信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究

陳向榮

摘 要：在信息時(shí)代背景下，教育信息化不斷提升，信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)活動(dòng)中。作為初中數(shù)學(xué)中重要組成部分，初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)難度較大，知識(shí)較為復(fù)雜，與其他單元的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系較為密切，貫穿于中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)全過程，學(xué)好函數(shù)知識(shí)十分關(guān)鍵。就信息化背景下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)進(jìn)行分析，提出合理的對(duì)策推動(dòng)教學(xué)改革，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：信息化；初中數(shù)學(xué)；函數(shù)教學(xué)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

函數(shù)是初中函數(shù)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)習(xí)難度較大，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法較為陳舊，不利于學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解和記憶，學(xué)習(xí)局限性較大。而在信息化環(huán)境下，在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，有助于整合教育資源，推動(dòng)教學(xué)改革持續(xù)深化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生加深知識(shí)理解和記憶的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。由此，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)改革很有必要，有助于為后續(xù)教學(xué)提供參考。

一、信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)必要性

初中函數(shù)教學(xué)中，由于知識(shí)較為抽象、復(fù)雜，涉及知識(shí)點(diǎn)較多，與其他知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系較為密切，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過程中存在一定的困惑。針對(duì)此類問題，就需要在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，輔助教學(xué)活動(dòng)有序開展。信息化技術(shù)有助于整合教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生從以往被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，更加高效地吸收和掌握數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)，提升教學(xué)成效的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)函數(shù)綜合能力，對(duì)于后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要積極作用[1]。

基于此，在這樣的環(huán)境下，應(yīng)該積極推動(dòng)初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)通過文字、圖片、音頻和視頻形式展現(xiàn)出來，知識(shí)更為豐富和生動(dòng)，對(duì)函數(shù)知識(shí)具備更加深刻的認(rèn)識(shí)，可以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，有效解決初中函數(shù)問題，提升初中函數(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，突出學(xué)生主體地位

在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，有助于函數(shù)教學(xué)由繁入簡，利用多媒體課件將復(fù)雜的知識(shí)通過絢麗多彩的圖像展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)情境，在特定情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以加深知識(shí)的理解和記憶，提升數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

諸如，初中數(shù)學(xué)關(guān)于函數(shù)觀點(diǎn)分析一元二次方程內(nèi)容教學(xué)

中，教師可以借助多媒體技術(shù)來演示一元二次方程的實(shí)際運(yùn)用情況，播放動(dòng)畫短片來展示植物生長和溫度的關(guān)系，促使學(xué)生深入思考和分析，可以從函數(shù)角度來看待一元二次方程，有效解決函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中的問題，為后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)函數(shù)綜合運(yùn)用能力[2]。

（二）優(yōu)化數(shù)學(xué)探索性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的探究能力

在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中，為了可以有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量，可以借助信息技術(shù)來整合教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，突出學(xué)生主體地位，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力。此外，可以通過Flash展示數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深函數(shù)知識(shí)的理解和記憶，提升教學(xué)有效性[3]。

諸如，變量與函數(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)思維的束縛，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來制作多媒體課件，將應(yīng)用題中的變量轉(zhuǎn)化為方程中的未知數(shù)，這對(duì)于學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)具有重要作用。學(xué)生在實(shí)踐中整合所學(xué)知識(shí)，加深函數(shù)知識(shí)理解和記憶的同時(shí)，切實(shí)提升初中函數(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)

量，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

（三）豐富數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)，提升學(xué)生素質(zhì)能力

初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇合理的教學(xué)手段，創(chuàng)新數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效函數(shù)教學(xué)課堂，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升數(shù)學(xué)函數(shù)知識(shí)掌握水平和素質(zhì)能力。

諸如，在初中數(shù)學(xué)函數(shù)復(fù)習(xí)中，教師可以借助信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，繪制層次分明的概念圖，幫助學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)

系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深函數(shù)知識(shí)理解和記憶。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)改革，有助于整合教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生加深知識(shí)理解和記憶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小玲.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究[J].新課程（中學(xué)），2015，23（8）：182.

[2]潘杰如.淺談信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014，12（9）：48.

[3]金道義.信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，11（11）：50.