讀寫結(jié)合下的語(yǔ)文作文教學(xué)

代尊華

【摘要】“讀寫結(jié)合”，顧名思義，就是將閱讀與寫作相結(jié)合，就是通過(guò)讀與寫的結(jié)合將閱讀和寫作的相互作用達(dá)到最大化。而且，有效的讀寫結(jié)合不僅可以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，還可以提升學(xué)生的閱讀和寫作技巧。寫作的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要學(xué)生大量地閱讀各種題材的文章，不斷地積累優(yōu)秀的句子才可以取得較為顯著的成果。因此，學(xué)生要想寫好作文，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀積累才能達(dá)到一個(gè)理想的效果。

【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合；語(yǔ)文；作文

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，作文教學(xué)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。作文是主觀性很強(qiáng)的一道綜合性的“大題”，它的主題和內(nèi)容涉及范圍的廣泛是對(duì)我們一線教師教學(xué)方式的考驗(yàn)。而“讀寫結(jié)合”思想的提出，不僅有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的大幅度提高，也給我們一線教師的教學(xué)提供了方向。所以，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容通過(guò)“以讀促寫”“以寫解讀”“讀寫結(jié)合”的方式對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自由閱讀中積累寫作素材，在仿寫中提升自己的寫作技巧。因此，本文就從以下三種活動(dòng)的組織為例，對(duì)如何在“讀寫結(jié)合”下提高學(xué)生的語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。

一、以讀促寫

所謂“以讀促寫”，就是在閱讀中提升寫作技巧。閱讀是一個(gè)人生命的外在拓展，是語(yǔ)文最基本的學(xué)習(xí)方式。閱讀的過(guò)程就是積累語(yǔ)言的過(guò)程，只有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生在寫作時(shí)才能夠達(dá)到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的效果。然而，語(yǔ)言的積累是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，并不是一朝一夕就能夠完成的。因此，它需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累閱讀材料，在生活中多觀察身邊事物，這樣才能通過(guò)不斷地積累來(lái)達(dá)到促進(jìn)寫作的目的。我們都知道素材是寫作的關(guān)鍵，因此，豐富學(xué)生的寫作素材、增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，是作文教學(xué)中不可缺少的一部分。為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言和素材，在進(jìn)行《水調(diào)歌頭》教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了以下方法：背誦教材的名言名句（如：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟），摘抄文學(xué)作品中有修辭方法的句子并進(jìn)行仿寫（如：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對(duì)偶），每?jī)芍茏x一本課外讀物并寫篇讀后感。

詩(shī)詞的名言名句用在文章的開頭或結(jié)尾有助于對(duì)文章錦上添花；優(yōu)秀修辭手法的運(yùn)用會(huì)使文章內(nèi)容充滿色彩和亮點(diǎn)；課外讀物的填充則有助于幫助作文提供論據(jù)證明論點(diǎn)，從而體現(xiàn)學(xué)生思想立意的深刻性。因此，學(xué)生通過(guò)對(duì)名言名句、仿寫練習(xí)和課外資料的積累，會(huì)不斷地有語(yǔ)言和素材來(lái)填充思想，進(jìn)而提高自己的寫作能力和水平。

二、以寫解讀

“以寫解讀”最好的方式就是仿寫。仿寫就是借鑒原文的寫作手法，對(duì)文章當(dāng)中的修辭或優(yōu)美的句子根據(jù)自身的文學(xué)基礎(chǔ)寫出相同的句式和修辭，以達(dá)到理解文章深意的目的。仿寫修辭和優(yōu)美的句子是“以寫解讀”的重要練習(xí)方式，它不僅可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和造句能力，還對(duì)提升學(xué)生的寫作技巧有重要作用。

朱自清的《春》是一篇優(yōu)美的抒情性散文，文章中生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻、擬人等修辭都是作者根據(jù)自身對(duì)春天萬(wàn)物的想象和理解做出的生動(dòng)解釋。因此，為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和對(duì)文章的立意理解，在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，我組織學(xué)生對(duì)以下句子進(jìn)行仿寫：

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

根據(jù)第一個(gè)句子，學(xué)生會(huì)聯(lián)系作者所寫的春天從而想到夏天、秋天、冬天。因此，有些學(xué)生會(huì)仿寫為：夏天像活力四射的學(xué)生，從朝到夕都是樂(lè)的，他成長(zhǎng)著?？梢姡聦憣?duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有重要作用。而且，仿寫是建立在閱讀之上的，通過(guò)仿寫學(xué)生可以很好地掌握句子所運(yùn)用的比喻、擬人或者其他的修辭方法，同時(shí)也可以解決缺少寫作素材的現(xiàn)象，增加語(yǔ)言的積累，為以后寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、讀寫結(jié)合

要想加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，讀和寫的結(jié)合是必不可缺的手段。學(xué)生通過(guò)積累豐富的語(yǔ)言和加深對(duì)文章立意理解就是要提高寫作的水平。閱讀與寫作缺一不可，要想做到“讀寫結(jié)合”需要一定的過(guò)程。所以，為了加強(qiáng)學(xué)生的讀寫結(jié)合，我決定組織學(xué)生進(jìn)行拓寫練習(xí)。拓寫可以幫助學(xué)生有效地結(jié)合閱讀和寫作，許多文學(xué)作品為了留給讀者聯(lián)想的空間會(huì)故意留下開放式的結(jié)尾供讀者思考和想象，然而這樣正是學(xué)生練習(xí)拓寫的好時(shí)機(jī)。

例如在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，由于文章童話式的開放結(jié)局令人意猶未盡、發(fā)人深省，所以我組織學(xué)生對(duì)接下來(lái)皇帝回宮后的故事進(jìn)行續(xù)寫，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)故事發(fā)展的想象力，還可以提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和寫作能力。當(dāng)然，除了在課堂上對(duì)教材的拓寫外，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將拓展的想象力用在平時(shí)經(jīng)常觀看的電視劇或電影當(dāng)中。如在觀看完《楚喬傳》這部電視劇后，由于劇情中人物結(jié)局交代得不充分，結(jié)局是開放式的，因此，我們就可以組織學(xué)生對(duì)宇文玥在那場(chǎng)打斗后和楚喬以后的生活來(lái)進(jìn)行拓寫?？傊诮虒W(xué)中我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在想象中拓展思維，在拓展中提升寫作技巧。

通過(guò)本篇對(duì)以讀促寫、以寫解讀、讀寫結(jié)合方式的介紹，學(xué)生可以充分體會(huì)到閱讀與寫作不可或缺的關(guān)系。因此，學(xué)生在以后提升自己寫作技巧的同時(shí)，會(huì)更加注重自身對(duì)語(yǔ)言積累和思維的拓展，這樣，不僅能夠提高學(xué)生的寫作質(zhì)量還能樹立學(xué)生終身寫作的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱建軍.中學(xué)語(yǔ)文課程“讀寫結(jié)合”研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

（編輯：張馳）