高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策

摘 要：在高職教育教學(xué)階段，高職數(shù)學(xué)一直都是一門重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力方面發(fā)揮著重要作用，因而有效開展高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要作用及意義。在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為能夠得到更加理想的效果，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以有效對(duì)策開展數(shù)學(xué)教學(xué)，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量及水平得以提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；對(duì)策

隨著當(dāng)前高職教育教學(xué)不斷發(fā)展，高職數(shù)學(xué)教學(xué)也得以較快發(fā)展，并且取得越來越好的發(fā)展成果。然而，在目前高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍舊有一定問題存在，影響課堂教學(xué)效果，因而高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上以有效對(duì)策開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題得以解決，從而使課堂教學(xué)效果及質(zhì)量得以提升，促使高職數(shù)學(xué)教學(xué)得以更好發(fā)展。

一、 高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一） 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性較差

在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)趣味性屬于十分重要的影響因素，在保證數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)趣味性的基礎(chǔ)上，才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)取得理想效果提供較好保障。然而，就當(dāng)前高職數(shù)學(xué)可以教學(xué)實(shí)際情況而言，教學(xué)趣味性仍比較差，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，未能夠較好引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與積極性比較差，最終對(duì)教學(xué)效果也就會(huì)產(chǎn)生不良影響。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，可能會(huì)使學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全放棄，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展造成不良影響。

（二） 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容不合理

對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其與單純數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定差異，需要將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用及學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上才能夠確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)符合實(shí)際需求及要求，使數(shù)學(xué)教學(xué)的作用能夠得以更好發(fā)揮。然而，在目前高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多學(xué)校及教師仍單純教授學(xué)生理論知識(shí)，并未能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力比較差，影響學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)及能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)未能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合，很多數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)情況不合，這對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用也會(huì)產(chǎn)生一定不良影響，最終影響教學(xué)效果。

（三） 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法不合理

在高職數(shù)學(xué)課堂實(shí)際開展中，數(shù)學(xué)教學(xué)方法屬于關(guān)鍵影響因素，在保證教學(xué)方法合理的基礎(chǔ)上才能夠使課堂教學(xué)取得更加理想的效果。然而，當(dāng)前很多高職數(shù)學(xué)教師仍選擇傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法開展教學(xué)，這種教學(xué)方法不但導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較差，并且教學(xué)效果不理想，影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力及水平的提升。另外，在教學(xué)開展中，很多教師未能夠應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)缺乏科學(xué)性及合理性，這種情況的存在也會(huì)影響課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)十分不利。

二、 高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效對(duì)策

（一） 提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際開展中，為能夠有效提升教學(xué)效果，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性及意義，從而使學(xué)生能夠更好投入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為更好開展數(shù)學(xué)教學(xué)提供較好基礎(chǔ)與保障。另外，為能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，教師應(yīng)當(dāng)積極改變以往教學(xué)模式，選擇具有較強(qiáng)趣味性的教學(xué)形式開展教學(xué)，以更好吸引學(xué)生注意，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性與參與度，也就能夠使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)效果及質(zhì)量的提升有很好的促進(jìn)作用。

（二） 合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

為能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題得到解決，使課堂教學(xué)效果得以提升，另外比較重要的一個(gè)方面就是應(yīng)當(dāng)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高職數(shù)學(xué)教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但要包含相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)保證數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力及數(shù)學(xué)實(shí)踐技能進(jìn)行更好培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，保證數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生專業(yè)相符合，確保相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中更好應(yīng)用，也就能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，促使其更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，高職數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，使單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，在此基礎(chǔ)上也就能夠?qū)W(xué)生更好進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，解決以往教學(xué)內(nèi)容不合理問題，提升課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng)。

（三） 運(yùn)用多樣化教學(xué)手段及方法

在高職數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，由于教學(xué)方法屬于重要的影響因素，因而改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法也就十分必要。在實(shí)際教學(xué)中，高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷及不足，在此基礎(chǔ)上對(duì)多樣化教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行合理應(yīng)用。比如，高職數(shù)學(xué)教師可對(duì)情境教學(xué)法及案例教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，從而結(jié)合具體情境及真實(shí)案例開展數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，也就能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好理解，將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)更好掌握，也就能夠使課堂教學(xué)取得理想效果。教師可對(duì)多媒體教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，利用多媒體展示數(shù)學(xué)知識(shí)，可使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)形象，以幫助學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)知識(shí)及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到剛好效果提供較好支持與保障。另外，可運(yùn)用微課，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；運(yùn)用App推些數(shù)學(xué)文化知識(shí)，豐富學(xué)生的課后；運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)評(píng)和交流，與時(shí)俱進(jìn)。

三、 結(jié)語

在當(dāng)前高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果已經(jīng)成為必然教學(xué)任務(wù)，也是必須要求，因而科學(xué)合理實(shí)行課堂教學(xué)十分必要。在實(shí)際課堂教學(xué)中，高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在積極分析教學(xué)中存在的問題基礎(chǔ)上，以有效對(duì)策解決教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上使課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提升，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力及水平提升。

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作者簡(jiǎn)介：王蕊，江蘇省蘇州市，蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。