案例教學(xué)在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

張永衛(wèi)

摘 要 隨著我國教育事業(yè)大力改革，我國各學(xué)校在教學(xué)方面已經(jīng)有了一定程度的進(jìn)步和改變。而作為當(dāng)前備受青睞的會計(jì)專業(yè)來說，在中職教育教學(xué)中存在許多不足之處，在這一背景下，文章對案例教學(xué)在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探討。首先文章對案例教學(xué)的含義及案例焦教學(xué)在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用重要性進(jìn)行概述，而后詳細(xì)的分析了案例教學(xué)在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。此次研究的目的是為了有效避免中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的不足，進(jìn)而全面提高中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞 案例教學(xué) 中職會計(jì)專業(yè)教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

隨著企業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的競爭壓力越來越大，各個企業(yè)對于人才的要求也變得更高。當(dāng)前各個企業(yè)在對于會計(jì)人才方面需要其不僅能夠充分掌握會計(jì)專業(yè)知識，更加需要其擁有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)以及能夠不斷為企業(yè)創(chuàng)造資金收益的能力。因此，在中職教育的教學(xué)中，如何利用案例教學(xué)法使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，開發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性成為當(dāng)前中職教育工作者面臨的嚴(yán)峻問題。

1案例教學(xué)法的概述

案例教學(xué)法是一種兼具開放性以及互動性的教學(xué)方式，其主要是將學(xué)生設(shè)定在統(tǒng)一的一個大前提下，進(jìn)而通過具體的專業(yè)技能以及相應(yīng)的實(shí)踐，已達(dá)到對學(xué)生專業(yè)知識整體提高的目的。我國的中職教育教學(xué)中對于案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠充分的使得學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一定程度的了解，不但能夠提高中職學(xué)生對于個人實(shí)際問題解決能力，對教師來說還能夠提升課堂的教學(xué)成果。

案例教學(xué)法是以對事件進(jìn)行假設(shè)的前提下，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的具體教學(xué)盡心能夠有目的性的設(shè)定情景，進(jìn)而使得教學(xué)課堂變成一種以活動為教學(xué)形式的課堂，教師通過對不同環(huán)境的設(shè)定以及各種實(shí)際案例進(jìn)行相應(yīng)的整合，使得學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)的氛圍中，進(jìn)而不斷的獲取工作崗位中需要的各種應(yīng)對能力。

會計(jì)專業(yè)并不是能夠輕松借助會計(jì)相應(yīng)準(zhǔn)則以及會計(jì)的各種制度的各種挪用就能夠得出所有答案的一門學(xué)科。反而其更是一門理論知識極強(qiáng)、要求具有一定的業(yè)務(wù)性以及操作能力的學(xué)科。對于學(xué)生來說，如何對會計(jì)的理論知識來面對以及解決實(shí)際工作中所面臨的不同的復(fù)雜問題往往會束手無策。因此，在中職會計(jì)教學(xué)中，教師要充分結(jié)合課程的特點(diǎn)有效的利用案例教學(xué)法，真正對學(xué)生進(jìn)行綜合問題處理能力的培養(yǎng)。

2案例教學(xué)法在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1充分發(fā)揮學(xué)生主動性

在中職會計(jì)教學(xué)中，教師在進(jìn)行案例教學(xué)法的應(yīng)用時要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中，學(xué)生的參與程度直接決定了案例教學(xué)法應(yīng)用是否成功。因此，在應(yīng)用案例教學(xué)法時，教師要積極調(diào)動學(xué)生對于案例分析的積極性。在進(jìn)行開放式教學(xué)時，由于每個學(xué)生的思維方式有所不同，所以在面對問題時，需要教師對學(xué)生集思廣益，擴(kuò)散學(xué)生的思維能力，從而不斷的提高學(xué)生的綜合問題解決能力。教學(xué)中，教師更要因勢利導(dǎo)，積極的倡導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己對問題的看法，并且要講解問題不要局限于一種思考方向，要求學(xué)生用不同的思路對問題進(jìn)行思考，還要認(rèn)真的聽取別人的想法，進(jìn)而使得同學(xué)之間能夠互相學(xué)習(xí)。但是，為了保證會計(jì)教學(xué)中案例分析法的作用，教師在進(jìn)行案例分析的設(shè)計(jì)時所體現(xiàn)的問題要顯而不漏，進(jìn)而使得學(xué)生的注意力能夠達(dá)到高度集中。

2.2優(yōu)化中職會計(jì)教學(xué)方案

中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，在進(jìn)行案例教學(xué)法的應(yīng)用時首先教師要做好對教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，對于案例要進(jìn)行有目的性的側(cè)重篩選，另外對有一定作用的案例教師要進(jìn)行展示。課前，教師可以相應(yīng)的的對學(xué)生透露一些課程教學(xué)方案的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生自己選擇課堂分析的案例。這樣就能夠使得學(xué)生在進(jìn)行分析之前對案例能夠有著一定程度的了解，有利于學(xué)生對于專業(yè)知識的理解和掌握。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時，一定要確保教學(xué)方案具有一定的典型性以及綜合性，充分保證教學(xué)任務(wù)完成后能夠使得學(xué)生想起相關(guān)知識點(diǎn)就能夠想起案例。并且教師在進(jìn)行教學(xué)講解時，要不斷鼓勵學(xué)生也進(jìn)行案例講解和分析，進(jìn)而切實(shí)有效的增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

2.3積極發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

在中職會計(jì)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時起著主導(dǎo)的作用。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行邏輯性和系統(tǒng)性的知識教學(xué)。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例仔細(xì)篩選，對于一些理解難度較大的知識點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n前對學(xué)生進(jìn)行一定程度的點(diǎn)播。在進(jìn)行課堂討論時，教師要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)討論的主體，而教師要不斷的制造課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并且要鼓勵學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。例如在知識點(diǎn)理解較難的部分，教師可以在該知識部分中增加學(xué)生都較為熟悉的企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行分析，通過對企業(yè)的發(fā)展背景、類型以及當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r等各個方面對學(xué)生進(jìn)行介紹，并且結(jié)合相關(guān)知識進(jìn)行敘述，進(jìn)而使得學(xué)生能夠降低對知識點(diǎn)的理解難度。

3結(jié)論

通過本文敘述可知，案例教學(xué)法作為一種兼具開放性以及互動性的教學(xué)方式，對于中職學(xué)生在進(jìn)行會計(jì)知識教學(xué)有著重要的輔助作用。而在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師在運(yùn)用案例分析法時要充分發(fā)揮學(xué)生主動性、優(yōu)化中職會計(jì)教學(xué)方案、積極發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，進(jìn)而不斷提高中職教學(xué)的教學(xué)水平，更好的為學(xué)生能夠全面提高自身的綜合素質(zhì)能力以及專業(yè)知識掌握程度做好堅(jiān)實(shí)保障。

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