現(xiàn)在信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

李樹清

【摘 要】教育家葉圣陶先生曾說過：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)?！币虼?，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師如果能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)與體育課進行充分的應(yīng)用與融合，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)更具直觀性、新穎性和實效性，還可大大拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，令學(xué)生的求知視野更加廣泛，對實現(xiàn)體育課的教學(xué)目的將起到巨大的促進作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用開展探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)用

先進科學(xué)技術(shù)推動了體育教師主動更新自我知識儲備、更新教學(xué)方法與教學(xué)手段，緊跟時代發(fā)展的堅定步伐。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，不僅能夠改變學(xué)生認知事物的過程，改善教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，同時也改變了在教學(xué)過程中的教師與學(xué)生之間的關(guān)系。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把理解、感知、運用、鞏固融為一體，改善了教學(xué)過程中的教學(xué)方法，將復(fù)雜的事物簡單化，將抽象事物具體化，將空間和時間放大或者縮小。隨著新課改的不斷推進與深化，在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，推動教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，促進開展教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果成為了現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。下面筆者結(jié)合實踐，對信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用開展探究，旨在提升小學(xué)體育老師的現(xiàn)代化意識，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和體育教學(xué)水平的不斷提升。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過信息技術(shù)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并為全面開展素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。除此之外，還能利用多媒體與計算機等載體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，并在此過程中受到啟發(fā)，最終達成教學(xué)目標。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排一場比賽，利用計算機等設(shè)備將比賽全程錄制下來并在課堂上播放，針對學(xué)生在比賽過程中出現(xiàn)的問題或需要改進的地方予以指導(dǎo)，必要時教師親自示范。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)的同時還能更牢固地掌握相關(guān)專業(yè)知識，完成提高教學(xué)效果的目標。

二、利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生的體育認知

小學(xué)體育與健康課程，大多數(shù)知識皆為理論性知識，例如競賽的相關(guān)規(guī)則等。這類知識如果采用現(xiàn)代信息技術(shù)來表達能達到更好的效果，加深學(xué)生的理解程度。教師在教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，圍繞教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的教學(xué)課件，加入相應(yīng)的圖片、視頻或音頻等輔助資料，從多個角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解，最終完成素質(zhì)教育的目標。例如，教師在講解體育鍛煉的重要性時，可以將鍛煉與不鍛煉之間的差距通過圖片方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加強學(xué)生自主鍛煉的意識。在進行比賽規(guī)則的講解時，可以利用多媒體為學(xué)生播放相應(yīng)的比賽，教師再進行講解，幫助學(xué)生建立完整的規(guī)則意識，樹立正確的人生觀、世界觀。在講解完規(guī)則后為學(xué)生分析體育鍛煉后身體酸痛的原因，以觀看動畫的方式，讓學(xué)生的認識更加直觀，提升學(xué)生的生理認知，避免畏懼心理的產(chǎn)生。

三、優(yōu)化多媒體課程設(shè)計，突破重難點知識

將多媒體應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)時，教師主要把握課程內(nèi)容與教學(xué)方式，多媒體課程作為實施教學(xué)工作的輔助教學(xué)手段，其課程設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)造性，以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)與拓展。教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)音頻與視頻等功能，將之合理利用到日常教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的身心特點和接受能力。利用計算機模擬將復(fù)雜的動態(tài)過程簡單化，使其符合現(xiàn)階段小學(xué)生的認知水平。例如，在講解后翻滾動作注意事項時，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以視頻方式給學(xué)生播放正確的動作以及錯誤的方式，將采用錯誤方式時可能會導(dǎo)致受傷的地方標記出來，保證學(xué)生的人身安全。在此過程中，學(xué)生如仍覺得難以理解，教師可以利用多媒體技術(shù)中慢放技術(shù)，為學(xué)生逐一講解直至學(xué)生聽懂，使教學(xué)難點不存在。

四、技術(shù)與實踐課程結(jié)合，樹立良好體育意識

小學(xué)體育實踐課程能有效培養(yǎng)學(xué)生的身體技能與健康心理。傳統(tǒng)小學(xué)體育課教學(xué)通常是在操場中進行，具有一定的局限性，在操場中因考慮學(xué)生的人身安全問題而沒有設(shè)計電源接口且大部分教師認為難以通過信息技術(shù)進行體育教學(xué)。因此，信息技術(shù)并沒能引起體育教師的足夠重視。恰恰相反，信息技術(shù)不僅能幫助教師進行日常教學(xué)，還能有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。體育實踐課程的最終目的在于鍛煉學(xué)生的各項體育技能，小學(xué)體育教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將之與身體示范的方式相結(jié)合。例如，正確的跑步姿勢、打球時的基本動作等。教師可以通過多媒體技術(shù)中的投影儀等設(shè)備，以視頻方式為學(xué)生形象展示，讓學(xué)生真正理解體育運動中的重難點。體育實踐課程之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行室外的實訓(xùn)。小學(xué)生年齡小，在初始階段對每一項新事物皆抱有模仿的心態(tài)卻很難真正理解其中的內(nèi)涵以及該項事物最終要達到的目的，而通過應(yīng)用信息技術(shù)能完美解決這一問題，教師在實現(xiàn)教學(xué)目標的同時還能將體育技能對自身的幫助傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立良好的體育科學(xué)意識，繼而體現(xiàn)出體育實踐課的內(nèi)涵。

綜上所述，信息技術(shù)作為輔助教學(xué)工具應(yīng)用到日常體育教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容與手段，使教學(xué)資源變得豐富多彩，還有效提高了教學(xué)質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提升學(xué)生參與體育活動的熱情。小學(xué)體育結(jié)合信息技術(shù)，順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足教學(xué)改革的基本要求，同時也為現(xiàn)代社會的人才培養(yǎng)提供了相應(yīng)的幫助。教師將信息技術(shù)合理應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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