試論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

彭芳

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育改革力度在不斷加大，教育模式也在不斷變化。在這種背景下，創(chuàng)新教育應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)新教育主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的的全面發(fā)展。創(chuàng)新教育是在傳統(tǒng)教育模式基礎(chǔ)上的一個(gè)更新優(yōu)化，可以讓學(xué)生樂(lè)于接受教育。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；創(chuàng)新教育；分析

一、 為什么要進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新教育的實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平有了很大程度的提升，人們對(duì)于精神層面的需求也是越來(lái)越高，促進(jìn)了教育改革力度的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展需求?；谛碌臅r(shí)代發(fā)展背景下，越來(lái)越多的人開始關(guān)注創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育就是將如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為基本的發(fā)展方向[1]。在未來(lái)的素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新教育是進(jìn)行更好發(fā)展的基礎(chǔ)保障，也是實(shí)現(xiàn)教育全面發(fā)展的一個(gè)重要依據(jù)。和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育類型相比，創(chuàng)新型教育具有更廣闊的發(fā)展前景，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)于如今的小學(xué)生而言，他們處于人生的初級(jí)階段，并不具備很強(qiáng)的自我管控能力，很難在課堂上集中注意力去學(xué)習(xí)，這就要求老師要在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中好好利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)，融合創(chuàng)新教育的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能夠讓小學(xué)生在課堂上高度集中注意力去學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。隨著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新教育的開展力度加大，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，也有助于小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他科目。

二、如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育

第一點(diǎn)，要以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教育方式主體是老師，在進(jìn)行課堂教育開展的時(shí)候主要是參考教學(xué)大綱，導(dǎo)致了課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，小學(xué)生基本是被動(dòng)式的被迫接受音樂(lè)知識(shí)，不能夠積極主動(dòng)的思考探索，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的不高漲，老師同學(xué)之間缺乏有效的溝通交流[2]。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的主體是學(xué)生，老師需要扮演好引導(dǎo)者的角色，積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，科學(xué)的培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師和學(xué)生要在課堂上多多溝通交流，借助多種多樣的教學(xué)方式傳授知識(shí)。維持良好的師生關(guān)系，也有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在課堂上更容易投入精力去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

第二點(diǎn)，教學(xué)的方式豐富多彩。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往不會(huì)考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)，不能夠因材施教，往往對(duì)所有的學(xué)生都是采用同一種方式進(jìn)行教學(xué)，并不能夠取得良好的效果。這是由于學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)人的音樂(lè)基礎(chǔ)、能力水平、理解能力不同，所以應(yīng)該采取更具有針對(duì)性的方法進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)新教育主要側(cè)重于因材施教，在進(jìn)行教育的過(guò)程中，會(huì)依據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)選取不同的教學(xué)方式，有效的解決了小學(xué)生上課容易開小差、活潑好動(dòng)、管制能力差等問(wèn)題。創(chuàng)新教學(xué)的課堂開展也需要借助一些多媒體設(shè)備，更加方便人們及時(shí)的掌握各種知識(shí)，學(xué)會(huì)各種技能[3]。多媒體的介入，改變了傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法，借助先進(jìn)的教學(xué)方式，可以將文字、視頻、聲音進(jìn)行更好的融合，使得抽象的藝術(shù)變得形象化，更有利于學(xué)生的理解，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)賞析能力以及演唱能力都有所幫助。

第三點(diǎn)，保持一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在課堂講授的過(guò)程中，很多小學(xué)生都不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力去學(xué)習(xí)，比較容易受周圍環(huán)境的干擾。在以往的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于呆板，學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)的趣味。在創(chuàng)新教學(xué)的課堂開展過(guò)程中，形成的學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉悅的，講授的知識(shí)更加貼切小學(xué)生的實(shí)際生活，方式要多變，要具有創(chuàng)新精神，不能循規(guī)蹈矩。只有學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能夠提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)音樂(lè)老師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，要進(jìn)可能的將學(xué)生的潛力發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，與此同時(shí)也要多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。

第四點(diǎn)，要全面提升老師的整體素質(zhì)。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育開展需要提升老師的整體素養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的，老師首先就需要對(duì)自身的能力水平進(jìn)行提升。在教學(xué)的過(guò)程中要善于積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)提升創(chuàng)新能力的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)開展一些有趣的音樂(lè)課堂活動(dòng)，積極的引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，不僅僅能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有利于樹立創(chuàng)新意識(shí)。音樂(lè)是富有感情色彩的，不同的風(fēng)土文化導(dǎo)致了作品風(fēng)格也不盡相同，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中也能夠得到情感的升華。

第五點(diǎn)，學(xué)校要大力支持創(chuàng)新教學(xué)工作的開展。學(xué)校要盡力為學(xué)生提供一個(gè)可靠的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們能夠?qū)⒆约旱哪芰M(jìn)行有效的發(fā)揮，保證每一位同學(xué)都能夠積極的向他人展現(xiàn)自我。學(xué)校還要多多開展音樂(lè)比賽活動(dòng)，保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩以及形式的多種多樣，這樣可以更加吸引學(xué)生的眼球，有利于學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中提升自我水平能力。

三、總結(jié)

綜上所述，基于新的時(shí)代背景下，教育改革力度在不斷加大，傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，創(chuàng)新教育開始被廣泛的應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中，尤其是在音樂(lè)課堂教學(xué)中。這種新型的教育模式不僅僅有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能夠讓學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生更樂(lè)于進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。因此，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，一定要全面推廣創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出一批又一批的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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