[摘 要] 對于廣大中職院校的大學生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是其在校園內(nèi)必須修的一門課程，具有一定的指導意義，它可以幫助中職院校大學生明確自身的實際情況，并探索未來的發(fā)展方向，對學生去今后的就業(yè)和求職起到鋪墊作用。本文系統(tǒng)地闡述了。中職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導工作的意義，旨在進一步提高中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程的水平，為更多的學生服務。

[關鍵詞] 中職院校；學生職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導

在中職院校學習過程當中，學生可以在教師的帶領下，完成職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自身專業(yè)的發(fā)展趨勢以及未來的就業(yè)形勢，并結合自身的實際情況對社會崗位進行分析進行，選擇與自身實際情況相適應的發(fā)展道路，不斷提升自身的綜合能力，更加符合社會的發(fā)展需求。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育對就業(yè)指導工作的重要性

1.1 培養(yǎng)學生學習的自信心

中職院校的學生普遍存在著一種僥幸心理，認為即使不努力學習，將來也可以在畢業(yè)后找到一份工作，不僅如此部分學校還存在著包分配的這種現(xiàn)象。使的這種心理更加嚴重，從而導致學生在學習過程中產(chǎn)生懈怠，不利于學生學習能力的提升，也不利于學生綜合素質(zhì)的提高。筆者認為采用職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以使學習了解到自身的實際情況，并將整個中職院校的學習過程，劃分為若干個階段明確每一個階段的學習目標，進而燃起他們學習的愿望，培養(yǎng)他們的學習信心，調(diào)動他們的學習積極性。

1.2 幫助學生更好的了解自我

根據(jù)相關調(diào)查顯示，很多學生對于自身的實際情況認識不足，對于自己所學的知識缺乏明確的認識，因此在學習的過程中教師可以幫助他們通過職業(yè)生涯規(guī)劃的方式制定一個長期的目標，從而使他們了解自己在每一階段的實際情況，從一個客觀的角度冷靜的分析自身的優(yōu)點和不足，針對性的補充缺點。在專業(yè)技術的學習上職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學生了解所學專業(yè)的未來發(fā)展前景，對于職業(yè)發(fā)展有一個清晰的認識，避免入錯行的尷尬，畢業(yè)后能夠真正的找到自己喜歡的專業(yè)，獲得一份自己喜歡的職業(yè)實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職院校就業(yè)指導工作中的應用

2.1 構建科學、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)

以此來提高中職院校學生就業(yè)指導的實用性，中職院校學生就業(yè)指導工作并不是一蹴而就的。他是一個循序漸進的過程，每一個階段的教育活動都必須有效地開展起來，并以此為紐帶相互銜接，相互補充，形成一個完整的科學的就業(yè)教育體系。中職院校的學生在入校的第一天，就應當接受職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，并在老師的帶領下，逐步形成與自身實際情況相適應的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，有效避免在畢業(yè)前不知所措這一尷尬現(xiàn)象的發(fā)生。其次，還要加強對教師隊伍的建設，打造一支專業(yè)水平較高的高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍，就業(yè)指導群是一門專業(yè)化較強的學科，必須具備一支專門化和專業(yè)化較高的師資隊伍，而現(xiàn)階段我國絕大多數(shù)中職院校的就業(yè)指導教師大多是從高校畢業(yè)后就進入學校任職的，社會實踐相對較少，難以勝任對學生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，指導師資缺口非常明顯。在這一大環(huán)境背景下，筆者認為，應當采取以下幾種措施，提高教師的綜合素質(zhì)：第一點要定期或不定期的組織廣大職業(yè)就業(yè)指導教師進行管理學和心理學以及經(jīng)濟學、法學等相關知識的培訓活動，與此同時，在培訓活動結束后，組織教師參加專業(yè)的職業(yè)資格考試，不斷提升教師隊伍的專業(yè)能力，為進行職業(yè)生涯規(guī)劃教學奠定了理論基礎。除此之外，還應當充分利用社會資源，引進國內(nèi)外相關專家來校進行講座，解決教師在授課過程中遇到的難題幫助學生實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，進一步提高職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程教學水平。

2.2 采取有效措施，不斷增加課程的指導性

在中職院校教學活動中，就業(yè)指導由于缺乏相應的課程，課程時數(shù)較少，導致無法對學生進行全方位的教育。眾所周知，就業(yè)指導的主要工作在于從學生的實際情況出發(fā)，在充分了解學生學習和生活情況的基礎上，帶領學生全方位的分析市場，使學生能夠了解就業(yè)趨勢，為學生提供科學合理的就業(yè)指導服務。在日常的教學活動中，教師應當適當?shù)挠杏媱澋丶尤刖蜆I(yè)指導課程，并將該門課程作為必要的教學內(nèi)容進行教學時，使每一位學生都能夠受到就業(yè)指導，深刻的體會到就業(yè)指導的意義。與此同時，就業(yè)指導課程還應當將職業(yè)生涯發(fā)展等相關內(nèi)容結合在一起確立好職業(yè)目標，有針對性的培養(yǎng)學生的各項技能，為學生發(fā)揮潛力與搭建平臺，使每一位中職院校大學生都能夠在畢業(yè)后找到一份理想的工作，并在崗位上獲得一定的成績。

2.3 開展與職業(yè)生涯規(guī)劃有關的活動

在中職院校的教學活動中，廣大教師應當根據(jù)學生的實際情況，包括學生日常的學習進度以及學校的學習開展情況進行了解，有計劃有組織地開展與職業(yè)規(guī)劃有關的活動，使學生在參與活動的過程中，了解職業(yè)規(guī)劃了解自身實際情況，并建立屬于自身實際情況的職業(yè)規(guī)劃。眾所周知，目前絕大多數(shù)院校都會在學生入學第二年之后，進行職業(yè)規(guī)劃大賽。廣大教師應當積極組織學生參與。此次大賽使學生作為參賽者提交有關的職業(yè)生涯規(guī)劃報告書對自己畢業(yè)后的職業(yè)和未來幾年的努力方向進行闡述。例如，室內(nèi)設計專業(yè)的學生可以根據(jù)自己的專業(yè)特色和發(fā)展方向進行職業(yè)生涯設計，有的學生希望能夠在畢業(yè)之后擁有自己的公司，在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中，他明確提出，要在畢業(yè)之后的第六年成立屬于自己的室內(nèi)裝飾裝修公司。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個目的，他對自己進行了swot分析，對自己的優(yōu)勢、劣勢、機遇等進行了分析，認識到自己在繪畫基礎方面存在著不足，并認識到經(jīng)驗和人脈對裝飾裝修公司的重要性，因此在他的規(guī)劃中，他針對自己存在的不足，設定了兩年美術功底培養(yǎng)計劃，并且為自己安排在畢業(yè)之后的三年進入知名裝飾裝修公司工作，不斷在工作中積累經(jīng)驗和人脈，在畢業(yè)之后第四年組建自己的團隊，經(jīng)過兩年的準備，于第六年成立自己的裝飾裝修公司。

3 結 論

在激烈的競爭中，要找到一份適合自己的工作，畢業(yè)生需要在進行職業(yè)選擇之前，對自己未來職業(yè)生涯進行合理設計，正確客觀評估自己，選擇適合自己的就業(yè)通道，結合社會和個人實際情況，規(guī)劃好未來職業(yè)生涯，一步步地實現(xiàn)自己的人生目標。隨著中職教育的不斷發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不斷得到凸顯。作為中職院校的就業(yè)指導人員，我們應認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并在工作中不斷對學生進行思想滲透，使學生正確認識自己和所學習的專業(yè)，在人生的道路上不斷開拓進取，取得優(yōu)異的成績。

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[作者簡介] 謝志朝（1974—），男，廣西貴港人，壯族，廣西機電技師學院，大學本科，講師，研究方向：思想政治教育。