新媒體環(huán)境下提升高校思政課教學(xué)實(shí)效性的思考

周德勝

摘 要：新媒體時(shí)代，高校思政課存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教師教學(xué)理念滯后等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。提升新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)實(shí)效性，教師必須更新教學(xué)理念，運(yùn)用新媒體技術(shù)條件豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方法、延伸課堂教學(xué)渠道、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：新媒體；思政課教學(xué)；實(shí)效性

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）08-0008-02

新媒體是指通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊網(wǎng)等渠道，以及電腦、智能手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息服務(wù)的媒介傳播形態(tài)。智能手機(jī)等新媒體的興起和發(fā)展，對當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、交往方式、生活方式和思維方式產(chǎn)生了全面而深刻的影響。新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)遇到了新的矛盾和問題，在課堂上沉迷于智能手機(jī)的“低頭族”現(xiàn)象越來越突出。思政課迫切需要進(jìn)行教學(xué)改革，以提升教學(xué)效果。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話中專門針對思政課教學(xué)提出了要求：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！盵1]本文擬從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)探索新媒體環(huán)境下提升高校思政課教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法。

一、新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)面臨的突出問題

（一）大學(xué)生存在學(xué)習(xí)思政課積極性不高的問題

主要原因有：1.當(dāng)代大學(xué)生出生和成長在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)期，社會信息化的程度越來越高，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、學(xué)習(xí)知識、了解社會越來越便捷。思政課教師在課堂上精心準(zhǔn)備的案例材料，或許學(xué)生早就了解和熟悉，沒有新鮮感也就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.隨著高等教育邁進(jìn)大眾化時(shí)期，大學(xué)生的人數(shù)越來越多，就業(yè)壓力越來越大，許多學(xué)生認(rèn)為思政課不是專業(yè)課，對解決就業(yè)問題沒有什么幫助。因此，學(xué)習(xí)思政課缺乏動力，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。3.從高校思政課的教學(xué)內(nèi)容看，與中學(xué)的政治、歷史等課程有不少內(nèi)容重復(fù)，大學(xué)生感到像是在炒冷飯。這種情況也會導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性不高。

（二）思政課教師存在著教學(xué)理念、方式方法滯后于新媒體時(shí)代的情況

當(dāng)下信息技術(shù)正從方方面面改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。大學(xué)生思維敏銳，接受新事物的能力強(qiáng)，對微博、微信等新的信息傳輸、交往工具手段能夠熟練應(yīng)用，通過移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取資訊、交友、娛樂成為常態(tài)，占據(jù)了每天大量的時(shí)間。大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)習(xí)和交流，但不少思政課教師沒有順應(yīng)新媒體環(huán)境的要求，教學(xué)理念單一，教學(xué)方法簡單，仍然沿用過去的灌輸方式授課，應(yīng)用多媒體也僅僅是把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成課件，授課照著課件講解，教學(xué)理念和方式方法沒有實(shí)質(zhì)性的改變。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)代教育提供了重要的平臺和空間，它的傳播迅速便捷、不受時(shí)空限制，而且具有資源共享等優(yōu)勢，越來越多的課程可以運(yùn)用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。因此，思政課教師要從以前“坐而論道”的角色跳出來，成為能靈活熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)活動的“導(dǎo)演”和學(xué)生的網(wǎng)友，增強(qiáng)親和力，贏得學(xué)生的信任和喜愛。

二、新媒體環(huán)境下教師更新教學(xué)理念是提高教學(xué)效果的前提

教學(xué)理念指引著教師在教學(xué)中的行為選擇和方式方法，教學(xué)改革首先要更新教學(xué)理念?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和新媒體的興起極大地改變了教學(xué)環(huán)境，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)生需求的理念重塑教學(xué)行為，這是進(jìn)行教學(xué)改革、提升教學(xué)效果的前提。

（一）新媒體環(huán)境下思政課教學(xué)應(yīng)構(gòu)建教師和學(xué)生雙主體教學(xué)理念

教師作為教的主體是強(qiáng)調(diào)教師扮演好導(dǎo)演的角色，發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，使教學(xué)具有吸引力、感染力和親和力。教育部部長陳寶生在十二屆人大五次會議期間舉行的記者招待會上，談到高校思政課教學(xué)存在的問題時(shí)指出：“我們到高校去調(diào)研，思想政治理論課抬頭率不高，人到了心沒有到，什么原因呢？內(nèi)容不適應(yīng)他們的需要。主要可能是‘配方比較陳舊，‘工藝比較粗糙，‘包裝不那么時(shí)尚。所以親和力就差了，抬頭率就低了?！标悓毶块L抓住了矛盾的主要方面，即教師的教不能適應(yīng)和滿足學(xué)生的需求，教學(xué)效果就不理想。那么，要改變這種局面和狀況，首先要求教師確立主體地位，充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研新媒體環(huán)境下調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的熱情和積極性的方法和藝術(shù)。教師作為教的主體不是對“教師為主導(dǎo)”的否定，而是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的作用。學(xué)生作為學(xué)的主體強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，積極主動地參與配合教學(xué)活動，與教師平等地交流、討論、溝通，成為教學(xué)的親密合作者而非旁觀者。在思政課教學(xué)中，如果教師沒有精心設(shè)計(jì)學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)很容易變成教師的“一言堂”“獨(dú)角戲”，學(xué)生的主體地位就成為一句空話。

（二）教師要樹立主動探索、終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，給教師提出了新的要求，需要教師不斷學(xué)習(xí)，完善新媒體環(huán)境下搞好教學(xué)的能力。一方面，教師要主動學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教育手段和方法。思政課教師要能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，采用微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的豐富性和新鮮感。另一方面，教師要善于與學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，形成融洽和諧的師生關(guān)系。思政課教師要學(xué)會熟練運(yùn)用QQ、微博、微信等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過QQ群、微信群擴(kuò)大師生間學(xué)習(xí)、交流、討論空間，與學(xué)生建立平等對話、溝通互動的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，增強(qiáng)教師的親和力和信任感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性。

三、新媒體環(huán)境下提升思政課教學(xué)效果的方式方法

新媒體技術(shù)的興起對高校思政課教學(xué)來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。充分運(yùn)用新媒體技術(shù)對思政課教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，就能因勢利導(dǎo)，變不利為有利，改變思政課教學(xué)效果不佳的狀況。從教學(xué)實(shí)踐的效果來看，可以從如下幾方面改革和創(chuàng)新新媒體環(huán)境下思政課教學(xué)的方式方法。

（一）運(yùn)用新媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方法

課堂教學(xué)是思政課教學(xué)的主渠道和主陣地。要探索運(yùn)用新媒體技術(shù)改進(jìn)思政課課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。教師運(yùn)用新媒體技術(shù)可以從教學(xué)內(nèi)容和方法兩方面對課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容方面，教師在將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的新鮮感和吸引力。教師及時(shí)將與思政課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題通過播放視頻、分享微信公眾號中的資訊等方式引入課堂教學(xué)之中，不受教材滯后性的制約。對教材中理論性較強(qiáng)的部分內(nèi)容，教師可以錄制微課在課堂上播放，緩解一味講授帶來的課堂枯燥感和疲勞感。教學(xué)方法上，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。如，在教師授課前，學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞播報(bào)，制作課件講解分享新聞熱點(diǎn)，進(jìn)行分析評論。這是能極大調(diào)動學(xué)生熱情和積極性的思想政治教育方法。在授課中，教師可以靈活采用視頻教學(xué)、情景模擬、微信分享交流、網(wǎng)絡(luò)平臺討論和互動等方法活躍課堂氣氛。

（二）運(yùn)用新媒體技術(shù)，延伸課堂教學(xué)渠道

新媒體技術(shù)給現(xiàn)代教育提供了寬廣的學(xué)習(xí)、交流渠道，教師可以將教學(xué)陣地向課堂前后輻射，向課堂內(nèi)外延伸。思政課教師可以建立授課班級的QQ群或微信群，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上傳、發(fā)布課前預(yù)習(xí)的文獻(xiàn)資料以及課后的補(bǔ)充閱讀材料、作業(yè)等。思政課教師還可以通過QQ群、微信、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)編選轉(zhuǎn)發(fā)與課程內(nèi)容有關(guān)的文章；或者黨的理論創(chuàng)新成果、黨和國家改革的新政策；或者對時(shí)政熱點(diǎn)問題的分析思考。思政課教師還可以通過新媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的問題并給予指導(dǎo)幫助。這樣，課內(nèi)課外、線上線下相結(jié)合，拓寬了思想政治教育的渠道，這也是新媒體環(huán)境下加強(qiáng)思想政治工作的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?！盵3]運(yùn)用新媒體技術(shù)條件對大學(xué)生進(jìn)行全程思想政治教育正是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神的體現(xiàn)。

（三）運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高校思政課教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。以往思政課開展實(shí)踐教學(xué)主要是組織學(xué)生到校外進(jìn)行參觀考察等活動。但囿于經(jīng)費(fèi)制約和安全因素的顧慮，組織大量學(xué)生赴校外開展實(shí)踐教學(xué)難以落到實(shí)處。新媒體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)提供了有利條件。思政課開展實(shí)踐教學(xué)除了組織學(xué)生到校外參觀考察外，還可以在校內(nèi)編演情景劇、拍攝制作微視頻或微電影。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動可以覆蓋到全體學(xué)生，與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，豐富了思政課實(shí)踐教學(xué)的途徑和方式。

在校內(nèi)編演情景劇，或拍攝制作微視頻、微電影開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動，具有激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的優(yōu)勢，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。這種方式需要教師精心謀劃，制定實(shí)踐活動方案。主要的方法和要求有：一是將班級學(xué)生分成若干個(gè)小組，分小組開展活動；二是根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)置實(shí)踐活動主題，以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例，可以設(shè)置“美德傳天下”“法治進(jìn)行時(shí)”等主題，讓學(xué)生撰寫劇本，編演情景劇，或拍攝制作微電影、微視頻；三是將學(xué)生創(chuàng)作的情景劇、微視頻或微電影在課堂上展示、評比，作為平時(shí)作業(yè)評定成績，激發(fā)學(xué)生的活動熱情和成就感。

運(yùn)用新媒體技術(shù)手段制作微視頻或微電影等實(shí)踐活動作品，這是新媒體環(huán)境下思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。這種方式順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的要求，也合符當(dāng)下大學(xué)生的興趣和愛好，對于開展思政課實(shí)踐教學(xué)是非常好的創(chuàng)新方式，有利于提升思政課教學(xué)的效果。

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