淺析四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

王亞娥

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多語(yǔ)文教師在課堂上實(shí)行傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，在講課時(shí)只注重自己講，而沒有意識(shí)到要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往對(duì)于教學(xué)效率的提升幫助非常小。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在平時(shí)教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：四年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在現(xiàn)有的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備上，能夠靠自己查找相關(guān)資料獨(dú)立獲取一定的語(yǔ)文知識(shí)，并且可以自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體性有著重要的作用。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性

“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且它對(duì)推動(dòng)學(xué)生思維快速反應(yīng)、調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師首先要“千方百計(jì)”地激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

語(yǔ)文教師應(yīng)該懂得在課堂上加強(qiáng)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)對(duì)于營(yíng)造良好的課堂氛圍有著十分重要的作用。比如在學(xué)習(xí)法國(guó)作家法布爾《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，教師就這個(gè)題目讓學(xué)生討論，并且適當(dāng)?shù)靥岢鰩讉€(gè)啟發(fā)性問(wèn)題：我們?nèi)祟愑凶≌耙灿小白≌眴?？蟋蟀的“住宅”是怎么制成的呢？蟋蟀的“住宅”是什么樣子的呢？通過(guò)學(xué)生之間的互相討論和教師的啟發(fā)性引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，活躍他們的思維，這樣一來(lái)，學(xué)生的主動(dòng)性被激發(fā)，課堂氛圍活躍起來(lái)后，就不需要教師再去敦促學(xué)生學(xué)習(xí)，有了足夠興趣之后，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用貼近四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言或者采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而產(chǎn)生自學(xué)的欲望。

2.與學(xué)生建立民主的關(guān)系

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的喜惡往往能對(duì)學(xué)習(xí)效率起到?jīng)Q定性作用。因此，教師需要在平時(shí)多下工夫，與學(xué)生建立一種民主的師生關(guān)系，通過(guò)讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文教師而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外，四年級(jí)的學(xué)生還是很看重教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)的，所以，教師在工作和學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助學(xué)生燃起學(xué)好語(yǔ)文的信念。

二、幫助學(xué)生樹立自學(xué)的信心

要想切實(shí)地把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在語(yǔ)文課堂上留出充足的時(shí)間讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。尤其是教材中的略讀課，教師可以要求學(xué)生自己查閱資料、教輔、字典等，解決課文中生字生詞的問(wèn)題，然后自己朗讀課文。比如學(xué)生自己學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己朗讀課文、分析課文、理解課文，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，根據(jù)課文的內(nèi)容簡(jiǎn)短地回答出題目中的問(wèn)題。另外，對(duì)課堂上那些學(xué)生自己可以解決的問(wèn)題，要大膽放手，讓學(xué)生自主解決。教師需要對(duì)那些自主學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生在全班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種方式在全班形成一種自主學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

三、加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的自學(xué)方法

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師需要在平時(shí)的教學(xué)課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，教給他們正確的自學(xué)方法和技巧。語(yǔ)文學(xué)科和其他科目相比，具有綜合性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其是對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)，它需要綜合運(yùn)用到學(xué)生的閱讀能力、思考能力、寫字能力等多種能力。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)要考慮到語(yǔ)文綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，盡量做到全方面指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該要求學(xué)生讀正確，其次才是有感情地朗讀。比如在讀詩(shī)句時(shí)，先要把詩(shī)句讀流利，然后再根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容去重讀、注意節(jié)奏等。還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生可以圍繞教參以及課后題進(jìn)行思考，通過(guò)大量閱讀理解課文的含義。在進(jìn)行寫字時(shí)，因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生年紀(jì)較小，在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該格外注意培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的習(xí)慣，注意讓學(xué)生觀察字形、筆畫、筆順等，還要糾正學(xué)生在寫字時(shí)的姿勢(shì)。除此之外，教師要教給學(xué)生正確查閱工具書，比如查字典，詞典等的方法，讓他們自己查閱工具書加深印象。另外，教師在平時(shí)進(jìn)行板書的時(shí)候要給學(xué)生做好榜樣，還可以讓學(xué)生買字帖練習(xí)寫字。除了以上這些方法，教師還可以把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論，將自己不明白的知識(shí)點(diǎn)提出來(lái)小組共同解決，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

四、讓學(xué)生形成自學(xué)的好習(xí)慣

任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要經(jīng)過(guò)持之以恒的不懈堅(jiān)持。學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成同樣如此。教師要反復(fù)告誡學(xué)生要想在語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)中形成自學(xué)的好習(xí)慣，必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、反復(fù)實(shí)踐，讓習(xí)慣成自然。讓學(xué)生自主自覺地在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前做好預(yù)習(xí)，課上跟隨教師的思路積極參加教學(xué)活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，對(duì)于自己不理解的地方主動(dòng)查閱相關(guān)資料，善于思考。

總而言之，決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的，的確有智力水平的因素，但是更重要的在于是要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以從激發(fā)學(xué)生興趣、樹立學(xué)生自學(xué)信心、加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣四個(gè)方面入手，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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