樂隊包括很多種樂器，雙簧管樂器組需要和其他樂器組保持協(xié)調(diào)的步調(diào)，才能保障演奏的完整性，這就要求雙簧管演奏者具備較高的綜合能力，比如敏感的聽覺、多向思維以及寬廣的視野等。雙簧管演奏者在演奏之前，需要明確自身在演奏中發(fā)揮的作用和承擔的任務，充分了解音樂作品的演奏表現(xiàn)需求以及樂隊指揮的相關(guān)意見。尤其是樂隊指揮對于不同樂器組之間的銜接，這種銜接不僅是雙簧管和其他樂器組的旋律銜接，更是演奏音樂作品的和聲中，各個樂器組的銜接。在這兩種銜接的要求下，雙簧管演奏者需要具備較高的抗干擾能力，聽清并辨別樂隊的演奏變化，并及時進行雙簧管演奏的變化。在管弦樂隊表演的復雜環(huán)境中，了解突出和克制雙簧管的時機。比如，在進行舒伯特的《未完成交響曲》中某一片段的演奏時，主要通過單簧管和雙簧管共同演奏，但是單簧管需要作為演奏的核心，這就需要雙簧管演奏者克制演奏的音量，不能超過單簧管。

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