高中生法治意識存在的問題與對策

摘 要 法治意識為建立社會主義法治國家的精神支持，也是一項衡量某個國家法治發(fā)展情況與水準(zhǔn)的關(guān)鍵性指標(biāo)，故而對現(xiàn)今社會來說，培育公眾法治意識，尤其是對高中生法治意識的培育為現(xiàn)今教育的重中之重，加強(qiáng)高中生法治理念，強(qiáng)化高中生法治意識培育力度，不單單有助于為我國培育合格守法之公眾，更有助于推進(jìn)社會主義法治國家的建設(shè)，所以必定要注重有關(guān)高中生法治意識的培育。同時各個高校需充足意識到高中生法治意識教育的意義，加強(qiáng)此方面教育對學(xué)生本身、高校與社會作用均十分重大，還可提升學(xué)生自身整體素養(yǎng)，推進(jìn)其健康成長，并搭建和諧的校園生活環(huán)境。本文主要從當(dāng)下高中生在法治意識培育過程中所存有的問題著手進(jìn)行闡述，從而指出相對有效的改進(jìn)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞 高中生 法治意識 培育

作者簡介：王睿哲，安徽省亳州市渦陽縣第九中學(xué)。

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.04.212

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)今未成年犯罪的重點全體多為高中生，其本身法律意識的強(qiáng)弱于整個社會穩(wěn)定性而言意義十分巨大，現(xiàn)今國內(nèi)大多數(shù)高校已經(jīng)展開了相關(guān)法治教育課程，也獲得了一定成果，然而從我國整體高中教學(xué)機(jī)制角度來講，現(xiàn)有的法治教育制度缺少一定目標(biāo)，換種說法就是高中法治意識培育中需要培訓(xùn)的是何種法治意識，培育學(xué)生怎樣的法治理念等均要進(jìn)行確立，而高校法治教育于建設(shè)法治國家、培育法治民眾等作用非常大，為教導(dǎo)青少年知法、守法，有效降低青少年違法犯罪行為的主要渠道。本文將重點從高中生法治意識的近況、存有問題等角度出發(fā)，分析與研究法治意識培育的有效措施。

一、現(xiàn)今高中生法治意識詳細(xì)現(xiàn)況、存有問題與成因研究

（一）當(dāng)下高中生自身法治意識近況與問題分析

1.缺少基礎(chǔ)法律意識

當(dāng)前，國內(nèi)大多數(shù)高中學(xué)校還未設(shè)立法律相關(guān)課程，學(xué)生有關(guān)法律知識學(xué)習(xí)基本均是以思想政治課程與媒體為主，而高中生利用此兩類模式所獲取的相關(guān)法律知識面臨不成系統(tǒng)，數(shù)量不夠、法律知識匱乏等問題，也容易造成高中生在違法犯罪行為上認(rèn)知度缺少，很難養(yǎng)成正確的法治意識。

2.缺少守法意識

經(jīng)過相關(guān)高中生法治意識調(diào)研分析后得出，長時間處在學(xué)校相對單純環(huán)境內(nèi)只知埋頭苦學(xué)的大多數(shù)學(xué)生以為法律知識可以和不同種類犯罪分子進(jìn)行交流，覺得法律法規(guī)內(nèi)所涉及的內(nèi)容和其自身生活距離較遠(yuǎn)，一般很難對其產(chǎn)生很大影響；并未真正認(rèn)識到法律有關(guān)知識已經(jīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的不同細(xì)節(jié)里，而高中生時刻都在承受著法律的保護(hù)、指導(dǎo)與約束，這種缺失是傳統(tǒng)教學(xué)在相關(guān)基礎(chǔ)法治意識上缺少的詳細(xì)體現(xiàn)。

3.缺少法治信任

學(xué)校中，有不少高中生均存在一種錯誤意識，其覺得法治或法律并不能真正解決實際生活與工作中的真實情況與瑕疵，局部學(xué)生甚至出現(xiàn)了權(quán)利比法律大的觀念，大多數(shù)學(xué)生就當(dāng)前現(xiàn)實社會中所產(chǎn)生的各大違法亂紀(jì)現(xiàn)象產(chǎn)生了漠不關(guān)心、缺少對社會法治狀況信心等情況，嚴(yán)重的僅僅就生活里所形成的違法亂紀(jì)行為詛咒、亂罵，口頭表示其對此情況的看法，未能進(jìn)行有關(guān)理智性思考，且未經(jīng)思考便口誅筆伐，種種舉措均是缺少相關(guān)法治意識的具體體現(xiàn)。

（二）當(dāng)前高中生法治意識存有一定問題的成因研究

1.學(xué)校教學(xué)影響情況

學(xué)校教學(xué)在培育高中生增強(qiáng)與普及法律意識上占據(jù)著主導(dǎo)位置，而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣和精確法律意識的形成，但現(xiàn)今學(xué)校教育情況發(fā)展卻不盡如人意，主要體現(xiàn)為：第一，學(xué)校不能依法治校，尤其是在依據(jù)相關(guān)規(guī)定施行與安排有關(guān)科目教學(xué)上，部分學(xué)校一味追求較高升學(xué)率，而隨意刪減部門課程考試與學(xué)習(xí)；包括為設(shè)立健全的教師與學(xué)生權(quán)益保護(hù)體制等。第二，法治教學(xué)整體趨向錯誤，只重視了相關(guān)法律知識講授，特別是在相關(guān)法律條文上，而未將培育高中生精確法治意識納進(jìn)高校素養(yǎng)教學(xué)計劃里。

2.家庭教學(xué)影響狀況

家庭教學(xué)對學(xué)生法治培育極為重要，為整體教學(xué)系統(tǒng)中的主要構(gòu)成，家長若是缺少相關(guān)法律意識，過渡看重文化課，忽略法治觀念培育，將對學(xué)生成長極為不利。主要表現(xiàn)形式有下面兩種：其一是家長功利思想較為嚴(yán)重，只關(guān)注學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績，卻忽略了學(xué)生法治意識培育，這將極可能導(dǎo)致學(xué)生本身素養(yǎng)發(fā)展不平衡的情況。其二為不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃址?，單純的寵溺型、粗暴型、放養(yǎng)型等教育模式等會造成孩子不良的身心發(fā)展，比如好吃懶做等不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，各種心理障礙的形成等，均不利于學(xué)生法治意識的養(yǎng)成。

3.受社會環(huán)境影響

市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不健全，缺少優(yōu)良的法治環(huán)境，再加上網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面問題等等均對學(xué)生法治意識培育產(chǎn)生極大影響，稍有不慎，學(xué)生便會受到各種引誘，力求物質(zhì)，缺少自律性等均是引發(fā)學(xué)生實施違法犯罪行為的誘因。

二、有效加強(qiáng)并培育高中生法治意識的相關(guān)策略

現(xiàn)代高中生法治意識強(qiáng)弱程度為權(quán)衡某個國家法治發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性指標(biāo)，同時表現(xiàn)著國家民眾素養(yǎng)，因此于高中生法治意識培育期間不能只追求速度，需要從系統(tǒng)角度設(shè)計整體法治教育課程，且在具體培育計劃中，需要考慮到各個要素的影響，比如學(xué)校、家庭等對其的影響，培育期間也要適當(dāng)融合學(xué)生本身的特征，要選取學(xué)校教學(xué)作核心，并輔以家庭與社會教育的方式，提升高中生法治意識。

（一）確立思想政治教育課程于培育法治意識期間的關(guān)鍵作用

1.確定政法課程教學(xué)目的

當(dāng)前我國各大高中已經(jīng)認(rèn)識到法律教學(xué)的重要性，而當(dāng)下高中時期法治教學(xué)主要側(cè)重于法律常識、知識等教育，忽略了法治意識培育，從培育合法公眾所需擁有的基礎(chǔ)素養(yǎng)來說，僅僅重視法律知識教學(xué)完全不夠，此種方式單純積累了相應(yīng)法律知識量，在有關(guān)法律意識培育上幾乎起不到任何作用，因此高中政法課程更需注重培育學(xué)生法律為主意識、流程意識、平等意識等基礎(chǔ)模式，讓學(xué)生掌握利用法律維護(hù)自身權(quán)益的方式。

2.優(yōu)化政法課程教學(xué)方式

當(dāng)前高中生政法課程有關(guān)法治教學(xué)上的效用并不理想，這主要和其目前所施行的教育模式相關(guān)，要想改變這種情況需要落實課程革新，使學(xué)生主體情況得以充分發(fā)揮，并選用精確的法治意識引導(dǎo)學(xué)生解決真實生活里所遇到的問題，培育學(xué)生法治意識，充足挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)法律潛力與積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)講授型教授模式，配合實例分析、探究式教學(xué)等教學(xué)手法，相關(guān)實例注意和學(xué)生本身發(fā)展特征相符性、關(guān)聯(lián)性，這樣有助于學(xué)生將法律知識轉(zhuǎn)化成法治意識。

（二）注重家庭教育在學(xué)生法治意識上的培育作用

1.提升家長法律素質(zhì)與法治意識

學(xué)生在日常生活中接觸較多的角色便是家長，家長本身言行舉止會對學(xué)生帶來很大影響，并將自身人生觀、價值觀、法律觀念等傳遞給孩子，所以家長首先要加強(qiáng)自身法律意識，不能出現(xiàn)任何侵犯子女隱私、偷稅漏稅、行賄等不良行為，這些均能造成孩子不正確的法律意識，家長需明確法律本身的威嚴(yán)感，為子女建立良好的法治意識樹立榜樣觀念，積極推進(jìn)孩子法治意識的產(chǎn)生。

2.改善家庭教育模式

家長需要充分了解孩子身心發(fā)展情況，應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，和孩子之間建設(shè)相對平等、協(xié)調(diào)的教育關(guān)系，而非是教育型、暴力型的教育聯(lián)系，這些較為單一粗獷的教學(xué)手法容易妨礙學(xué)生健康成長，高中生是孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)型的主要階段，家長需和孩子互相關(guān)愛與支持，于孩子犯錯誤時需嚴(yán)肅看待問題，引導(dǎo)孩子思考錯誤之處，涉及到其相關(guān)重要選擇事件，要多家商量，而不是粗暴的幫孩子下決定。

3.塑造優(yōu)良的家庭氣氛

家庭氛圍為實施家庭教育的首要條件，并對學(xué)生法治意識培育有著潛在的影響，因此法治教育期間不可忽略家庭的滲透性影響，家長所塑造的法律學(xué)習(xí)氛圍是培育孩子法律意識的主要渠道之一，在此期間，家長需要注重法治教學(xué)，其本身也要將加強(qiáng)在法律學(xué)習(xí)上的興致，塑造優(yōu)良氛圍，助力孩子養(yǎng)成準(zhǔn)確的法律意識，精確處置相關(guān)突發(fā)性情況。

（三）打造有助于養(yǎng)成學(xué)生準(zhǔn)確法律意識的社會化整體環(huán)境

1.強(qiáng)化社會法治建立

國家整體法治建立的優(yōu)劣將直接影響到學(xué)生有關(guān)法律法規(guī)上的信任情況，且學(xué)生在法律上支持深淺并非來源于法律自身內(nèi)容，而是來自于司法等機(jī)關(guān)執(zhí)法舉措的真實結(jié)果，倘若相關(guān)執(zhí)法者并不能真正遵循法律制度，維護(hù)法律威嚴(yán)，將會危害到學(xué)生在法律上的認(rèn)可度與信任度，故此創(chuàng)造整體良好社會環(huán)境中需要注意：相關(guān)部門嚴(yán)格依照法律規(guī)章處理各項事件，落實法律執(zhí)法中個體平等的理念，嚴(yán)肅執(zhí)法，設(shè)立完善的監(jiān)管體制，避免職權(quán)亂用情況出現(xiàn)?？偟膩碚f，塑造優(yōu)良的法治社會環(huán)境，有助于高中生建立準(zhǔn)確的法律意識。

2.標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)立

現(xiàn)今伴隨電腦與網(wǎng)絡(luò)運用愈發(fā)廣泛，高中生對網(wǎng)絡(luò)的接觸機(jī)遇逐漸加多，受網(wǎng)絡(luò)文化的影響力度愈發(fā)增強(qiáng)，教師和家長要正確對待網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中既能使學(xué)生學(xué)習(xí)擁有一定便利條件，同時也存有很多暴力、迷信等不良訊息，能夠?qū)W(xué)生身心健康造成較為嚴(yán)重的負(fù)面影響，故而學(xué)校與家庭需要為學(xué)生塑造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第一，完善相關(guān)法律法規(guī)，當(dāng)前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)制度較為滯后，缺少實質(zhì)性操作，所以有關(guān)專家可增強(qiáng)法規(guī)制度建立，標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第二，強(qiáng)化有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管力度，增強(qiáng)執(zhí)法情況，隨時查看是否有未成年進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)等情況。第三，相關(guān)部門增強(qiáng)審核互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容制度，適時刪減網(wǎng)絡(luò)暴力等內(nèi)容，給予學(xué)生優(yōu)良的法治意識培育環(huán)境。

同時，各個高中需要還要注重其自身依法治學(xué)、依法治校的理念，于學(xué)校內(nèi)部設(shè)立相關(guān)申訴機(jī)制，保護(hù)師生合法權(quán)益，并健全與完善學(xué)校民主監(jiān)管體系，而從教師角度出發(fā)，需要教師積極彌補(bǔ)有關(guān)法律知識缺陷，加強(qiáng)法治意識，形成平等觀念，尊重學(xué)生自身權(quán)益等，多種方式互相結(jié)合起來，真正做到并重視高中生法治意識培育。

三、結(jié)語

高中生為我國后期法治社會建立的主體，因此對其實施法治意識培育既可以增強(qiáng)其本身整體素養(yǎng)，又能符合國家與社會公眾需求，高中時期的法治素養(yǎng)培育為后期法治意識完善打下了夯實基礎(chǔ)，但整個培育期間又不能操之過急，需要首先了解當(dāng)前高中生真實的法治意識情況，依據(jù)其現(xiàn)況與存有問題，找出高中生法治教育期間需要注意的問題與對應(yīng)策略，同時選用實例教學(xué)法、探究式教學(xué)模式等手法挖掘?qū)W生在法律學(xué)習(xí)上的興致，并融合學(xué)生本身實際情況實施法治意識教育課程，推進(jìn)學(xué)生整體法治意識的培育進(jìn)程。

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