初級(jí)中學(xué)體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度影響因素的探究

王娟

摘 要：由于教師不斷的奉獻(xiàn)，才給社會(huì)和國(guó)家輸送了源源不斷的人才，為我們國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。作為教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校、家庭、社會(huì)的三重壓力，更是考驗(yàn)教師耐心和責(zé)任感最好的方式，而正是這樣一個(gè)情況，教師職業(yè)忠誠(chéng)度所引發(fā)的各種問(wèn)題接踵而來(lái)。教師職業(yè)忠誠(chéng)度的問(wèn)題越大，就越不利于學(xué)校管理機(jī)制的建立，教師對(duì)工作的態(tài)度和行為直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。

關(guān)鍵詞：初級(jí)中學(xué)體育教師；職業(yè)忠誠(chéng)度；影響因素

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.018

前言

美國(guó)著名管理學(xué)家弗雷里克在《忠誠(chéng)的價(jià)值——增長(zhǎng)，利潤(rùn)與持久價(jià)值背后的力量》一書中指出，職業(yè)忠誠(chéng)是目前國(guó)家和社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況發(fā)展的必然要求。換言之，職業(yè)忠誠(chéng)是當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的根源[1]。同樣的，作為教師來(lái)說(shuō)，能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，創(chuàng)造人生價(jià)值也需要良好的職業(yè)忠誠(chéng)度。

目前，在學(xué)校體育中，體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度所帶來(lái)的問(wèn)題已經(jīng)慢慢凸顯出來(lái)。怎樣提高教師的職業(yè)忠誠(chéng)度，并且有深度、有遠(yuǎn)度地去研究這一問(wèn)題就顯得非常有必要。

1 南京市初級(jí)中學(xué)教師基本情況及忠誠(chéng)度狀況的分析

本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)南京市初級(jí)中學(xué)體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度進(jìn)行了基本調(diào)查。共發(fā)放了220份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為200份。其中年齡方面：20-30歲占總?cè)藬?shù)的58%，31-40歲占總?cè)藬?shù)的31%，41-60歲占總?cè)藬?shù)的11%。性別上：男教師占總?cè)藬?shù)的51.5%，女教師占總?cè)藬?shù)的48.5%。在婚姻狀況上，已婚教師占總?cè)藬?shù)的61%，未婚教師占總?cè)藬?shù)的39%。在職稱上：無(wú)職稱的占總?cè)藬?shù)27%，二級(jí)職稱占總?cè)藬?shù)的41%，一級(jí)占總?cè)藬?shù)的28%，高級(jí)占3%，特級(jí)占1%。學(xué)歷方面：專科學(xué)歷占6%，本科占86%，研究生占8%。根據(jù)相關(guān)性因素分析得到，年齡越高，教師的職業(yè)忠誠(chéng)度越高。在職稱方面，職稱越高，教師的職業(yè)忠誠(chéng)度越高。對(duì)于學(xué)歷來(lái)說(shuō)，學(xué)歷越高，反而教師的職業(yè)忠誠(chéng)度越低。在性別和婚姻狀況方面，女性教師表現(xiàn)出的職業(yè)忠誠(chéng)度往往高于男性教師，可能的原因在于男性的生活壓力和社會(huì)壓力往往較大。未婚教師的職業(yè)忠誠(chéng)度也高于已婚教師的職業(yè)忠誠(chéng)度。

2初級(jí)中學(xué)體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度的影響因素分析

本文以查閱相關(guān)資料為基礎(chǔ)，問(wèn)卷調(diào)查為前提，結(jié)合專家訪談和實(shí)地調(diào)研，對(duì)南京市中學(xué)體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度影響因素進(jìn)行了分析。

2.1個(gè)人因素

2.1.1 在年齡上，不可否認(rèn)，所謂年輕氣盛是有一定道理的

在現(xiàn)在的教師招聘上，很多學(xué)校會(huì)首選有一定工作經(jīng)歷的老教師。教師的一項(xiàng)基本能力就是處理學(xué)生突發(fā)狀況的能力。很多年輕教師都是剛剛走出大學(xué)校門的學(xué)生，在應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)狀況上往往不知所措，特別是面對(duì)一群正處于幼稚期和青春期交替的初中生，往往很多時(shí)候會(huì)顯得沒(méi)有耐心和愛(ài)心，長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境下，年輕教師如果得不到排解的方式方法，心態(tài)便會(huì)容易發(fā)生變化，從而影響他們對(duì)工作的熱情。

2.1.2 從分析得出，學(xué)歷越高，職業(yè)忠誠(chéng)度低；學(xué)歷越低，職業(yè)忠誠(chéng)度反而更高。目前高學(xué)歷的人才已經(jīng)是層出不窮了，縱觀整個(gè)江蘇省的教師招聘現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，研究生學(xué)歷應(yīng)聘中小學(xué)教師已經(jīng)是很普遍的事情了。目前南京中小學(xué)教師的最低學(xué)歷基本為本科生。在調(diào)查的過(guò)程中，存在少些數(shù)量的?？粕谌绱思ち业穆殬I(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)歷相對(duì)較低的教師會(huì)感到壓力倍增，唯有不斷努力工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我，才不會(huì)被這個(gè)行業(yè)所淘汰。因此，他們會(huì)比同職業(yè)高學(xué)歷的人更加忠誠(chéng)、熱愛(ài)自己的工作。

2.1.3 在職稱方面，數(shù)據(jù)反映出職稱越高，職業(yè)忠誠(chéng)越高；職稱越低，職業(yè)忠誠(chéng)越低。本人實(shí)習(xí)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，越是高職稱的體育教師，在課前教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，課后反思中都做的比其他教師更好。他們的每一堂體育課對(duì)新教師來(lái)說(shuō)都是一堂值得學(xué)習(xí)和模仿的模范課。他們的教案，備課筆記，聽(tīng)課筆記都能作為模板。而很多職稱較低的教師往往欠缺這方面的能力和經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往，便會(huì)習(xí)慣于現(xiàn)狀，對(duì)自己的工作產(chǎn)生漠然的態(tài)度，從而影響教師的忠誠(chéng)度。

2.2學(xué)校因素

2.2.1校園文化環(huán)境建設(shè)（軟件設(shè)施）

管理制度上，作為公辦學(xué)校，在統(tǒng)一的制度領(lǐng)導(dǎo)下，各個(gè)學(xué)校在自身的文化建設(shè)上仍存在一定的區(qū)別。俗話說(shuō)什么樣領(lǐng)導(dǎo)帶出什么樣的兵。因此有什么樣的校長(zhǎng)，也會(huì)造就不同的校園文化氛圍。首先在管理上，教師管理雖然作為一種最為基礎(chǔ)和底層的班級(jí)組織管理，但也有著一般管理的內(nèi)在規(guī)律性和要求，而理性管理和人文管理構(gòu)成了教師管理的有機(jī)整體，二者不可分割。每個(gè)學(xué)校除了要遵從國(guó)家對(duì)學(xué)校建設(shè)的規(guī)定外，還應(yīng)制定符合自己學(xué)校特色管理制度。擁有健全的管理制度是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校擁有良好的考勤制度，公平的考核、評(píng)優(yōu)制度，健全的聘用制度，合理的獎(jiǎng)懲規(guī)定可以抓住體育教師的心理，從而促進(jìn)他們?cè)隗w育教學(xué)上的付出，對(duì)學(xué)生教學(xué)工作充滿熱情。

一所學(xué)校是否能夠給教師提供一定的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)在一定程度上也影響著教師的教學(xué)忠誠(chéng)。教師教學(xué)的過(guò)程也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，俗話說(shuō)學(xué)到老活到老。在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，老師更要學(xué)會(huì)與學(xué)生共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)校能夠定期給教師提供外出交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就會(huì)在一定程度上增強(qiáng)教師的教學(xué)興趣，提高教學(xué)樂(lè)趣。體育教師的崗位是集心理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)為一體的一門學(xué)科，如果體育教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中得不到學(xué)術(shù)知識(shí)的補(bǔ)充，必將影響教師的教學(xué)行為和積極性。同時(shí)，學(xué)校如果不組織教師參加各個(gè)體育項(xiàng)目的培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)影響教師的全方位發(fā)展，影響教師教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。

教師與教師之間以及教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系建設(shè)也在一定程度上影響體育教師忠誠(chéng)度。有文章曾提到教師與學(xué)校之間在心理契約上的理解越是趨于一致，教師的需求如果能得到滿足，則教師便會(huì)主動(dòng)忠誠(chéng)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織。反之可能會(huì)降低教師忠誠(chéng)度，教師會(huì)出現(xiàn)不良情緒，怠慢工作，尋求兼職或者離職等不良的后果[2]。其他文獻(xiàn)也提到，教師與學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)之間的心理達(dá)不到共鳴，可影響教師職業(yè)忠誠(chéng)度。在同一工作單位與同事之間的相處應(yīng)該是合作共贏的狀態(tài)，與上級(jí)相處應(yīng)是相敬如賓的。如果體育教師與同事之間沒(méi)有良好的同事關(guān)系維系，勢(shì)必影響各自的教學(xué)行為的開(kāi)展。與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有共識(shí)，勢(shì)必會(huì)影響自己在學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)行。

2.2.2學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)

學(xué)校體育設(shè)備上的建設(shè)會(huì)影響體育教師教學(xué)行為。有些年輕體育教師想通過(guò)利用一些器材設(shè)施來(lái)設(shè)計(jì)一堂能夠提升學(xué)生體育興趣的課，但是由于場(chǎng)地或器材不完善的原因無(wú)法開(kāi)展。在調(diào)研的過(guò)程中，這些問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的。很多初中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，田徑場(chǎng)中間仍然是泥地。沒(méi)有專門的排球場(chǎng)，就連單雙杠也少之又少。這些器材場(chǎng)地長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，體育教師的教學(xué)內(nèi)容便會(huì)受到限制，便會(huì)降低教師教學(xué)的興趣，從而慢慢回歸傳統(tǒng)的上課模式，即“散養(yǎng)”模式，如此便降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而會(huì)影響體育教師的教學(xué)行為，從而對(duì)體育教師的職業(yè)忠誠(chéng)度產(chǎn)生負(fù)面影響。

除了體育設(shè)施，教師的辦公環(huán)境也影響著教師的忠誠(chéng)度。在問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育教師對(duì)現(xiàn)有的辦公環(huán)境和人文環(huán)境不太滿意。筆者走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些初級(jí)中學(xué)體育教師的辦公室較為分散，一所學(xué)校的體育教師分散在各個(gè)學(xué)科辦公室中，體育作為一門單獨(dú)學(xué)科沒(méi)有單獨(dú)的辦公室，當(dāng)遇到特殊情況時(shí)，組內(nèi)教師不能夠及時(shí)溝通交流，大大削弱了整個(gè)組別的辦事效率。因此，沒(méi)有良好的辦公環(huán)境，也會(huì)降低教師的職業(yè)忠誠(chéng)度。

體育圖書，教材等資源的缺失也是降低體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度的原因之一。體育教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)動(dòng)，以及教授學(xué)生心理等方面的知識(shí)。因此體育教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷充實(shí)和完善自己。同時(shí)作為體育教師，不僅要完成一定的教學(xué)任務(wù)，也要參與體育科研。在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多教師積極參與教育教學(xué)研究，定期參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。如果一所學(xué)校不能提供教學(xué)方面的圖書等理論資源，便會(huì)增加體育教師的負(fù)擔(dān)，從而拉低體育教師的職業(yè)忠誠(chéng)度。

3.3社會(huì)因素

3.3.1 社會(huì)文化環(huán)境的影響

中國(guó)文化中有著男尊女卑的思想，在家庭生活中，男人占家庭的主導(dǎo)地位?，F(xiàn)在雖然已經(jīng)是開(kāi)放型的社會(huì)，崇尚男女平等，但是這種思想仍然存在，男主外女主內(nèi)一直是現(xiàn)代家庭較為流行的生活方式。因此，男性肩上往往擔(dān)負(fù)著更重的家庭壓力和社會(huì)壓力。在這樣的社會(huì)環(huán)境影響下，男教師往往忠誠(chéng)度不如女教師。處于南京這樣一個(gè)房?jī)r(jià)高，消費(fèi)水平高的城市來(lái)說(shuō)，教師收入水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到很多男性同胞的要求，雖說(shuō)體育教師是一個(gè)陽(yáng)光且健康的職業(yè)，但仍然被很多人議論，認(rèn)為男生當(dāng)教師是沒(méi)前途沒(méi)希望的。

在婚姻上，已婚教師忠誠(chéng)度往往不如未婚教師。首先已婚體育教師的壓力會(huì)更大，不僅僅是工作上，更多的是來(lái)源于家庭。如何協(xié)調(diào)家庭和工作，成為了已婚教師最為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。作為性別和年齡來(lái)說(shuō)，不僅僅是教師這一行業(yè)的個(gè)人問(wèn)題，更上升至整個(gè)社會(huì)熱議的話題。

在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育顯得尤為重要，而在這個(gè)多樣化的社會(huì)里，重文輕武的現(xiàn)象仍然存在。特別是在中學(xué)階段，家長(zhǎng)和學(xué)校重視文化課的情況下，就導(dǎo)致體育老師的自我價(jià)值難以發(fā)揮。通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)尤其以初一年級(jí)最為突出，常以考試，補(bǔ)差，訂正作業(yè)為由，各文化科目的老師占用體育課的時(shí)間。很多家長(zhǎng)更是為了避免孩子受傷，擔(dān)心體育活動(dòng)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，與文化課的老師交流多，與體育教師交流少。體育課被認(rèn)為就是讓學(xué)生隨便玩，體育也僅僅是一種身體鍛煉的行為。家長(zhǎng)認(rèn)為體育課沒(méi)有多少技術(shù)知識(shí)含量。體育教師不被承認(rèn)和尊重，體育教師的職業(yè)聲望和社會(huì)地位的明顯降低，現(xiàn)實(shí)和理想之間的巨大差距，使個(gè)人的存在價(jià)值和道德價(jià)值改變，心理壓力是教師職業(yè)忠誠(chéng)形成下降的直接原因。

3.3.2個(gè)人目標(biāo)追求與社會(huì)需求的一致性

經(jīng)濟(jì)與知識(shí)并存的時(shí)代，人們滿足生活基本所需后又會(huì)對(duì)生活提出更高的要求，教師工作雖然安逸穩(wěn)定，但是迫于生活的壓力，很多體育教師會(huì)跳槽選擇更富有挑戰(zhàn)性的工作。體育教師個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，組織發(fā)展與自身發(fā)展的吻合程度，抵抗工作壓力等都是影響其忠誠(chéng)度的非常重要的因素，從實(shí)踐中看，即便學(xué)校能夠提供良好的環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，但是為了追求更好的生活，社會(huì)地位，經(jīng)濟(jì)待遇的同時(shí)，傾向于追求事業(yè)上的成功和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)便選擇跳槽或更換職業(yè)，也就無(wú)法形成對(duì)組織的忠誠(chéng)感[3]。

馬斯洛的需求層次理論說(shuō)的很有道理，人有了生存的基礎(chǔ)，便會(huì)產(chǎn)生更為高級(jí)的層次需求。每個(gè)人在社會(huì)上的自我地位不同，造就了每個(gè)人的生存目標(biāo)不同。結(jié)合南京的現(xiàn)實(shí)條件看，有的體育教師并不僅僅局限于只當(dāng)一個(gè)體育教師，他們需要體育教師這一行業(yè)來(lái)幫助自己實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。當(dāng)體育教師這一職業(yè)滿足不了自己的需求時(shí)，他們便會(huì)做出新的選擇，因而無(wú)法忠誠(chéng)自己體育教師這一職業(yè)。

3.4 薪資福利因素

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)著人們生活水平的提高。目前教師工資問(wèn)題已經(jīng)成為大家熱議的話題，通過(guò)了解得知，目前南京小學(xué)體育教師的基本工資為2800，初級(jí)中學(xué)體育教師基本工資為3500。相對(duì)于其他的事業(yè)單位的職業(yè)來(lái)說(shuō)，工資水平是比較低的。近幾年來(lái)，一直聽(tīng)到教師群體的呼聲，那就是漲工資。但根據(jù)目前南京體育教師的平均基本工資水平來(lái)說(shuō)，教師是得不到自己應(yīng)有的待遇的。因此其職業(yè)感便會(huì)下降，特別是許多年輕教師便會(huì)產(chǎn)生隨便怎么上課都是一樣的工資，還不如隨便上上的想法，這也是中學(xué)體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度下降原因之一。

體育教師的工資除了基本工資外還有績(jī)效工資，而績(jī)效工資的發(fā)放則由各個(gè)學(xué)校根據(jù)教師在校期間的表現(xiàn)以及工作量進(jìn)行發(fā)放。南京各個(gè)初級(jí)中學(xué)對(duì)于績(jī)效工資的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此，發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)也只能是各個(gè)學(xué)校視情況而定。這就存在各區(qū)的教師有可能每月拿到的工資不一樣，因此有的體育教師就會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，從而影響體育教師的心理，進(jìn)而影響體育教師的職業(yè)忠誠(chéng)度。

體育教師除了基本工資和績(jī)效外，節(jié)日福利也是教師薪資福利體系中的一部分。福利的發(fā)放也是依據(jù)每個(gè)學(xué)校的情況進(jìn)行發(fā)放，標(biāo)準(zhǔn)不一。因此在一定條件下會(huì)造成教師們的相互攀比，一些體育教師產(chǎn)生不平衡的心理，間接影響教學(xué)態(tài)度，影響體育教師的職業(yè)忠誠(chéng)度。

4結(jié)論

4.1南京市初級(jí)中學(xué)體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度不高與教師自身的性別、年齡、薪資、婚姻狀況和職稱有關(guān)

體育教師的職業(yè)忠誠(chéng)度存在著性別、年齡、薪資、學(xué)歷和職稱的差異。首先在年齡上，年齡越大，體育教師的行為，情感和態(tài)度忠誠(chéng)度越高，即年齡越大，體育教師職業(yè)忠誠(chéng)度越高。其次在性別上，男性體育教師在行為忠誠(chéng)，情感忠誠(chéng)這兩個(gè)維度中，都表現(xiàn)出低于女性體育教師的水平。性別對(duì)態(tài)度忠誠(chéng)的影響不大，但不影響整體結(jié)果分析。再次是婚姻狀況，未婚體育教師三個(gè)方面的忠誠(chéng)度顯著高于已婚體育教師的職業(yè)忠誠(chéng)。在教育水平上，學(xué)歷與體育教師的行為和情感忠誠(chéng)有一定的關(guān)系。最后，職稱越高，體育教師的職業(yè)忠誠(chéng)度越高。

4.2 影響因素的多樣性

個(gè)人原因，學(xué)校原因和社會(huì)原因。

參考文獻(xiàn)：

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