形式多樣氛圍和諧

摘要：結合中學生年齡階段的特點，單純采用傳統(tǒng)的被動的教學模式和教學方法進行機械式地講解，把知識強制性地灌輸?shù)綄W生的記憶中，這樣的記憶不會持久，也不能活學活用，不僅會使他們感到學習枯燥無味，也談不上學習的積極性和主動性，從而失去學習的興趣，傳統(tǒng)的教學手段我們應該取其精華，去其糟粕，因為那已不適合當今教育發(fā)展需要，也不適合現(xiàn)在孩子的需求，不改變只能讓學生產(chǎn)生厭學情緒，還會失去學習的興趣，而把多媒體技術應用到我們的課堂中，很大程度地改變了枯燥的英語課堂教學，多媒體的使用使英語教學更加容易被學生所接受.

關鍵詞：課堂環(huán)境；學習氛圍；學習興趣；學習動力

結合中學生年齡階段的特點，單純采用傳統(tǒng)的被動的教學模式和教學方法進行機械式地講解，把知識強制性地灌輸?shù)綄W生的記憶中，這樣的記憶不會持久，也不能活學活用，不僅會使他們感到學習枯燥無味，也談不上學習的積極性和主動性，從而失去學習的興趣，學生只有對所學的知識產(chǎn)生興趣，我們的課堂才會產(chǎn)生良好的效果，學生的注意力才會集中在課堂教學中，那么在教學過程中，要想提高學生的學習興趣，我們應該有所創(chuàng)新，更新傳統(tǒng)的教育觀念，采用一些適合本班學生的教學方法來培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境，才是我們的必須思考的問題。

在初中英語的教學過程中，還有許多教師依然以自己為中心，整個課堂采用我講你聽的教學模式。學生只能機械地接受教師所傳授的知識，在課堂中不能發(fā)揮學生的主動性，這樣的課堂教學在一定程度上限制了學生學習能力，最終導致的結果就是學生學習新知識能力越來越弱，被動地接受學習的學生，他們的主動性被教師打壓下來。另外由于教學方法學生們不喜歡，學生們不能積極地參與到教學活動中來，在這樣的課堂下，學生們怎么能輕松自主地學習新知識，而且在學生實際生活中也不能靈活運用到其中。

一、 提高學生學習英語的興趣該怎么做

（一） 英語課堂要為學生營造輕松和諧的學習氛圍

學生只有在輕松、和諧的學習氛圍中學習才能積極主動的學習。因此，學習興趣在課堂教學中無疑很重要。此外我們還要注意培養(yǎng)學生學習的主動性，激起他們學習的熱情，才能促使學生成為課堂學習的主人。作為英語教師要針對本班學生的個性化特點，精心設計自己的教學環(huán)節(jié)，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)所達到的教學目的，把知識性和趣味性融為一體，學生學習的興趣就會調(diào)動起來，在這個過程中必須強調(diào)的是，教師要力求將生動活潑的課堂氣氛和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度有機結合起來，盡量避免教師簡單說教，力爭做到師生互動、雙向交流，環(huán)環(huán)相扣直達課程目標的效果。

（二） 采用多種形式豐富英語教學活動

我們在平時的英語課堂中可開展各種有趣的活動激發(fā)學生參與的興趣。為了豐富學生的課外英語生活，可開展看誰寫得好、看誰記得多、有感情地朗誦、背誦課文比賽、英語聽力比賽等等，通過這些豐富多彩活動的開展，既愉悅了學生的身心，又極大程度地激發(fā)了學生學習英語的興趣。另外，課下布置的作業(yè)量不要太多，要有重點，可讓能力好的學生做一些有難度的作業(yè)，能力差的學生做一些基礎性作業(yè)，題海戰(zhàn)術只能讓學生失去學習的信心。另外，教師要與學生成為朋友，這樣才能使學生更輕松自由地接受教師傳授的新知識，才能緊跟著老師的教學步伐。 還可以利用微課這種新的形式，拓展知識，豐富學生學習內(nèi)容，一節(jié)課所教授的知識比較有限，如果僅僅學習教材中的內(nèi)容，有的學生會感覺太簡單，為此，作為教師要滿足學生的需要，可以通過制作微課這種新形式，來展示英語知識，豐富學生的學習內(nèi)容。教師還可以引導學生下載微課到播放微視頻的設備中，隨時隨地進行學習，以達到更優(yōu)質的學習效果。

（三） 成功可以促進學習興趣，興趣保證學生獲得成功的體驗

成功的體驗是一種巨大的精神力量，它可以促進學生學習的愿望。不管哪個年齡段的學生對學習都期待成功的體驗，作為教師應盡可能地使每一個學生體驗到成功地喜悅，這個過程可以增強學生學習的自信心。我們還要根據(jù)班里每一個學生對知識掌握的實際情況、每一個學生對知識的需求、學習的重點難點，有目的的設計適合本班學生的課堂環(huán)境，并讓學生喜歡自己的課堂教學，讓每一個層次的學生都能有更多的機會參與到課堂教學活動中來，創(chuàng)造更多師生相互交流的機會，這樣的課堂才能在目標的達成過程中得到很好的教學效果，教師還要善于抓住學生的閃光點表揚學生，尤其是學習困難的學生更要及時地進行表揚，增加他們學習的自信心，使每一個學生都能喜歡學習，不把學習當作負擔，在學習中享受成功的快樂。

二、 形象直觀的多媒體可激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學手段我們應該取其精華，去其糟粕，因為那已不適合當今教育發(fā)展需要，也不適合現(xiàn)在孩子的需求，不改變只能讓學生產(chǎn)生厭學情緒，還會失去學習的興趣，而把多媒體技術應用到我們的課堂中，很大程度地改變了枯燥的英語課堂教學，多媒體的使用使英語教學更加容易被學生所接受。在英語課堂教學中，教師通過生動的課件展示，將所學的內(nèi)容采用動畫，視頻，聲音等形式展現(xiàn)出來，把抽象的單詞、句子、課文變成學生容易接受的形式，使我們的課堂更加受學生的喜歡，學生們有了興趣不僅可以讓學生主動地學習，還可以滿足他們的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動學生學習的積極性，使學生在輕松愉快的環(huán)境中自主學習，如在講解你喜歡哪個季節(jié)時？這節(jié)課時，我首先采用的是播放動畫向學生展示春夏秋冬四個季節(jié)的變化以及常見活動，然后讓學生分組對每個季節(jié)分別進行描述，比如春天河里的冰融化了，燕子飛回來了、夏天人們?nèi)ズ永镉斡?，秋天樹葉變黃落下來，冬天天氣變冷、小河結冰了等等……學生通過看，聽，說，討論等環(huán)節(jié)中學會了新知識。由此可見多媒體技術的應用對我們的課堂教學有著不可估量的作用，可以在課堂中重現(xiàn)豐富多彩的現(xiàn)實生活情景，激發(fā)了學生的學習英語的興趣，為學生創(chuàng)設了良好的學習氛圍。

我們很難想像一個對學習失去了興趣的人還怎么能全身心地投入其中，作為一名年輕的英語教師，我們不僅要把向學生傳授新知識作為目標，還要重視興趣培養(yǎng)的重要性，這樣我們的英語教學才能取得事半功倍的效果.

參考文獻：

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作者簡介：王慶，山西省忻州市，寧武縣第二初級中學。