中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策研究

李波

摘 要 本文主要簡(jiǎn)述了社會(huì)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)需求的情況，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策研究進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞 中職計(jì)算機(jī) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策研究

0引言

在信息科技飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，社會(huì)需求日益增長(zhǎng)。教學(xué)過程應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合，遵循“學(xué)以致用，學(xué)有所成”的原則，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)用能力。

1企業(yè)需求情況分析

經(jīng)調(diào)查，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)搭建占10%，路由交換（網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）占15%，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理約占20%，網(wǎng)絡(luò)安全占15%，綜合布線占10%，方案設(shè)計(jì)占10%，硬件維護(hù)、技術(shù)服務(wù)15%，有3%做普通技術(shù)工人。目前企業(yè)急需的人才主要是（按先后順序）：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)搭建，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理管理，技術(shù)服務(wù)，硬件維護(hù)和產(chǎn)品開發(fā)。調(diào)研的這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們以后開展教研教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)都有了明確的導(dǎo)向。

2中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)的出現(xiàn)較晚，近幾年來(lái)雖然取得了很大進(jìn)步。但是還存在一些不可忽視的問題值得我們深思，因?yàn)檫@些問題嚴(yán)重阻礙了計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中存在的主要問題：

2.1教學(xué)中的問題

（1）在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中通常缺乏詳細(xì)合理的指導(dǎo)意見，教學(xué)內(nèi)容中的問題很多教師并沒有重視教學(xué)的內(nèi)容，沒有結(jié)合社會(huì)的實(shí)際要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，所教授的內(nèi)容往往與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)。（2）理論不能滿足實(shí)踐的要求在部分教師的認(rèn)識(shí)中，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)在本質(zhì)上屬于理論性的教學(xué)而實(shí)踐性的。所以，他們更加注重對(duì)理論進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容受到壓縮，學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到提高。（3）沒有進(jìn)行相應(yīng)的硬件建設(shè)。首先，計(jì)算機(jī)沒有良好的硬件配置，導(dǎo)致新型軟件大都無(wú)法進(jìn)行運(yùn)行。其次，因?yàn)橘Y金的缺乏，沒有對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，缺乏升級(jí)換代。再次，缺乏相關(guān)的配置外設(shè)，如很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還不會(huì)使用掃描儀、打印機(jī)、傳真機(jī)。

2.2在學(xué)生自身方面存在的問題

（1）學(xué)生沒有良好的實(shí)際動(dòng)手能力在中職學(xué)校中很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，雖然非常熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)，但是卻不能獨(dú)立組裝一臺(tái)完整的計(jì)算機(jī)；在中職學(xué)校中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，雖然已經(jīng)學(xué)過相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程，但是在電腦出現(xiàn)問題時(shí)，還是不能發(fā)現(xiàn)問題的原因。

3如何實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

3.1根據(jù)社會(huì)需求與職業(yè)特點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容

中職階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于中學(xué)階段，它更偏向于職業(yè)性和實(shí)用性，因?yàn)橹新殞W(xué)生是即將走向社會(huì)參加工作的人才，他們所學(xué)的內(nèi)容要能夠及時(shí)應(yīng)用到工作中，要符合社會(huì)的需求和時(shí)代的發(fā)展要求。但是，目前我們的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求并不十分貼合，有一些教學(xué)內(nèi)容可能很少會(huì)用到，而一些比較熱門的實(shí)用性技術(shù)卻很少出現(xiàn)在我們的教學(xué)中。比如：“因特網(wǎng)的應(yīng)用”這一單元，包括了因特網(wǎng)的基本概念和功能、因特網(wǎng)的接入、網(wǎng)絡(luò)信息獲取、電子郵件管理、常用網(wǎng)絡(luò)工具軟件的使用、常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與應(yīng)用等內(nèi)容，對(duì)于因特網(wǎng)的基本概念和功能我們可以直接忽略，而網(wǎng)絡(luò)信息獲取、常用網(wǎng)絡(luò)工具軟件的使用、常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與應(yīng)用等內(nèi)容就應(yīng)該詳細(xì)講解，因?yàn)樯鐣?huì)越來(lái)越信息化、網(wǎng)絡(luò)化，一個(gè)合格的人才必須要能熟練操作網(wǎng)絡(luò)，只有熟練掌握這些內(nèi)容，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生將來(lái)可能從事的職業(yè)，進(jìn)行有選擇性的課程設(shè)置。如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)要求較高，就應(yīng)多涉及計(jì)算機(jī)軟硬件的內(nèi)容，而其他專業(yè)的對(duì)于計(jì)算機(jī)要求不高，只需我們對(duì)其相關(guān)專業(yè)需要用到的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行講解。

3.2根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)模式

中職院校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式大多數(shù)還是傳統(tǒng)的，基本上都是教師講、學(xué)生聽的灌輸式，已經(jīng)不適合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與試行，為計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革指明了方向。因此，我們應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求改革教學(xué)模式，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，根據(jù)素質(zhì)教育進(jìn)行課堂模式的改革，以尋求適用于中職學(xué)生群體的模式。比如：我們可以強(qiáng)化多媒體教學(xué)形式，增強(qiáng)項(xiàng)目化、模擬化的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，這樣的教學(xué)模式更適合中職學(xué)生。

3.3根據(jù)學(xué)生情況改革教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無(wú)定法。每一位學(xué)生的個(gè)性特征不同，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，而每一個(gè)教學(xué)班級(jí)之間也存在著各自的特點(diǎn)，因此教學(xué)方法也不應(yīng)千篇一律，而是要不斷根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)判斷，來(lái)改革、創(chuàng)新。例如：兩個(gè)不同的班，機(jī)加工班和電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修班，根據(jù)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的狀態(tài)截然不同：機(jī)加工班學(xué)生十分活躍，而電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修班學(xué)生卻比較沉悶。對(duì)此應(yīng)采用了不同的教學(xué)方法：對(duì)于活躍的班級(jí)，多布置任務(wù)，引發(fā)他們思考，使他們安靜下來(lái)，發(fā)揮創(chuàng)新能力；對(duì)于沉悶的班級(jí)，多提問題，鼓勵(lì)發(fā)言，引導(dǎo)他們討論、回答，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。只有因材施教，改革傳統(tǒng)的統(tǒng)一的教學(xué)方法，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須注重提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，保證專業(yè)持續(xù)不斷地向前發(fā)展，同時(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)也要具有自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我更新的能力，能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下招生就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)環(huán)境的劇烈變化，為社會(huì)培養(yǎng)具有信息技術(shù)素養(yǎng)的合格人才。

參考文獻(xiàn)

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