基于中職英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

于紅丹

摘 要：中職英語寫作教學(xué)作為中職英語教學(xué)的主要組成部分，對(duì)培養(yǎng)英語寫作人才有著重要的作用。因此，本文從中職英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀切入，進(jìn)而對(duì)解決中職英語寫作教學(xué)問題的對(duì)策進(jìn)行探討，以期能夠提升學(xué)生的英語寫作能力，為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職英語；寫作；教學(xué)

1中職英語寫作教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀

1.1英語教師對(duì)中職英語教學(xué)消極懈怠

當(dāng)前，不少中職英語教師普遍存在給職業(yè)技能教師讓課的現(xiàn)象，并且這一教學(xué)不良現(xiàn)象在最終的結(jié)業(yè)考試中愈演愈烈，究其原因，一是，由于校方重視職業(yè)技能教育高于英語教育，追求高效的企業(yè)人才培養(yǎng)合格率，認(rèn)為只要將學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)化了，學(xué)生找到一份好工作就可以了，而對(duì)于英語能力的培養(yǎng)則不做嚴(yán)格的要求。二是，中職英語教師由于知曉學(xué)校的意圖，因此，普遍消極懈怠教學(xué)，對(duì)于學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)最多也只是走個(gè)形式。

1.2中職生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣普遍偏低

中職學(xué)生的來源較為復(fù)雜，有的是轉(zhuǎn)學(xué)、有的是中考失利退而學(xué)習(xí)職業(yè)教育、有的是小學(xué)畢業(yè)之后，知曉自己學(xué)習(xí)能力不行，直接走職業(yè)路線，因此，從很大程度上來看，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍偏低，英語綜合水平更是一般，這為培養(yǎng)寫作能力增添了幾分難度。

1.3寫作教學(xué)模式僵化，缺少師生互動(dòng)

在教育面向現(xiàn)代化的今天，英語寫作教學(xué)的方式更應(yīng)當(dāng)多種多樣，更好地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是實(shí)踐中并非如此，中職英語教師單一、固化的寫作教學(xué)方式，讓學(xué)生感受不到課堂的互動(dòng)，而失去了教學(xué)應(yīng)有的活力和趣味性。綜上所述，中職英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀實(shí)在令人堪憂。

2解決中職英語寫作教學(xué)問題的對(duì)策

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式，是解決中職英語寫作教學(xué)問題的重要對(duì)策之一。首先，在進(jìn)行英語寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的基本情況以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行掌握，并以此為依據(jù)，選擇最適合的教學(xué)方法進(jìn)行英語寫作教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；其次，創(chuàng)新教學(xué)模式，還需要豐富學(xué)生的詞匯量，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的聽、說、讀、寫練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地掌握英語結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升其寫作質(zhì)量和速度；最后，教師還需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，以此來提升英語寫作教學(xué)中學(xué)生的課堂參與性以及學(xué)習(xí)積極性，如在英語寫作教學(xué)過程中，教師可以采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)小組人員進(jìn)行合理配置，使那些學(xué)習(xí)成績較好、英語寫作水平高的學(xué)生與英語寫作能力較低的學(xué)生進(jìn)行分組，在提升學(xué)生寫作能力的同時(shí)，有效鞏固英語結(jié)構(gòu)、句式以及單詞，提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語寫作能力。

2.2強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)，激發(fā)寫作興趣

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差是一個(gè)不容否認(rèn)的事實(shí)，這一點(diǎn)我們必須要承認(rèn)。而英語寫作能力的培養(yǎng)，就一定要立足于較為完善的英語基礎(chǔ)上，其次，還要加入一點(diǎn)情緒上的催化，即激發(fā)中職學(xué)生英語寫作的主動(dòng)能力性。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，首先，要從最為基礎(chǔ)的單詞教學(xué)入手，讓學(xué)生掌握必要的詞匯量，這樣他們才不會(huì)在寫作中“無米下鍋”，并且，我們還要注重學(xué)生單詞靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)，即學(xué)會(huì)單詞詞性之間的轉(zhuǎn)換、主謂語的搭配、介詞的應(yīng)用等等，其次，是學(xué)生語法知識(shí)的教導(dǎo)。在語法學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生反應(yīng)對(duì)英語時(shí)態(tài)問題總

是把握不好，對(duì)于這一困難來說，筆者經(jīng)常采用的一個(gè)做法是為學(xué)生明確列出英語時(shí)態(tài)表，就中職英語教育教學(xué)階段來說我們常接觸到的也就八種時(shí)態(tài)，所以，如果我們將這八種時(shí)態(tài)明確列出，并且配合以英語例句解釋，那么對(duì)于學(xué)生來說無疑是巨大的幫助，當(dāng)學(xué)生記憶住時(shí)態(tài)表時(shí)，腦中自然會(huì)想起與之對(duì)應(yīng)的英語例句，如此，學(xué)生便可克服時(shí)態(tài)問題。再次，是激勵(lì)學(xué)生多多增加課外英語閱讀量，閱讀可以使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語語言的感知能力，積累更多的詞匯和短語，拓展其英語視野，讓學(xué)生勇于嘗試寫作。而對(duì)于學(xué)生英語寫作興趣的激發(fā)，可以從組織課堂趣味性的教學(xué)活動(dòng)入手，比如，利用中職英語教材中的教學(xué)內(nèi)容，組織主題辯論會(huì)、英語話劇、英語朗誦等等，如此，不但可以活躍課堂氣氛，更能豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在英語寫作中寫出真情實(shí)感，進(jìn)而提高英語寫作能力。

2.3結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)。在英語寫作教學(xué)中，

我們還可以組織學(xué)生參加一些課堂或者課外實(shí)踐活動(dòng)，比如在課堂上教師與學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生充當(dāng)教師的身份，審閱所有其他學(xué)生的英語文章，讓學(xué)生也親身感受一下作為老師面對(duì)“五花八門”的英語文章所頭疼的事，進(jìn)而勉勵(lì)學(xué)生在書寫上規(guī)范自己，在內(nèi)容豐富自己，提升英語寫作技能。

2.4完善英語寫作評(píng)價(jià)體系

完善英語寫作評(píng)價(jià)體系，能夠有效幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)效率進(jìn)行了解，有助于教師及時(shí)改變教學(xué)模式，進(jìn)而提升英語寫作教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語寫作能力。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的考核力度，并擴(kuò)大考核范圍，考核內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的出勤情況、平時(shí)課堂表現(xiàn)、平時(shí)測驗(yàn)成績以及期中期末成績，不能只以學(xué)生的期末成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作能力排名；其次，完善英語寫作評(píng)價(jià)體系，還需要提高對(duì)學(xué)生測試的控制力度，必須保證學(xué)生完全掌握寫作要點(diǎn)后才能進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此，在小測時(shí)，還需要進(jìn)行補(bǔ)考，測試不合格的學(xué)生必須補(bǔ)考合格后才能對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)的英語寫作技能，進(jìn)而提升學(xué)生的英語寫作能力。只有這樣，才能夠有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解與掌握，同時(shí)還能夠根據(jù)學(xué)生的測試成績找到學(xué)生英語寫作的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而制訂更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的英語寫作興趣，提高其英語寫作能力。

3結(jié)語

總之，中職英語寫作教學(xué)作為中職英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，能夠有效提升學(xué)生的英語水平，因此，一定要提高對(duì)英語寫作教學(xué)的重視程度，以正確的態(tài)度面對(duì)英語寫作教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并通過完善各種教學(xué)制度，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升英語寫作教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：扎賚特旗中等職業(yè)學(xué)校）