農(nóng)村小學(xué)體育趣味教學(xué)的有效實(shí)施途徑

舒黎明

摘要：在小學(xué)階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)深入完善的基礎(chǔ)之上，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)受到的重視度隨之提升，如何轉(zhuǎn)變以往的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)狀況，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要教師結(jié)合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷探索更加有效的教學(xué)方式，增添教學(xué)趣味性元素。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中教師需要思考滲透趣味性元素的途徑，并有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的興趣激發(fā)作為基礎(chǔ)，有效促使學(xué)生們主動(dòng)參與體育練習(xí)，讓學(xué)生從中享受快樂感，本文就農(nóng)村小學(xué)體育去為教學(xué)的有效實(shí)施途徑展開了分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育;趣味教學(xué);實(shí)施途徑

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-319

在新的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確提出了，體育課程教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)將“快樂”作為基礎(chǔ)，將終身體育作為重點(diǎn)目標(biāo)而激發(fā)學(xué)生的體育熱情，并在實(shí)際教學(xué)中提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)與技能水平等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的重要價(jià)值。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中教師需要因勢利導(dǎo)，充分展現(xiàn)自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與體育運(yùn)動(dòng)，并借助趣味性的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生熱情，讓整體的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。如此一來，才能夠滿足如今教育改革背景下的需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平的提高。

一、靈活采用教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與興趣

結(jié)合我們國家農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀來看，大多數(shù)體育課堂教學(xué)中仍以傳統(tǒng)模式為主，教師講解體育動(dòng)作的要領(lǐng)并進(jìn)行示范，再要求學(xué)生們模仿展開練習(xí)，周而復(fù)始，學(xué)生始終處于較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。甚至農(nóng)村體育教學(xué)中一些教師只是讓學(xué)生們自由活動(dòng)，整體課堂比較散漫，且體育教學(xué)失去了生命力。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中需要教師適當(dāng)采用生動(dòng)的、有趣的教學(xué)方式，全面吸引學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

例如，在進(jìn)行“跳繩”教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，筆者先讓學(xué)生們掌握了基礎(chǔ)性的運(yùn)動(dòng)技能，并要求學(xué)生們展開了單人跳繩活動(dòng)，在幾分鐘之后，筆者組織學(xué)生們自由分組，進(jìn)行了雙人對(duì)跳、多人同跳等等多種練習(xí)方式。在這種體育練習(xí)活動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生們不斷嘗試多種方式，提高了其興趣，并將體育課堂教學(xué)的氛圍帶動(dòng)了起來，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)，也強(qiáng)化了其技能掌握。除此之外，筆者要求學(xué)生們?cè)趩稳颂K、雙人對(duì)跳、多人同跳等活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮自己的想象，提出自己喜歡的創(chuàng)新型“玩法”等，將學(xué)生的主體性體現(xiàn)了出來，并適當(dāng)采用學(xué)生提出的創(chuàng)新型練習(xí)方式。如此，有效確保了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，也強(qiáng)化了學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、設(shè)置體育游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度

與單純的體育練習(xí)活動(dòng)相比較，體育游戲活動(dòng)的開展更加有趣，并突出了體育運(yùn)動(dòng)較強(qiáng)的娛樂性意義，不僅達(dá)到了鍛煉學(xué)生體質(zhì)的效果，也有助于在實(shí)際教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生智力等，促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生的全面發(fā)展。因此，適當(dāng)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)是教師在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的重要選擇，教師可以充分思考小學(xué)階段學(xué)生的興趣以及其成長環(huán)境等，為其構(gòu)建有趣的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)際參與度。

例如，在體育導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者引入了游戲活動(dòng)，快速將學(xué)生們的注意力集中了起來，選擇了廣受學(xué)生喜愛與歡迎的“粘年糕”、“觸摸跑”等等趣味性的游戲活動(dòng)，全面激發(fā)了學(xué)生們?cè)隗w育課堂中的熱情，幫助學(xué)生進(jìn)入到了良好的體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。此外，在開展有關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目時(shí)，筆者組織學(xué)生們進(jìn)行了“背部運(yùn)球”、“開火車運(yùn)球”等等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中嘗試著的采用不同的方式，進(jìn)行了各項(xiàng)肢體運(yùn)動(dòng)，并促使學(xué)生們快速、有序的融入到了體育活動(dòng)之中。如此一來，借助游戲教學(xué)活動(dòng)比較符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)能夠使枯燥的體育訓(xùn)練項(xiàng)目更加豐富、有趣。

三、開展多元體育競賽，全面落實(shí)趣味教學(xué)

體育項(xiàng)目中包含了一定的競爭元素，通過組織比賽活動(dòng)，才能夠使學(xué)生們更加自主的參與體育活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，組織學(xué)生們開展體育競賽活動(dòng)，是創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)模式的重要渠道。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)施多元化比賽，全面將趣味性教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，鍛煉學(xué)生綜合品質(zhì)，并有效提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

例如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們展開了“運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，其中有跳遠(yuǎn)、跳高、長跑、短跑等多種比賽項(xiàng)目，學(xué)生們可以結(jié)合自己的身體情況與興趣愛好自主報(bào)名，在這種有趣的競賽活動(dòng)當(dāng)中，筆者與體育委員作為“裁判”，統(tǒng)計(jì)每一位學(xué)生的比賽數(shù)據(jù)等。最后，從每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中評(píng)選出前三名，并給予前三名一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來，通過這種有趣的競賽活動(dòng)將學(xué)生的熱情激發(fā)了出來，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好勝欲，進(jìn)而提高了學(xué)生體育素養(yǎng)。

總而言之，興趣是學(xué)生最好的老師，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣，并以趣味性的方式促使學(xué)生主動(dòng)參與。與此同時(shí)，教師應(yīng)將新課改下的理念作為重要指導(dǎo)，不斷探究科學(xué)化的教學(xué)模式，總結(jié)考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生真正意義上體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而確保農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)獲得進(jìn)一步的突破。

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