論計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在農(nóng)村中職學(xué)校全面開設(shè)的必要性

劉蘇明

摘 要：21世紀(jì)鐘聲敲響后，我們真正跨進(jìn)了以計(jì)算機(jī)為學(xué)習(xí)、工作和生活手段的信息時(shí)代。掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不僅是每個(gè)人的基本素質(zhì)，也是今后謀生的重要技能。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識對中專學(xué)生的作用更是顯而易見，學(xué)生通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作方面的知識，可大大提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。希望本文的研究可以讓中職學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的必要性。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；農(nóng)村中職生；必要性

一、 農(nóng)村中職生的知識基礎(chǔ)分析

（一）農(nóng)村中職生知識基礎(chǔ)差

農(nóng)村中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，從學(xué)生自身來說，學(xué)生年齡偏小，理論知識薄弱，自主學(xué)習(xí)能力欠佳，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。從學(xué)校來說，中職學(xué)校教學(xué)模式落后，重理論、輕實(shí)踐的思想還普遍存在。

（二）農(nóng)村中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失

1.社會(huì)原因——偏見依然存在

目前社會(huì)上普遍對職業(yè)教育存在偏見，上中職學(xué)校是“迫不得已”的選擇。產(chǎn)生這樣的原因，一方面與個(gè)人自身能力有關(guān)系，另一方面是因?yàn)橹新殞W(xué)校畢業(yè)生普遍存在收入不高、就業(yè)環(huán)境差、社會(huì)認(rèn)可度低以及上升渠道有限等客觀原因存在。

2.學(xué)校原因——課程體系僵化，教學(xué)手段單一

現(xiàn)在大部分中職學(xué)校仍然采用以教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的個(gè)體差異不被重視，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，直接導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，甚至有的學(xué)生對個(gè)人能力的產(chǎn)生懷疑，加重學(xué)生的自卑感，長此以往不利于學(xué)生的身心健康。

3.學(xué)生原因——初中基礎(chǔ)差

教育部《中等職業(yè)教育對學(xué)生文化知識水平和學(xué)習(xí)能力要求的研究》課題組2007年秋季，對全國16個(gè)省、市、自治區(qū)1000多位中職學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語水平進(jìn)行測試，結(jié)果表明：有59.7%學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和72.2%學(xué)生的英語成績沒有達(dá)到初中二年級應(yīng)有的水平，其中16.6%學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和38.6%學(xué)生的英語成績沒有達(dá)到小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有的水平。學(xué)生上中職學(xué)校，大部分原因只是想學(xué)習(xí)一技之長，或是家長們的要求，學(xué)生主體沒有選擇的余地，只是被動(dòng)地接受。

二、全面開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的必要性

計(jì)算機(jī)在日常辦公中的使用已十分普遍，如在行政機(jī)關(guān)、各大院校、企事業(yè)等各單位，都把計(jì)算機(jī)辦公作為日常工作的一部分形成現(xiàn)代化辦公的常態(tài)。比較常用的辦公軟件有文字處理軟件WORD、WPS，這些文字編排工具的廣泛應(yīng)用使得包括商務(wù)合同、報(bào)告、書信等變得操作簡單、快捷。該軟件能將圖形、表格、文字三者很好地結(jié)合起來，以更好地呈現(xiàn)出效果，且使用方便。另一個(gè)常用的辦公軟件是Excel，主要用于報(bào)表及圖表制作。Excel功能強(qiáng)大，操作具有簡便、清晰、快捷等特點(diǎn)，應(yīng)用電子表格能極大地提高工作效率，而且極易上手操作，能提供大量分析工具，具有專業(yè)水準(zhǔn)，因而能在很大程度上削減重復(fù)、復(fù)雜的計(jì)算過程，工作效率得以極大提升，因而受到各個(gè)領(lǐng)域的推崇和使用。

三、學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的方法

（一）如何提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平

1.合理選用和使用教材，注重教學(xué)內(nèi)容的層次性，努力做到因材施教

計(jì)算機(jī)教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意選取內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)的教材，并做到適時(shí)更新。也可以結(jié)合學(xué)生要求和就業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)校本教材，并在教學(xué)過程中不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教師須準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂，夠用、實(shí)用、能用。應(yīng)當(dāng)注重社會(huì)實(shí)效性和學(xué)生實(shí)際操作能力，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)到實(shí)用的知識

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化上機(jī)操作技能，注重考核評價(jià)過程

足夠的實(shí)踐練習(xí)是提高學(xué)生操作技能的前提。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的課時(shí)應(yīng)占到總課時(shí)的2/3，教師須精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)而又實(shí)用的操作內(nèi)容。在實(shí)踐過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并把握好進(jìn)度，分層次推進(jìn)。要將過程評價(jià)、動(dòng)態(tài)評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行考核、評價(jià)，同時(shí)做好記錄和評價(jià)結(jié)果。重點(diǎn)考核學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。

（二）靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平

1.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和協(xié)作能力。營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的重要理念。中職生在初中階段學(xué)習(xí)中屢遭挫敗，對課堂學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充，讓課堂活起來，讓學(xué)生充分展示自已，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的愉悅，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和協(xié)作能力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。我們的教學(xué)要喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，來獲得更多、更新、更有用的知識。真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要在注重學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與布置的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣。以觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力為核心建構(gòu)起來的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。

4.提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域更新速度快，教學(xué)上各種新的教法及手段層出不窮，這要求教師要勤于鉆研計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)，緊跟時(shí)代，探索靈活多樣的教法，要了解現(xiàn)行的職業(yè)教育體制法規(guī)、政策，保證自身知識水平、業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)的不斷提升，以提高課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?？傊?，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與改革，精心準(zhǔn)備實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生積極參與，同時(shí)做好過程管理和評價(jià)工作，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

（三）采用形式多樣的考核方式

1.綜合運(yùn)用筆試、課程設(shè)計(jì)大作業(yè)相結(jié)合的考核形式。要想真正科學(xué)全面地考査學(xué)生，必須采用多種考試形式的結(jié)合，針對不同的知識類型采取不同的考試形式?？紪藢W(xué)生的常識性基礎(chǔ)知識可采用閉卷形式考試；考査學(xué)生知識轉(zhuǎn)化能力、應(yīng)用能力、解決實(shí)際問題的能力以及自學(xué)能力等，可采用課程設(shè)計(jì)大作業(yè)的形式。一定程度上講，課程設(shè)計(jì)大作業(yè)對學(xué)生的要求更高，要求學(xué)生平時(shí)下苦功，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行練習(xí)、設(shè)計(jì)及制作。

2.引入多角度評定成績的因素，建立客觀、全面的考核機(jī)制。以一張?jiān)嚲砘蛞淮紊蠙C(jī)測試來決定學(xué)生本門課程的學(xué)習(xí)是否合格未免失之偏頗，成績的評定不能單純以一張?jiān)嚲砘蛞淮紊蠙C(jī)為準(zhǔn)?？己藢?shí)行模塊化，針對不同的知識類型采取不同的考試形式，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分成相對獨(dú)立的模塊進(jìn)行考核，引入多方面的考核因素。具體方案是：① 總評成績=理論30%+平時(shí)20%+課程設(shè)計(jì)大作業(yè)50%，其中筆試（計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識、網(wǎng)絡(luò)基本知識及其他計(jì)算機(jī)常識性知識）占30分；②Word設(shè)計(jì)大作業(yè)占20分；③ EXCEL設(shè)計(jì)大作業(yè)占15分；④POWERPOINT設(shè)計(jì)大作業(yè)占15分；⑤ 平時(shí)表現(xiàn)占20分。課程設(shè)計(jì)大作業(yè)最后的作品以提交紙質(zhì)文檔作為考試記錄文檔。多位一體的綜合評定方式，將過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、知識性評價(jià)和技能性評價(jià)相結(jié)合，能比較客觀地反映學(xué)生對本門課程的掌握程度，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力、創(chuàng)新新能力和解決實(shí)際問題能力。

四、結(jié)束語

以上是多年來在從事《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這門學(xué)科是在不斷地更新和發(fā)展的。作為這個(gè)學(xué)科的教師，我們應(yīng)該要不斷地探索和研究，要不斷創(chuàng)新，也要不斷地完善教學(xué)理念，這樣才能為中職學(xué)校的教育和發(fā)展添磚加瓦，也才能為社會(huì)主義培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)技能型人オ。

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