開好主題班會要處理好兩個關(guān)系

摘 要：開好主題班會，班主任必須針對班會內(nèi)容和目的，選擇學生喜聞樂見的班會形式。要把學生的主體地位和班主任的主導作用發(fā)揮出來，充分發(fā)揮主題班會的育人功能。

關(guān)鍵詞：主題班會；內(nèi)容和形式；主體和主導

開展主題班會是貫徹活動育人要求、建設良好班風學風的有效途徑。一節(jié)主題鮮明、內(nèi)容充實、形式靈活的主題班會，可以增強班級凝聚力，提高學生自我管理、自我教育、自我完善的能力，增進師生相互溝通了解，訓練學生的組織能力、語言表達能力、思辨能力，展示學生的才能。為了充分發(fā)揮主題班會的育人功能，班主任必須處理好以下幾個關(guān)系。

一是內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式服務于內(nèi)容。主題班會不同于“大雜燴”式的班會，一次主題班會要圍繞一個目的、集中解決一個問題。從內(nèi)容上看，可以分為六類：1. 常規(guī)教育，如入學教育、儀容儀表規(guī)范教育、行為習慣整治等，這類主題班會一般在開學初進行。2. 學法指導，這類主題班會一般在考試后組織。3. 安全教育，如交通安全、日常生活安全、活動安全、傳染性疾病預防、防溺水、防火放電防煤氣中毒、校園暴力、禁毒教育、自然災害中的自我保護教育等，這類主題班會要結(jié)合上級部門的要求，并針對季節(jié)性特點，要堅持常態(tài)化。4. 思想道德教育，如勵志教育、感恩教育、結(jié)合節(jié)假日紀念日的紀念性教育以及學生在思想道德方面傾向性問題或是感興趣的問題等。5. 心理健康教育，如抗挫折教育，緩解逆反心理，加強與父母親溝通，正確處理異性交往，避免早戀問題，正確使用網(wǎng)絡，嚴防病態(tài)心理，學會釋放學習壓力，緩解考試焦慮等。6. 時事政策教育，如全國兩會、黨的十九大精神、社會主義核心價值觀等。

從形式上看，高中學生喜歡求新求異，一味灌輸、單純說教的班會只能讓學生心生厭煩。班會活動要針對教育內(nèi)容及教育目的，采取適應青少年學生的心理特點，并為他們所喜聞樂見的形式，如演講、辯論、座談會、文藝表演、野外活動等，滿足他們的求知欲，增長他們的才干，抒發(fā)他們的感情，從而調(diào)動他們的積極性，使他們受到教育。要因時因事而異，常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達到教育目的。

二是主體和主導的關(guān)系。在主題班會實施過程中，學生是活動的主角，應該起到主體作用。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！币虼?，主題班會必須充分發(fā)揮學生的主體性。學生的主體性具體表現(xiàn)為自主性、能動性和創(chuàng)造性，是在教師指導、引導下的主體性。在主題班會的活動過程中，學生必須全員參與、全程參與，從主題的確定、形式的選擇、活動過程的策劃與組織、技術(shù)手段的設計等，都要充分發(fā)揮學生的聰明才智，調(diào)動其參與的積極性和主動性。為了解決我班同學們中間多次發(fā)生因小矛盾鬧別扭、換座位的情況，我決定召開以感恩教育為主題的班會。本來我打算圍繞主題，分三組分別從感恩父母、感恩老師、感恩同學三方面進行主題演講，結(jié)果向班干部安排時他們建議以文藝表演的形式來進行，同學們從教師布置、多媒體背景音樂選擇、座位的安排，節(jié)目的選擇排練等方面做了充分的準備，班會中有朗誦、歌曲、小品、舞蹈、手語表演等，各個節(jié)目的明確，具有很強的感染力，許多同學情不自禁、淚流滿面，取得了意想不到的教育效果。

當然，發(fā)揮學生的主體性只是問題的一方面，在教育過程中教師必須放手發(fā)揮學生的主體性，但絕不是可以放任自流。發(fā)揮教師的主導作用也是不可缺少的一方面。

首先，班主任要善于總結(jié)、集中和提煉。班主任的總結(jié)十分重要，關(guān)系到課堂的層次和教育目標能否最終實現(xiàn)，應該把學生零散的不全面的回答加以歸納、使之系統(tǒng)全面，把感性的膚淺的回答上升到理性層面上，并做到升華寓意、啟迪心靈、指明方向。高三第一次月考結(jié)束后，結(jié)合班級成績和學校高考復習教學研討會的精神，為進一步提升高考復習效率，引導學生反思學習與復習行為，激活學生進取心態(tài)，激發(fā)學生進取動力，喚醒學生進取張力，增強學生備考復習信心，我組織了以“不忘初心，青春無悔——放飛理想的翅膀”為主題的高考誓師主題班會。在班干部通報問題、學生代表表態(tài)發(fā)言后，我從樹立信心、遵守紀律、講究方法三方面做了動員講話，為學生后期復習備考提出了明確的要求。

其次，班主任要善于借題發(fā)揮，舉一反三，解決實際問題。高三第四次月考后，由于試題偏難，個別同學發(fā)揮失常，壓力很大，情緒低落，我召開了高三心理輔導主題班會，從高三復習過程中的“高原現(xiàn)象”延伸到高考復習備考的心理調(diào)節(jié)，幫助學生緩解了壓力，樹立了信心。

再次，班主任要注重搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。一是在主題班會后，要及時掌握來自學生的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華，力爭每次班會后，在學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會課上做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并督促全班同學付諸行動。只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出應有的效用。例如，在召開了“學校半封閉式管理啟動”主題班會后，我在班上對同學們提出了具體的要求，在每周周一的班會上，對不遵守作息時間、不按規(guī)定佩戴校徽、宿舍檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行通報，并提出具體整改要求，是學校的規(guī)章制度得到了很好的貫徹落實。

作者簡介：

段進全，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第一中學。