高校美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)發(fā)展方向的思考

漆文莉

【摘 要】素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基礎(chǔ)的一部分，它為學(xué)生往后的美術(shù)學(xué)習(xí)有著奠定必要的基礎(chǔ)的作用。因此，素描教學(xué)在我國(guó)高校的美術(shù)教學(xué)中，占據(jù)著相當(dāng)重要且必不可少的位置。下面筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就高校美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)發(fā)展方向進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高校美術(shù)；素描教學(xué)；改革；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）20-0182-01

作為高校美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)主干課程的素描教學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力，使其掌握藝術(shù)審美原理、規(guī)律、方法，從而提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，并為整體的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)為目標(biāo)的一門學(xué)科，其重要程度不言而喻。但是，在現(xiàn)實(shí)的高校美術(shù)教學(xué)中，其情況不容樂(lè)觀，出于種種原因，教師的教學(xué)工作沒(méi)有收獲很好的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，素描教學(xué)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)其目的。因此，對(duì)高校美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

一、素描教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

由于素描教學(xué)在高校美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，因此各大高校都比較重視素描教學(xué)，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在著一些問(wèn)題，其中首要問(wèn)題就是總體的教學(xué)觀念與教師的教法之間不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷革新，將新的教學(xué)理念融入到教學(xué)工作中已經(jīng)成了一種普遍現(xiàn)象，當(dāng)然美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)也不例外。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，雖然在教學(xué)中融入了新的教學(xué)理念，但是美術(shù)教師依然采取傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)，使學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致素描教學(xué)課堂的教學(xué)效率降低。在長(zhǎng)期的被動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)造力受限，其創(chuàng)作的作品缺乏藝術(shù)真實(shí)性、有效性和生命力。

另一方面，部分美術(shù)專業(yè)的學(xué)生自身也存在一些問(wèn)題，他們大體上可以分為三種：一是學(xué)習(xí)型的學(xué)生，他們對(duì)自己的專業(yè)有著濃厚的興趣，不需要太多外力的督促就能做到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；二是應(yīng)付型的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的目的基本上是為了應(yīng)付考試，完成任務(wù)，課后不會(huì)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；三是厭學(xué)型的學(xué)生，他們連最基本的任務(wù)也完不成，對(duì)自己的專業(yè)并不感興趣，時(shí)間和精力一般不會(huì)放在學(xué)習(xí)上。

二、素描教學(xué)改革必要性

第一，傳統(tǒng)的素描教學(xué)方法不再適合高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)素描教學(xué)使用的一直是蘇聯(lián)學(xué)院派寫實(shí)主義素描的傳統(tǒng)教學(xué)方法，它具有通俗易懂的特點(diǎn)，適用于基本的繪畫技能的訓(xùn)練。但是自教育部修訂了我國(guó)本科教學(xué)人才培養(yǎng)的方案以來(lái)，專業(yè)課程的學(xué)時(shí)大幅度的減少，然而教學(xué)內(nèi)容和方法沒(méi)有及時(shí)地作出與其相適應(yīng)的變化，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很理想；第二，只注重考前的培訓(xùn)的模式對(duì)素描教學(xué)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響?？记暗呐嘤?xùn)主要目的就是應(yīng)付考試，因此大部分的學(xué)生和教師都將教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)成了一種任務(wù)，并沒(méi)有深究其真正的內(nèi)涵，一味地進(jìn)行臨摹，只注重繪畫技術(shù)水平的提高，不重視創(chuàng)作、寫生，形成一種不同的人看到相同的事物的怪象。綜合以上兩點(diǎn)，素描教學(xué)進(jìn)行改革的必要性顯而易見(jiàn)，只有對(duì)其及時(shí)地進(jìn)行必要的改革，跟上教學(xué)事業(yè)改革發(fā)展的腳步，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育教育工作的宗旨，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、素描教學(xué)的發(fā)展方向

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革。從現(xiàn)代藝術(shù)的特征、發(fā)展?fàn)顩r和高校美術(shù)專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀出發(fā)，課程內(nèi)容的改革可以從以下四個(gè)方面開(kāi)始：第一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一事物在瞬間發(fā)生的變化進(jìn)行系列表現(xiàn)，即“同物異構(gòu)”的構(gòu)圖能力；第二，通過(guò)對(duì)生活中的一些有趣的原始圖片進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，轉(zhuǎn)換成一種新的敘述性的或含有陰雨性質(zhì)的圖片，即“異物同構(gòu)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力；第三，打破傳統(tǒng)素描教學(xué)中教學(xué)工具材料運(yùn)用的局限性，擴(kuò)大多種工具和材料的使用范圍，對(duì)同樣的事物進(jìn)行多種“形態(tài)轉(zhuǎn)換”，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；第四，綜合前面三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練，增加學(xué)生可以進(jìn)行自由發(fā)揮的創(chuàng)作訓(xùn)練，提高學(xué)生通過(guò)自我創(chuàng)造、組合加工來(lái)表現(xiàn)特定形象的能力。

（二）教學(xué)方法的改革。美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法要與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)方法也要做出相應(yīng)的變化，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)方法的改革主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，教師要學(xué)會(huì)在課堂中適當(dāng)?shù)厥褂妹业淖髌?，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞、鑒賞名家的作品；第二，了解認(rèn)識(shí)形、平面、體積之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)相互之間如何轉(zhuǎn)化和排列；第三，學(xué)會(huì)正確處理明暗色調(diào)的順序的處理，通過(guò)黑白對(duì)比來(lái)強(qiáng)調(diào)、突出特點(diǎn)；第四，正確掌握在視覺(jué)藝術(shù)中應(yīng)用最多的線條的運(yùn)用；第五，重視材料的選擇、運(yùn)用，肌理的制作等。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，基礎(chǔ)素描教學(xué)是高校美術(shù)教學(xué)中最基本的，也是相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，各大高校在教學(xué)中，應(yīng)注重在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的教學(xué)方法和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，制定合理的、合適的教學(xué)大綱，不斷革新基礎(chǔ)素描教學(xué)的教學(xué)方法和手段，給學(xué)生創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的、高水平的美術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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