淺談如何提高中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

羅佳佳

摘 要 素質(zhì)教育觀要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂(lè)作為中職學(xué)生基礎(chǔ)課程的科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)音樂(lè)課程的教學(xué)，可以豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)其想象力的發(fā)展，有效的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與音樂(lè)審美能力，推動(dòng)中職學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 音樂(lè)素養(yǎng) 歌曲 興趣 教學(xué)氛圍

中圖分類號(hào)：G669.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在中職音樂(lè)教育中，教師仍以傳統(tǒng)的教學(xué)手法進(jìn)行音樂(lè)課的教學(xué)，主要是教學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的演唱和思想品德教育課教育為主，沒(méi)有重視到素質(zhì)教育觀要求的以學(xué)生為主體的教育方針，使得中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得不到良好的培養(yǎng)。所以，中職音樂(lè)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，比如不再采用傳統(tǒng)的片面的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)與音樂(lè)教學(xué)水平，不能因?yàn)橐魳?lè)不是考試學(xué)科就忽略課程的教學(xué)等，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

1激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)有這樣一句古話，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話體現(xiàn)了，興趣是學(xué)生最好的老師。所以，中職音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，不僅有效的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)審美能力，促進(jìn)中職學(xué)生音樂(lè)能力的全面發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，主要有以下兩種方法：首先是律動(dòng)教學(xué)法，音樂(lè)產(chǎn)生律動(dòng)，使音樂(lè)形象化。律動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)后產(chǎn)生全身的動(dòng)力，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)對(duì)音樂(lè)加以反映，通過(guò)積極的參與活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的發(fā)展。比如在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》一課教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生用簡(jiǎn)單的踏步模仿節(jié)奏，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)、一邊感受音樂(lè)的節(jié)拍，在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生充分感受到音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)，體會(huì)到音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的震撼效果，僅使身體得到了協(xié)調(diào)，還可以有效的掌握住音樂(lè)的節(jié)拍，體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

其次，可以采用游戲教學(xué)法，將音樂(lè)課程設(shè)計(jì)成以唱歌、舞蹈、音樂(lè)欣賞等為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的游戲，提高音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣性，激發(fā)中職學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好等，展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生可以發(fā)揮所長(zhǎng)，繼而在音樂(lè)學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。此外，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體技術(shù)手段展開(kāi)教學(xué)，以提高教學(xué)的靈活性與創(chuàng)新性，隨著技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)手段被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，利用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生播放音樂(lè)、舞蹈視頻，刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，繼而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想與想象，并在不知不覺(jué)中提升音樂(lè)素養(yǎng)。

2加強(qiáng)音樂(lè)理論課程的教學(xué)

古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。音樂(lè)課程的教學(xué)亦是如此，只有經(jīng)過(guò)充分的理論知識(shí)的，并以此為背景，才能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，品味音樂(lè)。所以，中職音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)時(shí)，不能只單單的在課堂上放音樂(lè)，或教學(xué)生演唱一些歌曲，還要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，比如一些基礎(chǔ)性音符、樂(lè)器、節(jié)拍和音樂(lè)家的創(chuàng)作背景、音樂(lè)創(chuàng)作的年代等等。讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)有一定的理解后，再進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，減少學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的盲目性，為提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)創(chuàng)造先行條件。

3加強(qiáng)音樂(lè)氛圍的創(chuàng)設(shè)

中職教師在進(jìn)行學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，要注重教學(xué)中音樂(lè)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中，自己去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，能夠更加直觀的感受到音樂(lè)創(chuàng)作的本質(zhì)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與音樂(lè)審美能力。一方面，要摸清學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)類型，從學(xué)生感興趣的音樂(lè)類型入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的興趣，另一方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，開(kāi)展音樂(lè)式教學(xué)，給學(xué)生展示自己音樂(lè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。比如，從學(xué)生感興趣的流行歌曲入手，先選擇具代表性的幾首歌曲，分析其韻律，使學(xué)生了解歌曲的樂(lè)理節(jié)奏，再結(jié)合歌詞文化內(nèi)容，開(kāi)展相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏音律，填寫(xiě)歌詞，既提高了音樂(lè)素養(yǎng)，又鍛煉了寫(xiě)作能力。音樂(lè)教師還可以組織學(xué)生在文藝晚會(huì)或者節(jié)日聯(lián)歡會(huì)上進(jìn)行音樂(lè)表演，比如民樂(lè)合奏、男女合唱、音樂(lè)劇表演等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能和音樂(lè)天賦，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力的發(fā)展，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到發(fā)展。

4將音樂(lè)教育滲透到生活中

音樂(lè)是一種很高雅的生活藝術(shù)，它是源自于生活，卻又高于生活。所以在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)與實(shí)際生活相結(jié)合，并聯(lián)合學(xué)生的生活教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。比如，進(jìn)行一些節(jié)日活動(dòng)歌曲的學(xué)習(xí)和鑒賞，如《我和你》、《金蛇狂舞》等。這些從生活中來(lái)的歌曲有些具有強(qiáng)烈的節(jié)日氣氛、有些具有溫馨的生活氛圍，能夠很好的帶動(dòng)學(xué)生的情緒，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，并且能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和生活的溫暖，以無(wú)形的力量激勵(lì)著學(xué)生，潛移默化的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。聆聽(tīng)這樣的音樂(lè)可以舒展我們的身心，感受那豪邁的溫柔的氣質(zhì)，在潛移默化中受到熏陶；音樂(lè)是與生活緊密相連的，我們可以在生活中進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想，在操練中提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

5結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育，它是一門(mén)獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，是音樂(lè)基礎(chǔ)課、必修課。它包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人，不學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)就等于是一個(gè)機(jī)械地彈奏和歌唱的機(jī)器人，他就無(wú)法去理解音樂(lè)、懂得音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。所以，學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)是為了全面提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝美娟.淺談如何提高中職音樂(lè)欣賞課的魅力[J].科教文匯（下旬刊），2015（03）：92-93.

[2] 林彩華.淺談中職音樂(lè)公共課程的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（19）：162.

[3] 陳宏.淺談中職學(xué)校音樂(lè)美育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中等職業(yè)教育，2010（10）：26-27.

[4] 王建兵.淺談如何加強(qiáng)中專舞蹈專業(yè)的音樂(lè)教育[J].大眾文藝，2012（13）：240+162.