杜嘉儉
摘 要:隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,校企合作的重要性越來(lái)受到大家的重視,但是當(dāng)前我們國(guó)家校企合作還是沒(méi)有辦法更深入的展開(kāi),取得的效果也不盡如人意。而出現(xiàn)這種情況的最主要原因就是當(dāng)前我們國(guó)家的高校以及企業(yè)對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,企業(yè)也沒(méi)有明確的得到收益,沒(méi)有合作積極性。結(jié)合一系列的實(shí)際情況,本文對(duì)現(xiàn)在存才的一些狀況進(jìn)行分析和提出解決辦法的建議,希望能為我們國(guó)家校企合作的進(jìn)一步發(fā)展提供相應(yīng)的發(fā)展指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:高職院校;校企合作;教育長(zhǎng)效機(jī)制
現(xiàn)在我們國(guó)家的社會(huì)各界對(duì)于校企合作的重要性都有了越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí),也開(kāi)始采取了相應(yīng)的合作,但是到目前為止我們國(guó)家大部分的校企合作進(jìn)展都不順利,有各種各樣問(wèn)題的存在。怎樣才能更有效的利用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合人才,高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況利用相應(yīng)的鼓勵(lì)政策來(lái)找到既符合學(xué)校需求又可以滿(mǎn)足學(xué)校利益的結(jié)合點(diǎn),這樣才能夠建立一個(gè)更加優(yōu)秀合作共贏的校企合作制度。
一、當(dāng)前我國(guó)校企合作現(xiàn)狀分析
(一)校企合作之間存在著相應(yīng)的利益沖突
高職院校要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才,必須采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,但是高職院校單獨(dú)是不可能完成這項(xiàng)任務(wù)的,因?yàn)閷W(xué)校所能進(jìn)行的大部分教學(xué)都是理論上的或者相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)校舞臺(tái)實(shí)踐的表演形式,要想培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力必須要讓學(xué)生去企業(yè)甚至真正的社會(huì)性舞臺(tái)實(shí)踐,所以只有采取校企結(jié)合的方式才能夠更有效的完成相應(yīng)的人才培養(yǎng),是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)有效的提升。
對(duì)于一家企業(yè)來(lái)講,其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的最終目的以及發(fā)展方向都是獲取相應(yīng)的利潤(rùn)[1]。而相對(duì)來(lái)講校企合作對(duì)于學(xué)校來(lái)講是培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更專(zhuān)業(yè)的人才,這也是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),但是對(duì)于企業(yè)來(lái)講校企合作僅僅是一種長(zhǎng)期投資,而這種投資還不一定或獲得相應(yīng)的回報(bào),自己投資培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)之后很有可能就會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的懷抱,自己是難以獲得收益的,這種情況也就導(dǎo)致了現(xiàn)在很多企業(yè)嚴(yán)重校企合作只是一種單純的難以獲得利益的投資,并且還是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期支付的投資,很多中小型企業(yè)的資金鏈甚至難以承擔(dān)的其這項(xiàng)工作,并且我國(guó)也沒(méi)有企業(yè)必須和高職院校一起進(jìn)行人才培養(yǎng)的規(guī)定,一切全憑企業(yè)自身決定,這種情況也就導(dǎo)致了以經(jīng)濟(jì)利益為發(fā)展目標(biāo)企業(yè)不愿意參與到校企合作中是必然發(fā)生的。
(二)企業(yè)和學(xué)校在校企合作上存在理念上的分析
對(duì)于高職學(xué)校來(lái)講假如企業(yè)都愿意積極的參加到校企合作工作中,這樣學(xué)校就可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,使自身的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)有效的提升,而且也能夠?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供更有力的支撐。但是對(duì)于企業(yè)來(lái)講,獲得經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)才是自己的最終目標(biāo),他們都希望自己獲得別的企業(yè)培養(yǎng)的人才,自己坐享其成[2]。但是實(shí)際上,當(dāng)前我們國(guó)家人才市場(chǎng)上的供需需求是存在矛盾的,企業(yè)到人才市場(chǎng)中進(jìn)行相關(guān)人才的招聘成本時(shí)遠(yuǎn)低于自身和學(xué)校合作進(jìn)行培訓(xùn)的投入的,并且我們國(guó)家的企業(yè)的用工制度還存在一定的缺陷,大部分企業(yè)都不愿意參與到校企合作中去,希望自己能夠“搭便車(chē)”,這種情況也證明了校企合作實(shí)有著極大的外部收益的。
二、構(gòu)建高職院校校企合作教育長(zhǎng)效機(jī)制的策略
綜上所述,校企合作之所以會(huì)存在以上這些問(wèn)題,根本原因在于校企之間并沒(méi)有達(dá)成完全“雙贏”的長(zhǎng)效機(jī)制。那么,如何構(gòu)建高職院校校企合作教育長(zhǎng)效發(fā)展的機(jī)制,我認(rèn)為應(yīng)該從以下三大方面入手。
(一)建立“政府為主導(dǎo),平穩(wěn)發(fā)展”的制度保障機(jī)制
校企合作實(shí)質(zhì)上需要學(xué)校和企業(yè)相互合作,相互促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)一種資源互換的模式,如果單純依靠學(xué)校一方主動(dòng)參與是解決不了實(shí)際性問(wèn)題的,同樣也無(wú)法保障校企合作的長(zhǎng)效性。在這一背景下,政府就需要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用,給予大量的公共政策引導(dǎo)和相關(guān)的資金的支持和補(bǔ)貼。樹(shù)立職業(yè)教育的意識(shí),利用輿論的正確宣傳作用,使得國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)、文化等多給予職業(yè)教育全方位的加強(qiáng)。例如,根據(jù)現(xiàn)有的教育法律法規(guī)《教育規(guī)劃綱要》,盡快修訂新的法規(guī)并頒布落實(shí),明確規(guī)定學(xué)校和企業(yè)在校企合作中的具體權(quán)利和義務(wù)[3]。
(二)遵循市場(chǎng)規(guī)律,強(qiáng)調(diào)企業(yè)的主體地位
企業(yè)作業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要試題,需要根據(jù)市場(chǎng)的需要和自身發(fā)展的知己情況決定企業(yè)是否能夠參與到職業(yè)教育中來(lái)。因此,要想充分的保障校企合作的順利進(jìn)行,首先需要遵循市場(chǎng)規(guī)律,依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校自主合作。除此之外,企業(yè)和學(xué)校都應(yīng)該遵守國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育的法律和法規(guī),在強(qiáng)調(diào)企業(yè)主體地位的情況下,充分保障企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)利益,合作的長(zhǎng)效模式如:招生、學(xué)費(fèi)上的分配的比例著手。大家的不同程度上資金上、硬件實(shí)訓(xùn)室的共建上以及教師隊(duì)伍上的一些分配和投入都可以股份參與的形式進(jìn)行或進(jìn)行分成。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)企業(yè)主動(dòng)參與到職業(yè)教育發(fā)展的積極性,從而提高校企合作的工作效率。
(三)建立新的人才培養(yǎng)模式,主動(dòng)參與實(shí)踐
校企合作要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展的機(jī)制,高職院校也必須改變傳統(tǒng)的教育模式。尤其是在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置上,高職院校應(yīng)該在具體開(kāi)展教學(xué)之前,全方位的深入企業(yè)一線(xiàn)參與市場(chǎng)調(diào)研,積極主動(dòng)了解行業(yè)內(nèi)部的市場(chǎng)情況,充分挖掘企業(yè)崗位與教學(xué)之間的真實(shí)需求[4]。縮短教學(xué)之間和用人單位的用人需要之間的距離。然后根據(jù)調(diào)研的結(jié)果,高??梢灾鲃?dòng)聘請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)專(zhuān)業(yè)和一線(xiàn)技能人員參與到具體的課程教育、人才培養(yǎng)目的的模式中來(lái),縮短與學(xué)生之間的距離,與學(xué)生近距離交流和溝通,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。甚至可以互派教師,學(xué)生在完成學(xué)校設(shè)置的基礎(chǔ)課程以外,舞臺(tái)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的課程由企業(yè)方派送專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的授課。
(四)建立“長(zhǎng)久依存、互惠共贏”的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制
在開(kāi)展校企合作的實(shí)踐當(dāng)中,一是學(xué)校利用強(qiáng)大的師資力量主動(dòng)參與到企業(yè)員工的理論培訓(xùn)課程當(dāng)中,深度了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)。二是學(xué)校有計(jì)劃的委派教師到達(dá)企業(yè)一線(xiàn),參與實(shí)踐鍛煉和崗位培訓(xùn),進(jìn)而提高教師的動(dòng)手能力。同時(shí),企業(yè)和學(xué)校可以充分的將自身的資源結(jié)合起來(lái),共同創(chuàng)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,一方面可以增加企業(yè)的生產(chǎn)量,實(shí)現(xiàn)更多的經(jīng)濟(jì)效益;另一方面可以為學(xué)生提供更多的參與生產(chǎn)和技能培訓(xùn)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)共贏,這樣有利于實(shí)現(xiàn)校企雙方長(zhǎng)久依存、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,校企合作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去才能完成的,是不可能一蹴而就的,因此高等院校應(yīng)該借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行校企合作這種教育模式的探索工作,通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀的學(xué)生。但是要想使校企合作發(fā)揮出最大最有效的作用,校企雙方應(yīng)該通力合作,共同努力進(jìn)行相關(guān)合作機(jī)制的完善健全,更好的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,從而幫助企業(yè)獲得綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀的人才,促進(jìn)企業(yè)更快速的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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