高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的途徑分析

摘要：隨著新課程改革日漸推進(jìn)，高中政治課堂教學(xué)改革勢在必行，如何有效進(jìn)行生活化教學(xué)已成為高中政治教師面臨的重大課題，關(guān)系到高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識中注重理論聯(lián)系實際，在生活化實踐中高效培養(yǎng)政治學(xué)科素養(yǎng)。因此，本文從不同角度入手客觀分析了高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：高中；政治課堂；有效開展；生活化教學(xué)；途徑；分析

生活化教學(xué)是素質(zhì)教育背景下高中政治理論與實踐教學(xué)深度融合的關(guān)鍵點。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要立足班級學(xué)生能力與素養(yǎng)，通過多層次合理化手段，有效展開生活化教學(xué)，在高效生活化課堂內(nèi)外結(jié)合下，實時促進(jìn)班級學(xué)生政治學(xué)習(xí)動力，在完善政治知識結(jié)構(gòu)體系中，有效培養(yǎng)政治綜合素養(yǎng)，在塑造健全人格中實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生政治興趣

高中學(xué)生政治興趣培養(yǎng)是開展有效生活化政治教學(xué)的前提條件，也是培養(yǎng)高中生政治學(xué)科素養(yǎng)的根本性保障，而這離不開良好生活化教學(xué)情境科學(xué)創(chuàng)設(shè)。以《發(fā)展中國特色社會主義文化》單元下《加強思想道德建設(shè)》為例，在課題生活化教學(xué)過程中，教師要多層面理解《加強思想道德建設(shè)》課題知識點，聯(lián)系班級學(xué)生生活實際，聯(lián)系他們關(guān)注的焦點與熱點，利用多媒體手段，動態(tài)呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中具有代表性的“思想道德”案例，再現(xiàn)案例發(fā)生全過程，科學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化《加強思想道德建設(shè)》生活化情境，順利引領(lǐng)班級學(xué)生走進(jìn)生活化政治課堂，在了解、探討、分析相關(guān)生活化案例中巧妙導(dǎo)出《加強思想道德建設(shè)》這一新課題，為培養(yǎng)學(xué)生政治興趣奠定基礎(chǔ)。在講解課題內(nèi)容中，教師借助多媒體作用下的生活化教學(xué)情境，將《加強思想道德建設(shè)》課題知識和現(xiàn)實生活中典型案例層層融合，科學(xué)設(shè)置層次鮮明的生活化課題問題，和班級學(xué)生共同探討、分析，針對性講解課題相關(guān)知識點，將其具體化、形象化，便于班級學(xué)生正確理解《加強思想道德建設(shè)》課題知識，靈活應(yīng)用的過程中解決生活化案例中存在的問題，積累政治知識的過程中有效培養(yǎng)政治學(xué)習(xí)興趣，實時完成政治課題教學(xué)任務(wù)。

二、 安排生活化教學(xué)內(nèi)容，完善政治知識體系

在高中政治課題生活化教學(xué)中，教師要根據(jù)班級各層次學(xué)生已有的政治水平，從生活化角度入手科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容，降低政治知識難度系數(shù)，引領(lǐng)班級學(xué)生科學(xué)完善政治知識體系，夯實政治學(xué)科基礎(chǔ)。以《思想方法與創(chuàng)新意識》單元下《用發(fā)展的觀點看問題》為例，在課題教學(xué)過程中，教師要在合理深挖教材課題內(nèi)容基礎(chǔ)上將生活化元素巧妙引入其中，采用故事法、比較法等，巧妙展開《用發(fā)展的觀點看問題》課題生活化教學(xué)。教師可以抓住學(xué)生喜歡聽故事的特點，以故事的形式導(dǎo)入這一新課題教學(xué)內(nèi)容，在具體化故事情境中聯(lián)系班級學(xué)生生活實際，科學(xué)設(shè)置生活化課堂問題，采用小組合作學(xué)習(xí)法，引領(lǐng)各小組學(xué)生有效思考以及探索，在層層互動中準(zhǔn)確把握該新課題重點與難點內(nèi)容。隨后，教師可以圍繞重難點內(nèi)容，進(jìn)一步設(shè)置生活化教學(xué)問題，促使學(xué)生在解決課堂問題中及時深入鞏固剛掌握的《用發(fā)展的觀點看問題》課題知識，將其靈活應(yīng)用到日常生活實踐中，巧妙解決遇到的實際問題，深化該課題蘊含的生活化哲學(xué)觀點，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，也能在無形中科學(xué)完善學(xué)生政治知識體系，為進(jìn)行多方面政治實踐提供有力保障。以此，改變高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效生活化教學(xué)。

三、 深度融合理論與實踐，展現(xiàn)生活化教學(xué)魅力

在高中政治課題教學(xué)過程中，理論與實踐深度融合是展現(xiàn)生活化教學(xué)魅力的核心。在高中政治生活教學(xué)中，教師要從多個方面入手對理論、實踐兩大環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行高層次深度融合，構(gòu)建高效生活化教學(xué)課堂，有機聯(lián)系政治課堂內(nèi)外，為學(xué)生提供多層次生活化實踐平臺，在親身實踐中培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)。以《生活與消費》單元下《樹立正確的消費觀》為例，在理論教學(xué)結(jié)束之后，教師要根據(jù)《樹立正確的消費觀》理論教學(xué)具體情況，以班級學(xué)生為導(dǎo)向，將課題實踐教學(xué)和理論教學(xué)深度融合，順利展開課題實踐教學(xué)，開展關(guān)于“正確對待金錢”的實踐活動，科學(xué)延伸政治教學(xué)課堂。在此過程中，教師可以將班級學(xué)生劃分為多個小組，以“正確對待金錢”主題為中心，安排不同層次的實踐任務(wù)，要求各小組學(xué)生采用問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)等多樣化路徑，了解社會中不同層次群體的“金錢觀”，在整合多方面信息資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理化實踐，巧用《生活與消費》單元學(xué)習(xí)中掌握的理論知識，完成“正確對待金錢”實際任務(wù)，在層層實踐中對“金錢”有全新的認(rèn)識，樹立正確的“金錢觀”“消費觀”“價值觀”。比如，在教學(xué)完《文化傳承與創(chuàng)新》單元內(nèi)容之后，教師也可以在理論與實踐二者深入融合作用下，深化《文化傳承與創(chuàng)新》實踐教學(xué)，站在生活化教學(xué)視角，開展豐富多彩的校內(nèi)外實踐活動，科學(xué)組織班級學(xué)生參與其中，在生活化實踐中深刻意識傳承和創(chuàng)新我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)意義，更好地融入文化傳承與創(chuàng)新中，科學(xué)培育并踐行社會主義核心價值觀，促使班級各層次學(xué)生在課題實踐中提高理論聯(lián)系實際的能力，具備較高的政治核心素養(yǎng)。以此，在政治理論與實踐深度融合中客觀展現(xiàn)政治生活化教學(xué)魅力，最大化提升政治生活化教學(xué)有效性。

四、 結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，高中政治教師要重新審視生活化教學(xué)，圍繞生本教學(xué)理念，優(yōu)化政治教學(xué)內(nèi)容、方法、評價等，在整合理論與實踐教學(xué)中，實現(xiàn)有效生活化教學(xué)，綻放生活化政治課堂魅力，讓學(xué)生在理解、吸收、內(nèi)化政治理論知識中科學(xué)解決課堂內(nèi)外政治問題，日漸提升政治知識應(yīng)用以及實踐能力，具備較高的政治綜合素質(zhì)，為進(jìn)入更高層次政治學(xué)科學(xué)習(xí)埋下伏筆。

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作者簡介：蘇國華，福建省晉江市，福建省晉江市南僑中學(xué)。