微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蔣冬梅

【摘 要】本文先就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)微課應(yīng)用特點(diǎn)以及價(jià)值加以闡述，然后就微課的具體應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希冀能借助此次理論研究，能為解決實(shí)際問題起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；微課價(jià)值；應(yīng)用特點(diǎn)

信息化時代背景下，新技術(shù)在教育領(lǐng)域中加以應(yīng)用已經(jīng)不是新鮮事。微課是新的教學(xué)模式，在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中就要充分注重方法的科學(xué)性，要和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)緊密結(jié)合，如此才能發(fā)揮微課的應(yīng)用作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)微課應(yīng)用特點(diǎn)以及價(jià)值

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)微課應(yīng)用特點(diǎn)

其一，靈活。微課應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有著其鮮明的特點(diǎn)，其中靈活性的特點(diǎn)是比較重要的，微課的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中不同階段及不同環(huán)節(jié)都能加以應(yīng)用，發(fā)揮其積極作用，能根據(jù)數(shù)學(xué)課程的安排來進(jìn)行設(shè)置，并能將課內(nèi)和課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從教學(xué)的空間以及時間上得到了良好拓展，這對提高教學(xué)質(zhì)量就發(fā)揮著積極作用[1]。靈活性的特點(diǎn)也是微課應(yīng)用的重要優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)揮著積極作用。

其二，趣味。數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用有著其趣味性特點(diǎn)，通過微課的動態(tài)化內(nèi)容呈現(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，符合其形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。微課通過短小視頻將學(xué)習(xí)的內(nèi)容囊括其中，精煉簡化，方便學(xué)生理解，通過趣味性的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在理解當(dāng)中更為方便。

其三，形象。微課的應(yīng)用特點(diǎn)體現(xiàn)在形象性方面，小學(xué)階段學(xué)生主要是形象思維為主，而微課的應(yīng)用能將抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，從而有助于學(xué)生理解和消化數(shù)學(xué)知識[2]。如通過微課當(dāng)中以動畫的方式將數(shù)學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)理解就有著很好的效果。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)微課應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用微課有著其重要價(jià)值，主要體現(xiàn)在能有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題，教師對微課進(jìn)行時設(shè)計(jì)之后引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識問題的理解，這就有助于教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。實(shí)際教學(xué)中通過將教學(xué)資源作為核心素材加以應(yīng)用，將學(xué)生的主體性作用充分發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)資源的觀看，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性，這對學(xué)生理解數(shù)學(xué)疑難問題就有著重要作用。

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中加以應(yīng)用，其價(jià)值還體現(xiàn)在能夠?qū)W(xué)習(xí)和正在學(xué)的知識進(jìn)行溫故知新。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候，同時也能對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，從而達(dá)到溫故而知新的效果。微課的應(yīng)用是當(dāng)前小學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方式，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)的，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在微課教學(xué)當(dāng)中以動畫方式將數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的新舊知識聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)微課應(yīng)用措施

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會碰到諸多的難點(diǎn)，這就要求在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。通過微課的教學(xué)方式應(yīng)用，就能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：

第一， 課前導(dǎo)入應(yīng)用微課的措施。數(shù)學(xué)教學(xué)前通過微課的應(yīng)用進(jìn)行導(dǎo)入，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段[4]。數(shù)學(xué)知識相對來說比較抽象，學(xué)生在理解過程中就會存在著一定難度，所以為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在上課前通過微課的方式加以實(shí)施，把數(shù)學(xué)的抽象知識具體化，讓學(xué)生能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，這樣在上課中就能減少學(xué)生的疑惑。課前導(dǎo)入能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)明確，對學(xué)習(xí)的目標(biāo)也能明確，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要舉措。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法知識點(diǎn)的過程中，教師就可在課前通過微課的方式進(jìn)行導(dǎo)入，教師自身要對分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)當(dāng)中涉及到的內(nèi)容有詳細(xì)的認(rèn)識，并和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，對學(xué)生不理解的覺得有難度的作為教學(xué)重點(diǎn)。通過動畫的形式，動態(tài)化的將分子相加減分母不變對應(yīng)算式加以展現(xiàn)，將教學(xué)資源在課前呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣就能讓學(xué)生在頭腦當(dāng)中形成一定知識結(jié)構(gòu)，對教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)就能起到積極促進(jìn)作用。

第二，教學(xué)當(dāng)中對微課的應(yīng)用措施。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中在應(yīng)用微課的時候，就要和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)內(nèi)容等相結(jié)合。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)比較關(guān)鍵，而數(shù)學(xué)知識的抽象性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有著難度[5]。為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中對微課加以應(yīng)用就顯得比較重要。微課的時間相對比較短，而在這濃縮的內(nèi)容當(dāng)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及練習(xí)等在資源中得到呈現(xiàn)。通過微課的應(yīng)用將教學(xué)中的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，就能方便學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

例如：小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，在講述到線與角的知識點(diǎn)內(nèi)容中，在應(yīng)用微視頻進(jìn)行播放課件的時候，就將學(xué)生生活中的一些角和形成，角的大小比較方法諸多內(nèi)容加以呈現(xiàn)出來。在將線和角的內(nèi)容層層的播放后，學(xué)生在仔細(xì)的觀察和思考，通過直觀化的內(nèi)容呈現(xiàn)，就讓學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加的順暢。教學(xué)當(dāng)中學(xué)生能在微視頻當(dāng)中將學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)以及要點(diǎn)明確，對學(xué)習(xí)的目標(biāo)也能明確，這樣的圖文以及音視頻的方式對學(xué)生抽象思維能力培養(yǎng)也有著積極意義。微課的應(yīng)用當(dāng)中，教師要注意幾個要點(diǎn)，微課的應(yīng)用要和實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，可以采用的使用微課的方式，不能采用的就不能使用微課的方式，并要將微課的內(nèi)容盡量的簡單化明了化。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對微課的應(yīng)用，要充分注重和實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，從整體上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)一步深化，教學(xué)模式的創(chuàng)新已經(jīng)成為必然，這就要求在教學(xué)當(dāng)中，將微課的應(yīng)用質(zhì)量得以提升，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)能力的提高。

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