探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的構(gòu)建

張寧

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，高校在開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，不僅要強(qiáng)化理論教學(xué)，同時(shí)還要緊密的結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，探索更具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。因此，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀加以分析，探討了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)，并指出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)的內(nèi)容，通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，能夠確保資源進(jìn)一步被優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 高校學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育平臺(tái)

0前言

隨著知識(shí)時(shí)代到來，推動(dòng)社會(huì)發(fā)生變革的除了越來越普遍應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)之外，同時(shí)還有無所不在的數(shù)據(jù)以及知識(shí)。在21世紀(jì)，幾乎所有的行業(yè)均和互聯(lián)網(wǎng)存在緊密聯(lián)系，同時(shí)也由于互聯(lián)網(wǎng)的影響，而使得傳統(tǒng)行業(yè)又重新?lián)碛辛巳禄盍?，也使得社?huì)創(chuàng)新能力以及生產(chǎn)力進(jìn)一步提升。2015年，習(xí)近平主席在烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)之上曾發(fā)表了重要演講，他指出了網(wǎng)絡(luò)是我們共同所擁有的空間，不同國家應(yīng)當(dāng)不斷的強(qiáng)化溝通并就加強(qiáng)合作。我國制定的“十三五”規(guī)劃之中同樣也指出了互聯(lián)網(wǎng)是我國構(gòu)建小康社會(huì)的重要基石。

1互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)功能定位

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)應(yīng)當(dāng)擁有教育功能，要能夠幫助學(xué)生逐漸地建立起創(chuàng)新意識(shí)，尋找適宜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步地整合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程、培訓(xùn)等，讓學(xué)生能夠更加全面掌握有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容以及相關(guān)項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)同樣應(yīng)當(dāng)擁有相應(yīng)的服務(wù)功能，其所提供的服務(wù)應(yīng)當(dāng)包含有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)建立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建立以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化等服務(wù)內(nèi)容。

1.2系統(tǒng)資源平臺(tái)建設(shè)

系統(tǒng)資源屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)支撐條件，要求高校要建立相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地等，同時(shí)還要進(jìn)一步完善軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施的建設(shè)。利用信息平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息以及所取得成果。高校學(xué)生能夠利用手機(jī)應(yīng)用軟件來實(shí)時(shí)地獲取相關(guān)信息資源，瀏覽最新的動(dòng)態(tài)，緊緊地把握住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得成功提供更強(qiáng)的保障。

1.3教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)

高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)教師所發(fā)揮的作用極為重要，教師可以對(duì)高校學(xué)生所制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及設(shè)計(jì)等進(jìn)行有效引導(dǎo)與點(diǎn)撥，同時(shí)也是高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的領(lǐng)路人。要求高校教師應(yīng)當(dāng)將自身所擁有的一些專業(yè)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)傳授于學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)加以指導(dǎo)。學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)感知的主體，要求學(xué)生要全面參與到平臺(tái)之中，不斷地提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及求知欲，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.4教育管理平臺(tái)建設(shè)

教師能夠利用信息平臺(tái)發(fā)布有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生則可以在信息平臺(tái)之中掌握相關(guān)的安排，通過平臺(tái)能夠開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也能夠參與到不同的學(xué)科競(jìng)賽之中。如此，學(xué)生不僅擁有了參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的途徑，同時(shí)還會(huì)便于教師開展相關(guān)工作，讓教師能夠更加全面了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體狀況。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)過程中所需資金以及開展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需資金，不僅可以依靠國家撥款，另外也能夠吸納企業(yè)以及個(gè)人的資金。管理人員應(yīng)當(dāng)充分利用物質(zhì)激烈手段以及精神激勵(lì)手段，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員的熱情，不斷提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

1.5校企合作平臺(tái)建設(shè)

通過構(gòu)建校企合作平臺(tái)，使得學(xué)校與企業(yè)間擁有了良好的溝通渠道，企業(yè)能夠借助于這一平臺(tái)而研發(fā)信息、專利申請(qǐng)信息以及合作信息等，同時(shí)，企業(yè)也可以更加全面地了解高校中相關(guān)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，更加有利于今后招聘活動(dòng)。學(xué)生通過這一平臺(tái)能夠得到企業(yè)有關(guān)信息，同時(shí)還能全面了解目前市場(chǎng)具體情況以及企業(yè)真實(shí)需求，從而讓學(xué)生為未來就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)的內(nèi)容

2.1創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)

對(duì)于高校學(xué)生來說，除了面對(duì)課業(yè)任務(wù)之外，同時(shí)需要參加各種社團(tuán)活動(dòng)，這樣才能確保高校學(xué)生的業(yè)余生活能夠進(jìn)一步得以豐富。高校學(xué)生通過社團(tuán)互動(dòng)能夠進(jìn)行思想的交流，還能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)。學(xué)生通過參與“我是企業(yè)家”以及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營”等社團(tuán)組織的相關(guān)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，進(jìn)一步發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

2.2構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)

利用學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)能夠有效地提升高校學(xué)生意志，還可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校學(xué)生不僅要確保自身的專業(yè)課程能夠完成，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的愛好以及未來職業(yè)發(fā)展，參與到各種學(xué)科競(jìng)賽之中，比如，參加“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，使自身的專業(yè)知識(shí)得以增強(qiáng)，并且提高高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

2.3構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐基地

要想確保高校教育擁有更強(qiáng)的應(yīng)用型特征，應(yīng)當(dāng)依照不同專業(yè)自身特點(diǎn)，和行業(yè)企業(yè)形成緊密聯(lián)系，構(gòu)建實(shí)踐基地，支持學(xué)生在保證完成課程學(xué)習(xí)的條件下，參與到企業(yè)活動(dòng)之中，和企業(yè)中的人員進(jìn)行交流，并且結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)，為企業(yè)提供解決問題的方法，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐基地而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)共同推進(jìn)。

2.4構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化園

創(chuàng)業(yè)孵化園屬于剛剛興起的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，其主要的目標(biāo)是為了鼓勵(lì)高校學(xué)生能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)出和市場(chǎng)更為適宜的復(fù)合型人才，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過建立創(chuàng)業(yè)孵化園，能夠讓學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生更好掌握如何和市場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接，從而提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)時(shí)，所有的教和學(xué)工作均是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)而開展的，相關(guān)信息利用互聯(lián)網(wǎng)而更好的傳播，使知識(shí)能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)成型，讓線下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一種補(bǔ)充和發(fā)展?，F(xiàn)階段，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，主要是停留在創(chuàng)業(yè)實(shí)物層面以及創(chuàng)業(yè)理論層面，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作和實(shí)踐工作存在嚴(yán)重脫節(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚貽群.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)教育的探索與實(shí)踐[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（23）：28.