高校引進(jìn)共享書(shū)亭可行性研究報(bào)告

董茜 贠妍 王昱耀

摘要：首先從共享書(shū)屋的發(fā)展、共享理念的產(chǎn)生等角度，強(qiáng)調(diào)了共享書(shū)屋引入高校的重要性，然后以共享作為切入點(diǎn)，根據(jù)對(duì)省圖及成都已有的24小時(shí)共享書(shū)屋的調(diào)研對(duì)比，從而引申到在高校引入共享書(shū)亭的可實(shí)施性，以及引入后相關(guān)的場(chǎng)地安全、服務(wù)費(fèi)用、成本控制、分析反饋和監(jiān)督管理等有效機(jī)制。

Abstract： First of all， from the perspective of the development of sharing bookstall and the creation of shared ideas， the importance of sharing bookstall in universities is emphasized. Then， using sharing as an entry point， based on the comparison of provincial maps and existing 24-hour shared bookstall in Chengdu， it has been extended to introduce the implementability of shared bookstall in colleges and universities， as well as related mechanisms such as site safety， service fees， cost control， analysis and feedback， and supervision and management.

關(guān)鍵詞： 共享書(shū)亭；圖書(shū)服務(wù)；高校；可實(shí)施性

Key words： shared bookstall；book service；colleges；implementability

中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）26-0254-02

1 共享書(shū)屋與共享書(shū)亭的概念

1.1 什么是“共享書(shū)屋”？共享書(shū)屋在我國(guó)的應(yīng)用

共享書(shū)屋的概念最早起源于美國(guó)，即把閑置的圖書(shū)放置在家門(mén)口，和鄰居、朋友、陌生人進(jìn)行分享。而在黨的十八屆五中全會(huì)后，因“共享”被賦予成為新五大發(fā)展理念之一，共享書(shū)屋的意義也從原來(lái)簡(jiǎn)單地書(shū)籍分享，變成改善全民閱讀氛圍，提高全民閱讀時(shí)間的技術(shù)平臺(tái)，其對(duì)于人民群眾養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有著重要意義。

在我國(guó)，共享書(shū)屋的概念興起時(shí)間較晚，但發(fā)展迅猛，從2017年3月深圳“創(chuàng)意小書(shū)屋”活動(dòng)的開(kāi)始，短短數(shù)月時(shí)間，洛陽(yáng)、成都等大中型城市遍紛紛開(kāi)展不同形式的共享書(shū)屋活動(dòng)。相較于傳統(tǒng)圖書(shū)館借閱方式，共享書(shū)屋為市民閱讀提供了較大便利，不用跑遠(yuǎn)路便能借閱書(shū)籍，不用受限于固定的借還書(shū)時(shí)間。但是共享書(shū)屋在極大方便市民閱讀的同時(shí)，也暴露出較多的問(wèn)題，主要有書(shū)籍更新速度慢、服務(wù)人群寬泛、書(shū)屋損耗嚴(yán)重等。

1.2 什么是“共享書(shū)亭”？共享書(shū)亭的優(yōu)點(diǎn)

“共享書(shū)亭”是面向全國(guó)高校的新型共享書(shū)屋，它通過(guò)機(jī)械傳送、半自動(dòng)化的技術(shù)支持，服務(wù)廣大師生的閱讀需求。與城市共享書(shū)屋的比較，共享書(shū)亭存在優(yōu)點(diǎn)有：①服務(wù)對(duì)象統(tǒng)一，服務(wù)對(duì)象人員素質(zhì)較高，設(shè)備損耗度低；②共享書(shū)亭的外觀設(shè)計(jì)可以與各高校完美契合，可以生成不同高校的logo，弘揚(yáng)學(xué)校文化，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力；③可根據(jù)學(xué)校在校師生專(zhuān)業(yè)的地理位置分配，擺放針對(duì)性書(shū)籍，出門(mén)及可隨時(shí)查閱需要用書(shū)；④服務(wù)分流，緩解圖書(shū)館的壓力，彌補(bǔ)圖書(shū)館時(shí)間的缺陷，可提供更完善的借閱讀書(shū)服務(wù)。

2 高校引進(jìn)“共享書(shū)亭”的新時(shí)代背景

2018年，國(guó)家新聞出版廣電總局印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2018年全民閱讀工作的通知》?！锻ㄖ芬螅鞯匾钊胴瀼芈鋵?shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新舉措，突出全年化、常態(tài)化、制度化和體系化、工程化、項(xiàng)目化，廣泛開(kāi)展各類(lèi)全民閱讀活動(dòng)，掀起新時(shí)代全民閱讀新熱潮。而共享書(shū)亭在高校的推廣實(shí)施，是順應(yīng)黨的方針和要求，為全民閱讀提供堅(jiān)實(shí)的中堅(jiān)力量。

3 高校師生與“共享書(shū)亭”

3.1 組織高校調(diào)查問(wèn)卷

針對(duì)高校師生對(duì)“共享書(shū)亭”的態(tài)度，我們進(jìn)行了在西北某高校的問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查從全校范圍展開(kāi)，累計(jì)收回203份，其中有效問(wèn)卷148份，有效率為72.9%。本問(wèn)卷反映師生對(duì)“共享書(shū)亭”可行性看法。本次調(diào)查問(wèn)卷的特點(diǎn)如下：①問(wèn)卷題目涵蓋范圍廣泛。②調(diào)查結(jié)果真實(shí)可靠。

3.2 問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

3.2.1 書(shū)籍種類(lèi)的需求

讀者對(duì)書(shū)籍種類(lèi)的需求是進(jìn)行圖書(shū)設(shè)置的又一重要指標(biāo)，根據(jù)種類(lèi)的比例確定不同書(shū)籍分布，比例越高，讀者的需求度就越高，書(shū)籍的數(shù)量就需要越多，反之則越低。其中宿舍樓或教學(xué)樓的專(zhuān)業(yè)分布較為混亂。

圖1說(shuō)明文學(xué)類(lèi)和工具類(lèi)圖書(shū)為讀者的主要需求對(duì)象，這反映出學(xué)生的思想與興趣沒(méi)有得到學(xué)校的重視，需求率越高即代表滿足率越低，故在日后項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)加大這方面圖書(shū)的比率。

3.2.2 讀者借閱圖書(shū)的時(shí)間段

讀者節(jié)約圖書(shū)的時(shí)間段是本項(xiàng)目一開(kāi)始的出發(fā)點(diǎn)，也很大的限制了讀者對(duì)圖書(shū)的借閱。因我校上午的課程多為4節(jié)，故設(shè)置為一個(gè)選項(xiàng)。

圖2說(shuō)明，有近三成學(xué)生一般會(huì)在一天課上完后借書(shū)（圖書(shū)館自助借閱系統(tǒng)已關(guān)閉），而半數(shù)學(xué)生集中在下午第三四節(jié)課借閱，這可能會(huì)在一定方面上影響借書(shū)效率，所以本項(xiàng)目能在這兩段時(shí)間內(nèi)緩解圖書(shū)館的壓力或者是提供借閱服務(wù)。

3.2.3 讀者對(duì)圖書(shū)館的滿意程度

讀者對(duì)圖書(shū)館的借閱的滿意與否間接決定了本項(xiàng)目的可行性。

圖3說(shuō)明，有近一半的學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的借閱服務(wù)略有不滿，結(jié)合圖3，現(xiàn)有的借閱服務(wù)繼續(xù)改善。

3.2.4 對(duì)共享書(shū)亭的可行性的試探

讀者的態(tài)度決定了項(xiàng)目初期的發(fā)展可能性。

圖4說(shuō)明大部分師生愿意嘗試共享書(shū)亭的。

3.3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

在問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)工具類(lèi)用書(shū)的需求占到總數(shù)的24%，使用工具書(shū)的時(shí)間較短，且部分工具書(shū)獲取有用知識(shí)點(diǎn)較少，想要隨借隨還。還有半數(shù)以上的師生對(duì)本校的圖書(shū)館借閱服務(wù)不滿意，理由大致為圖書(shū)難找，針對(duì)性差，圖書(shū)借閱時(shí)間與正常作息時(shí)間不符等。在調(diào)查“是否需要共享書(shū)亭”時(shí)，有88%的師生表示需要。此調(diào)查表明在全民閱讀的今天，高校師生對(duì)書(shū)籍的需求正在迅猛增長(zhǎng)，“共享書(shū)亭”的出現(xiàn)能夠極大程度滿足師生對(duì)知識(shí)渴望的滿足，也能在多次的借與還之間，加強(qiáng)學(xué)術(shù)的交流。因此“共享書(shū)亭”不僅是探索知識(shí)的紐帶，更是文化交流的橋梁。

在調(diào)查中，師生還為了書(shū)亭的發(fā)展提出自己的想法，及借閱圖書(shū)與誠(chéng)信掛鉤，利用校園卡、身份證等，建立借閱者誠(chéng)信記錄檔案，將書(shū)籍資源合理分配，使“共享書(shū)亭”的生命周期能夠最大限度的延長(zhǎng)。

4 小結(jié)

在文化日益發(fā)展繁榮的今天，共享作為一個(gè)新興名詞，已逐漸拓展成為共享經(jīng)濟(jì)、共享單車(chē)、共享充電寶等發(fā)展模式，這種共享性經(jīng)濟(jì)可以有效地利用一些閑置資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化，減少資源的浪費(fèi)。而“共享書(shū)亭”的出現(xiàn)是歷史的必然，對(duì)于共享書(shū)亭服務(wù)引入高校的實(shí)施，正是基于“共享”這一理念所開(kāi)展的，強(qiáng)調(diào)公益性、完整性、統(tǒng)籌性及共享性，最大可能服務(wù)于高校讀者，并與傳統(tǒng)圖書(shū)館相結(jié)合，更好的做到服務(wù)于人，發(fā)展于人。

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