初中語文教學(xué)中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

鐵生文

摘要：在新課改的要求下，我們的初中語文教學(xué)要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)重點，在全面提高學(xué)生綜合能力的教育宗旨下，語文老師要從提高學(xué)生的語文欣賞能力，語言的運用能力，文學(xué)作品的閱讀理解能力等多方面入手，運用多種教學(xué)手段，切實提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合國家現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，真正實現(xiàn)：“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”。

關(guān)鍵詞：初中語文；培養(yǎng)；核心素養(yǎng)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育改革也在不斷的深入，對學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高和教育成為了當(dāng)今教學(xué)工作的重點，初中語文是一個綜合性的重點學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的好壞也直接影響到學(xué)生的其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，在初中階段也是形成學(xué)生的正確的世界觀和人生觀的重要時期，所以提高語文的教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為了初中語文教學(xué)的重點，作為初中的語文老師，必需從一定的高度認(rèn)識到提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性，運用多種教學(xué)手段對學(xué)的核心素養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

1語文核心素養(yǎng)內(nèi)涵

初中語文新課標(biāo)要求：初中語文教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起正確的世界觀和價值觀，老師運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生學(xué)會運用語言，包括閱讀，寫作，語言交流，提高文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)語感和口語交流能力。在語文的學(xué)習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，同時也要建立起自己的審美情趣，使學(xué)生在初中階段得到德、智、體、美等多方面的培養(yǎng)和教育，我們所說的：“語文核心素養(yǎng)”所指的就是語言文學(xué)能力和文學(xué)修養(yǎng)，其中包括以下幾方面的內(nèi)容。

1.1語言能力

初中語文學(xué)習(xí)是一項提高學(xué)生語言表達(dá)能力，提高學(xué)生文字書寫能力，形成人文思想，建立正確的世界觀和人生觀的重要階段，在定階段老師的教學(xué)要運用多元化教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)，文學(xué)欣賞，審美情趣等多方面的能力，同時建立起學(xué)生的愛國主義，熱愛自己的國家，熱愛自己的民族，熱愛自己的民族語言，從而刻苦學(xué)習(xí)掌握語言知識，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造打下照實的基礎(chǔ)。

1.2學(xué)生的情感、態(tài)度以及價值觀

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的初中階段，是學(xué)生形成良好的世界觀和價值觀的重要時期，也是學(xué)生的知識快速增長的時期，在這一時期學(xué)生要打下堅實的基礎(chǔ)，老師要在這一重要時期運用教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對語言文學(xué)才生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是最好的老師”在濃厚的興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生就能夠自覺主動的去學(xué)習(xí)，不是被動的學(xué)習(xí)，著名教育家錢理群先生曾經(jīng)說過，興趣使人優(yōu)秀，任務(wù)只能讓人合格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠讓人產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)一定的知識并在文學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行運用才能產(chǎn)生興趣，興趣是由學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，不是一開始就有的，需要不斷的培養(yǎng)，老師要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面下功夫，興趣一但建立起來就能夠起到事半功倍的作用。學(xué)生的情感建立，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不斷的得到培養(yǎng)，產(chǎn)生理解他人情感，并通過語言表達(dá)傳遞自我情感的能力。在初中的語文教材中所選擇的文章內(nèi)容都是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)同時對學(xué)生的情感培養(yǎng)有非常好的幫助的，都是對學(xué)生的情感、道德、思想、品質(zhì)有形成有幫助的文質(zhì)兼美的好文章。對于培養(yǎng)學(xué)生的高尚價值觀方面，初中階段的語文教學(xué)除了學(xué)習(xí)語文知識的同時也是建立學(xué)生的正確的人生觀和價值觀的時期，老師要在課程創(chuàng)設(shè)中溶入培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀的內(nèi)容，一個人的成長過程中要逐步建立起正確的人生觀，要愛國愛黨，要懂得感恩，要孝敬父母，這些對于一個人的一生都是非常重要的，否則他學(xué)習(xí)到再多的知識，賺到再多的錢也不是一個高尚的人，也不會對國家和人民有益。相反在利益的趨使下還有可能作出有損國家利益的來，對于一個學(xué)生的核心價值觀的形成，要靠老師在教育過程中不斷的引導(dǎo)，要靠學(xué)校的氛圍的熏陶。

1.3學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和建立

對于一個學(xué)生在初中時期是形文學(xué)鑒賞和審美情趣的重要時期，老師要在這一時期進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生建立和形成獨立的判斷能力，對現(xiàn)實社會中的美丑要有自己的判斷能力，對文學(xué)作品要有一定的欣賞能力。

1.4文化底蘊(yùn)

我國的文化底蘊(yùn)深厚，傳統(tǒng)文化涵蓋廣泛，博大精深，語文教材中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化資源，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。文學(xué)名著、經(jīng)典詩詞以及文化哲學(xué)等的閱讀、滲透、感悟和學(xué)習(xí)，可提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，便是讓學(xué)生通過文學(xué)學(xué)習(xí)切實提高自身的文化底蘊(yùn)。

2怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)

2.1做好語文閱讀教學(xué)

閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，其包含了課外閱讀、課內(nèi)閱讀以及個性化閱讀。教學(xué)中，我們要堅持“以人為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建開放活躍的課堂教學(xué)格局，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合；倡導(dǎo)個性化閱讀，將個性化閱讀教學(xué)的起點放在課內(nèi)，將課內(nèi)精讀與課外廣泛閱覽結(jié)合起來，讓學(xué)生在個性化閱讀中得到獨特體驗；以課本閱讀為基礎(chǔ)，以指導(dǎo)性閱讀為重點，以課外閱讀為延伸點，多角度、多方面、多層次地調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.2做好積累工作

語文教學(xué)“最簡單的方法也是最偉大的方法”，就是多讀多背，廣泛地進(jìn)行語言積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言的積累，鼓勵他們背誦一些經(jīng)典的文章、詩歌以及文言文，培養(yǎng)學(xué)生形成自覺積累語言的良好習(xí)慣，并將加強(qiáng)語言積累和背誦，持之以恒地貫穿于語文教學(xué)的始終。

2.3重視思考

我們都知道學(xué)而不思則罔，學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，歸根到底是探討要培養(yǎng)一個什么樣的人的問題。我們不僅要教給學(xué)生豐富的文化、文學(xué)知識，更要培養(yǎng)他們運用知識思考的能力。只有通過思考，學(xué)生才能夠更好的理解文章本身所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。

2.4重視學(xué)生表達(dá)能力的提高

表達(dá)能力對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)也是非常重要的，學(xué)生通過進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典作品以及課內(nèi)外讀物的閱讀，能夠切實提高自身文化知識水平，提高學(xué)生本身的寫作能力以及語言表達(dá)能力。

總之，教師要重視學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解、閱讀、背誦以及思考。只有學(xué)生通過思考才能夠更好的掌握相關(guān)的知識，自身的語文核心素養(yǎng)才能夠真正的提高。在語文核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生會成為情感豐富、精神勁健、人格健全的高素質(zhì)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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