淺談初中思想品德課考試評價中的試題命制分析

摘要：新課改的深入發(fā)展與素質(zhì)教育的廣泛普及使得人們越來越看重初中學(xué)校所實施的德育教學(xué)，而思想政治課程作為實施德育的基本載體，同樣受到了人們的廣泛關(guān)注。本文便將結(jié)合筆者的教學(xué)探索，從試卷形式的親切性、命題內(nèi)容的實際性、能力考查的落實性三個角度來分析初中思想政治課程試題命制與考試的主要趨勢，及其對初中思想政治課程的具體影響。

關(guān)鍵詞：初中；思想政治；考試評價；試題命制分析

由于考試對課程教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用，所以人們提出應(yīng)將思想政治課程納入中考體系?，F(xiàn)行的初中思想政治課程中考制度要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，因為新中考制度的開放度更高，考查重心也將發(fā)生變化。這就代表著初中思想政治課程一直所實施的“灌輸”教育已經(jīng)不再符合中考制度的要求。因此，教師應(yīng)該以新中考制度為中心，通過分析近些年來的試題命制趨勢來優(yōu)化初中思想政治課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、 試卷形式的親切性

一直以來，初中思想政治課程的試卷都是以單調(diào)的文字來呈現(xiàn)考題的，這種方式過于生硬，會給初中生帶來緊張感與壓迫感，甚至?xí)尣糠植簧朴诩偨鈮毫Φ膶W(xué)生感到厭煩。這種負(fù)面情緒將會直接影響初中生的考試成績。在近些年來，人們提出要改變試卷的“舊形象”，通過親切的文字、生動的圖畫與美觀的圖文分布來合理安排各個考題，力求給初中生帶來親切感與熟悉感，以此來減弱初中生的負(fù)面考試情緒。

實際上，初中生的年齡還比較小，他們的思想也不夠成熟，所以喜歡一些有趣的文字與生動的圖形，而中考思想政治課程的命題者便可以充分利用初中生的心理特點來增加考卷的趣味性，為給初中生營造一個寬松的考試環(huán)境做好準(zhǔn)備。

現(xiàn)在各地越來越多的試卷都在逐漸改變命題提出的方式，比如借助于現(xiàn)在的時事熱點或者是初中生在現(xiàn)實生活中常常遇到的問題來提出問題，而這種文字語言也將會給初中生帶來一定的熟悉感，便于讓初中生聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活來提出創(chuàng)新性的解題思路，提高初中生的應(yīng)試能力。

二、 命題內(nèi)容的實際性

思品課教學(xué)要貫徹立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)“知行合一”的教學(xué)思想，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”所培養(yǎng)出來的學(xué)生，不能靈活將學(xué)科知識遷移到現(xiàn)實生活中的能力問題嚴(yán)重制約了初中教育階段的人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，現(xiàn)行的思想政治中考制度也加大了“現(xiàn)實命題”的考查力度，希望初中生能夠結(jié)合自己的人生經(jīng)驗給出具體解答，以此來判斷初中生的人生觀、價值觀與世界觀的形成與發(fā)展。

針對這個問題，教師也應(yīng)充分利用現(xiàn)實生活來組織思想政治教學(xué)，為鍛煉初中生的知識遷移能力做好充足準(zhǔn)備。如在福建2017中考思品試卷（閉卷）16中：以下是發(fā)生在某機(jī)票代購點的一幕——張某（遞上身份證）：“我買一張去北京的機(jī)票?！惫ぷ魅藛T（核對身份證信息）：“對不起，您有失信記錄，屬于失信被執(zhí)行人，不能購買?！薄@個片段告訴我們在生活中要（A）A. 誠實守信B. 學(xué)會溝通C. 文明交往D. 善于應(yīng)變。本題考查誠信做人。誠信即誠實守信，是為人之本，是與人合作的通行證，是一個民族綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。誠實守信是做人的基本要求、我們?yōu)槿颂幨?，與人交往，要講究誠信，所以A符合題意；BCD與題干不符。在本題中要審清題意、把握誠信做人的表現(xiàn)、要求，對照選項仔細(xì)排查即可。這類試題命制的變化就要求思品老師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)注社會。

筆者鼓勵初中生分享自己使用這些網(wǎng)絡(luò)交往軟件的真實經(jīng)歷，并借助于“沉溺網(wǎng)絡(luò)”“見網(wǎng)友”等多種新聞作為問題導(dǎo)入，鼓勵學(xué)生自行探討網(wǎng)絡(luò)交往的基本準(zhǔn)則。在交流中，大多數(shù)初中生都能夠意識到沉溺于網(wǎng)絡(luò)的危害性，也總結(jié)了不可隨意約見網(wǎng)友、不可輕信網(wǎng)友說辭等多種安全用網(wǎng)方式，而這也可以幫助學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊。

三、 能力考查的落實性

現(xiàn)在的中考考試模式使得初中思想政治考試不再以學(xué)科知識為考查中心，而是開始看重初中生的學(xué)科能力。針對這個考試制度變化，教師也應(yīng)以能力教學(xué)來促使初中生掌握知識應(yīng)用與創(chuàng)新能力。

實際上，新課改已經(jīng)意識到知識教學(xué)已經(jīng)不再是初中教育階段的中心任務(wù)，因為只有幫助初中生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才能促使思想政治課程實現(xiàn)“提效減負(fù)”的教學(xué)任務(wù)。所以，在初中思想政治課程中落實能力教學(xué)十分必要。如在福建2017中考思品試卷（閉卷）28中：如果你接到疑似詐騙電話，該怎么辦（寫出兩種做法）？此題考查如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)電話詐騙，考查識記能力。公民要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，接到疑似詐騙電話，要提高警惕，不輕易相信對方，拒絕對方要求，及時報警。答案為：拒絕對方要求；報警。這類題要求學(xué)生要抓住題文材料關(guān)鍵信息分析，運用教材知識規(guī)范準(zhǔn)確作答。這類試題命制的變化就要求思品老師在教學(xué)過程中，注重加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。

就如在關(guān)于我國傳統(tǒng)文化知識的教學(xué)活動中，統(tǒng)編版《道德與法治》教材中有這樣一個探究任務(wù)：請收集我國傳統(tǒng)文化中的“家規(guī)”“家訓(xùn)”，分寫這些內(nèi)容的優(yōu)缺點，指出哪些“家規(guī)”“家訓(xùn)”應(yīng)被繼承，哪些又該被摒棄。

為了鍛煉初中生的問題分析能力與資料收集能力，筆者布置了資料收集任務(wù)，鼓勵初中生自行收集與整理經(jīng)典的“家規(guī)”“家訓(xùn)”，然后在課堂上展示，并與全班同學(xué)進(jìn)行討論交流。

每個學(xué)生都可充分發(fā)揮自身的想象能力與思維能力，說出每一條“家規(guī)”“家訓(xùn)”在約束與規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的積極作用，還要指出部分“家規(guī)”“家訓(xùn)”違背學(xué)生作為“人”的需求的落后之處。在討論活動中，初中生可形成批判思維，而這也可以使其學(xué)會從不同的角度來看待、分析問題，便于學(xué)生在考試中提出多種答案。

總而言之，圍繞初中思想政治課程評價中的考試評價，試題命制的變化表現(xiàn)在親和力、多樣化、對學(xué)生歸納演繹能力的要求等等方面的變化，教師需要通過分析現(xiàn)在中考思想政治課程的考點分布與重點方向來制訂相應(yīng)的教學(xué)策略，更要針對試題命制的變化，有目的有重點高效地引導(dǎo)教育學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力與應(yīng)試能力，讓學(xué)生在中考中取得好成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗華.試論初中思想品德中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)策略[J].中國培訓(xùn)，2016（04）：257.

[2]尹華吉.中考改革背景下的思想品德課實踐教學(xué)過程研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2017.

作者簡介：

李振都，福建省南安市，南安市南僑中學(xué)。