民辦高校教學(xué)名師培育機(jī)制探究

雷軍莉 蔚燕舞

【摘 要】 文章闡述了民辦高校名師培育的重要意義，分析了西安思源學(xué)院名師培育存在的主要問題，主要有名師總量較少，學(xué)科分布不均，年齡結(jié)構(gòu)不合理，年青教師成長(zhǎng)為名師速度緩慢等。提出建立民辦高校名師“培養(yǎng)-選拔-應(yīng)用”工作新機(jī)制的主要舉措，加強(qiáng)名師培育，成立教學(xué)名師工作室，設(shè)立教學(xué)名師基金，教學(xué)名師引領(lǐng)，設(shè)立中青年教師發(fā)展基金，發(fā)揮教學(xué)名師作用等。

【關(guān)鍵詞】 民辦高校；教學(xué)名師；培育機(jī)制

一、民辦高校名師培育的意義

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本，是建設(shè)高水平民辦大學(xué)的關(guān)鍵因素。隨著教育改革的不斷深入，國(guó)家開展了一系列質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，名師培養(yǎng)被提到了前所未有的高度?！蛾兾魇〗逃龔d關(guān)于實(shí)施“陜西高校教學(xué)名師引領(lǐng)計(jì)劃”的意見》要求：深入貫徹國(guó)家教育規(guī)劃綱要及我省實(shí)施意見，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)、全省全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議精神，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以落實(shí)教授為本?？粕险n制度為基礎(chǔ)，以健全“培養(yǎng)—選拔—應(yīng)用”機(jī)制為核心，以名師工作室、名師基金、名師風(fēng)采講堂為抓手，打造教學(xué)名師梯隊(duì)，引領(lǐng)陜西省高校教師教育教學(xué)水平整體提高，為建成高等教育強(qiáng)省提供強(qiáng)大支撐”，可見名師培育成為高校教師教育教學(xué)水平的重要舉措。

二、西安思源學(xué)院名師培育的主要問題

西安思源學(xué)院自1998年成立以來，經(jīng)過二十多年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)由過去的高職教育過渡到以本科教育為主導(dǎo)的本科院校，在校生萬人以上，教師隊(duì)伍也近千人，但職稱學(xué)歷高、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)水平好、受學(xué)生歡迎的名師卻寥寥無幾。主要存在以下問題：

1、名師總量較少

自學(xué)校成立以來，學(xué)校通過“引進(jìn)”和“內(nèi)培”兩種手段，不斷加強(qiáng)教師教學(xué)技能和素養(yǎng)的培育。現(xiàn)共有教學(xué)名師10人，有5人獲省教育廳批準(zhǔn)，其中高職教育1人，本科教育4人（2人為引進(jìn)人才，學(xué)校培養(yǎng)2人）；另5人為陜教職學(xué)會(huì)批準(zhǔn)。與近千人的教師隊(duì)伍相比，名師數(shù)量少，本校培養(yǎng)的名師數(shù)量更少，需要加大培養(yǎng)力度，增大本校教學(xué)名師培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。

2、學(xué)科分布不均

在現(xiàn)有的省級(jí)教學(xué)名師中，文科類名師居多，經(jīng)管、理工類較少，與本校多層次、多學(xué)科綜合性大學(xué)的辦學(xué)地位不相適宜。這就需要在今后的名師培育過程中，重點(diǎn)關(guān)注理工類、經(jīng)管類教師的培養(yǎng)，力促本校省級(jí)教學(xué)名師在學(xué)科分布上達(dá)到均衡，使本校大部分學(xué)生都能聆聽名師的教誨。

3、年齡結(jié)構(gòu)不合理

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)校省級(jí)教學(xué)名師年齡結(jié)構(gòu)分布及人數(shù)情況為，35歲以下及36-55歲年齡段，名師人數(shù)為零；56-59歲，僅有1人；60-69歲，有6人；70歲以上有3人。從這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)校省級(jí)教學(xué)名師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，老齡化嚴(yán)重，缺乏中青年教師，出現(xiàn)斷層。

4、年青教師成長(zhǎng)為名師速度緩慢

從年齡結(jié)構(gòu)上也反映出我校中青年教師成長(zhǎng)速度緩慢，成長(zhǎng)為教學(xué)名師更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。不僅需要教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，受學(xué)生歡迎，特別是職稱成為中青年教師成長(zhǎng)為名師的瓶頸。如何讓中青年教師在短時(shí)間內(nèi)迅速成為名師，職稱問題是必須要解決的首要問題。

三、建立民辦高校名師“培養(yǎng)-選拔-應(yīng)用”工作新機(jī)制

為了增強(qiáng)民辦高校的名師數(shù)量和質(zhì)量，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任。將名師培育工作列入學(xué)?！笆の濉睅熧Y建設(shè)規(guī)劃，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、人事處、教師發(fā)展中心、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心等多部門協(xié)作，統(tǒng)籌規(guī)劃、聚集資源，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，結(jié)合實(shí)際建立工作機(jī)制，確保名師工作順利實(shí)施。更要建立名師“培養(yǎng)-選拔-應(yīng)用”工作新機(jī)制。

1、成立教學(xué)名師工作室

為切實(shí)推進(jìn)教學(xué)名師培育工作的順利實(shí)施，最大程度地發(fā)揮教學(xué)名師的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用，要逐年連續(xù)推進(jìn)教學(xué)名師工作室的建設(shè)工作。為保障工作室在實(shí)際工作中的正常運(yùn)行，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心通過教師業(yè)務(wù)檔案推薦兩級(jí)兩類名師備選人員。教務(wù)處等相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)制定“省、校兩級(jí)教學(xué)名師的選拔辦法”，組織兩級(jí)兩類教學(xué)名師的申報(bào)、評(píng)選與培育工作；負(fù)責(zé)起草“名師工作室建設(shè)與管理細(xì)則”，明確名師工作室的定位與目標(biāo)、成員要求與職責(zé)、建設(shè)內(nèi)容與措施、支持與保障等內(nèi)容；修訂教學(xué)名師的考核制度、設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)貼，配齊名師工作室配套政策。

2、設(shè)立教學(xué)名師基金

為有效推動(dòng)教學(xué)名師引領(lǐng)計(jì)劃，多培育名師，發(fā)揮名師的激勵(lì)和引領(lǐng)作用，彰顯名師的個(gè)人魅力和風(fēng)采，建議學(xué)校設(shè)立“西安思源學(xué)院教學(xué)名師專項(xiàng)基金”，主要用于教學(xué)名師引領(lǐng)和中青年教學(xué)名師的培育兩部分。

3、教學(xué)名師引領(lǐng)

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“名師工作室”為主陣地，快速打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)有造詣的教師隊(duì)伍。依托現(xiàn)有的省級(jí)、校級(jí)教學(xué)名師，實(shí)施“2+2”培育活動(dòng)，即每位教學(xué)名師至少“手把手”培育本校2名青年教學(xué)業(yè)務(wù)骨干和2名青年科研英才。開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)、微格診斷、個(gè)性化培育、項(xiàng)目牽引、實(shí)踐聯(lián)動(dòng)等方式，探索“名師帶教、名師帶研”的新途徑與新方法，

4、設(shè)立中青年教師發(fā)展基金

重視青年教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，以學(xué)術(shù)研究為平臺(tái)，以學(xué)科交叉為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以成果量化評(píng)定為主要依據(jù)，以名師工作室為主要形式，圍繞學(xué)校評(píng)估整改、轉(zhuǎn)型試點(diǎn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)事項(xiàng)立項(xiàng)專研，進(jìn)而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)模式，產(chǎn)生系列化網(wǎng)絡(luò)化精品課程（群）、特色專業(yè)（群）、有效管理措施和研究成果等。經(jīng)費(fèi)主要用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)、教研科研、產(chǎn)教融合、課改創(chuàng)新等工作中表現(xiàn)優(yōu)異的中青年教師，以及資助有進(jìn)取心、上進(jìn)心的教師參加培訓(xùn)和深造。

5、發(fā)揮教學(xué)名師作用

落實(shí)教學(xué)名師為本?？粕险n制度。為提升學(xué)校青年教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)略省級(jí)教學(xué)名師的風(fēng)采，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方法，積極安排省級(jí)教學(xué)名師為本?？粕险n。同時(shí)，名師利用課余時(shí)間，參與或指導(dǎo)學(xué)生見習(xí)活動(dòng)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和課內(nèi)外能力提升項(xiàng)目等。

積極參與和開展校內(nèi)外教學(xué)名師風(fēng)采講堂。一方面，每年定期派送教師參加省廳組織的名師風(fēng)采講堂活動(dòng)，聽取國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)名師優(yōu)秀教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的分享，使教師能直觀地感受教學(xué)名師的先進(jìn)教育理念、模式、方法和技術(shù)，從而提升教師的師德師風(fēng)與專業(yè)素質(zhì)。另一方面，在校內(nèi)開展教學(xué)名師引領(lǐng)活動(dòng)，每學(xué)期不定期地開展學(xué)校省級(jí)教學(xué)名師講座、研討、交流等多種活動(dòng)，通過集中講授與專題講授相結(jié)合、幫助中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

利用傳幫帶機(jī)制，教學(xué)名師培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制常態(tài)化。教學(xué)名師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人乃至名師名家，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)校要充分利用這一教育資源，努力辦好教師的培訓(xùn)工作。要根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以教學(xué)名師為指導(dǎo)教師，并讓培養(yǎng)對(duì)象與教學(xué)名師結(jié)師徒對(duì)子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對(duì)象從教學(xué)名師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長(zhǎng)的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。

定期組織教學(xué)名師與青年教師見面會(huì)，發(fā)揮省級(jí)教學(xué)名師傳幫帶作用，通過與青年教師面對(duì)面的交流，分享教學(xué)感悟、探討教學(xué)藝術(shù)，幫助青年教師夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)理論，提升教學(xué)認(rèn)知能力，教學(xué)組織能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

雷軍莉（1981-）女，漢族，陜西大荔人，博士研究生，西安思源學(xué)院講師，研究方向：高等教育管理.

蔚燕舞（1976-）女，甘肅慶陽(yáng)人，西安思源學(xué)院講師，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.