小學(xué)低年級班級創(chuàng)新管理理念及方法分析

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展變化之中，尤其是小學(xué)教育在當今更是備受社會關(guān)注，因此如何更好地開展小學(xué)班級管理工作變得尤為重要。班級管理工作雖然瑣碎繁雜，尤其是小學(xué)班級管理有著自身的顯著特征，就是學(xué)生群體處于自制力不強的狀態(tài)之下，這就為小學(xué)班級管理工作造成了一定的困難，但班級管理始終與學(xué)生的身心成長密切相關(guān)，因此更好地開展此項工作是當務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級；班級管理；班干部隊伍建設(shè)

班級是學(xué)校的基本組成單位，也是學(xué)生的基本歸屬單位，如何更好地進行班級管理工作對學(xué)生學(xué)習環(huán)境的構(gòu)建與學(xué)習氛圍的形成來說至關(guān)重要。

一、 為人師表，以身作則

班主任作為班級的主心骨，跟同學(xué)的相處時間最長，其行為舉止甚至是一舉一動對學(xué)生們都有著潛移默化、無處不在的影響，尤其是在小學(xué)班級管理工作中，由于學(xué)生缺乏一定的自我管理能力，班主任的引導(dǎo)與管理角色就更為重要。那么作為班主任，在小學(xué)班級管理工作中應(yīng)該如何更好地開展呢？首先，要想規(guī)范學(xué)生的行為，就必須要規(guī)范班主任自己的行為，這樣在對學(xué)生們進行管理與教育的時候，班主任的教導(dǎo)才會更有說服力。在與學(xué)生相處的時候，班主任應(yīng)該時時刻刻規(guī)范自己的行為，不僅要嚴格要求自己的方方面面，更要謹慎處事與做人。班主任要堅持的一點就是：要求學(xué)生做到的，自己要先做到，而且要比學(xué)生做得更好。

例如，班主任在要求學(xué)生搞好個人衛(wèi)生與班級衛(wèi)生的時候，應(yīng)帶頭打掃班級里的衛(wèi)生，帶頭保持個人衛(wèi)生的整潔與干凈，這樣同學(xué)們看了以后才會想要模仿和學(xué)習；班主任在要求學(xué)生講文明懂禮貌時，班主任要首先做到為人處世謙遜有禮，尊重別人，平時多使用禮貌用語，不管是對學(xué)生，還是對于自己的人際關(guān)系網(wǎng)，都要形成友好和諧的氛圍，這樣學(xué)生在被教育講文明懂禮貌時才能有具體的模仿對象，進行更好的學(xué)習；還有班主任在教育學(xué)生練習書法、書寫工整時，首先要做到板書工整，不潦草不模糊，以及備課工整認真，起到表率作用。

二、 班干部隊伍的組建和培養(yǎng)

有句俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。這一點放在小學(xué)班級管理工作中可以理解為，要想更好地開展班級管理工作，必須有一個各方面都很出色的班干部隊伍來帶頭，對班級里的學(xué)生起到一個模范的作用，為學(xué)生的發(fā)展道路提供一個正確的發(fā)展方向，以達到共同進步的目的。小學(xué)班級中，學(xué)生們還未形成完善的世界觀與價值觀，在生活以及學(xué)習的各個方面都需要有人來引領(lǐng)與規(guī)范，否則很容易朝著錯誤的方向發(fā)展，但是這項工作僅僅靠學(xué)校方面或者班主任一人顯然是不夠的，所以組建一個良好的班干部隊伍來做好學(xué)生各方面工作是很有必要并且很有價值的。

首先，班主任可以通過各種方式來選拔人才，組建隊伍，包括選舉、自我推薦等方式，把那些愿意為同學(xué)服務(wù)，有一定集體意識和貢獻意識以及一定程度上的組織能力的人組合到一起，再對他們進行集中的班干部教育與培養(yǎng)，完善他們的責任意識；同樣地，在生活上要對這些班干部成員更為嚴格，督促他們養(yǎng)成良好的習慣和紀律。最后通過他們?nèi)ビ绊懻麄€班級的學(xué)生，從而使他們真正成為班級建設(shè)的帶頭兵。此外，還要健全班級管理機制，讓班集體形成有組織、有紀律的風氣，在管理中不能束縛班干部成員的手腳，要真正讓他們?nèi)谌胪瑢W(xué)們?nèi)粘５膶W(xué)習和生活中去，以實現(xiàn)無處不在的良好影響。

三、 培養(yǎng)學(xué)生自我管理

小學(xué)教育不僅僅是素質(zhì)教育的起始點，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習和生活習慣的最關(guān)鍵時期，有句話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此在小學(xué)時期，培養(yǎng)學(xué)生進行自我管理，形成生活、學(xué)習各方面的“規(guī)矩”是十分重要的。規(guī)矩的建立分為兩個部分，第一部分就是班級的規(guī)章制度，也就是俗稱的“班規(guī)”，這是學(xué)校進行統(tǒng)一制定與頒布的，一般情況下不允許班級內(nèi)部對此進行私自更改，所以要教育學(xué)生遵守班級的制度，努力做到上面所要求的內(nèi)容；規(guī)矩的第二個部分就是民主管理。雖然小學(xué)生普遍年紀較小，但也基本上有了自己關(guān)于某些事物的認知與看法，可以組織學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況以及班級的實際情況，針對班級管理與自我管理自由發(fā)表意見，而班主任則充當一個監(jiān)督的角色，讓學(xué)生們有一種參與其中的感覺，而不是傳統(tǒng)意義上以服從為主的“置身事外”。

這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，明確自我管理在人生階段中的意義，更有利于增強學(xué)生的自我管理能力，為以后的自主的學(xué)習和生活打下良好的基礎(chǔ)。對于班級管理來說，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識與能力，有利于班級紀律的維持，更有助于學(xué)習效率的提高，從而促進和強化教學(xué)進程。

小學(xué)階段是素質(zhì)教育的起始階段，是小學(xué)生人生觀與世界觀形成的最關(guān)鍵時期，這一時期，對小學(xué)生影響極大的一個因素就是學(xué)校的班級生活。因此，要想在素質(zhì)教育的起始階段形成健康的觀念與良好的學(xué)習和生活習慣，更好地開展小學(xué)班級管理工作就顯得至關(guān)重要。這不僅需要小學(xué)生自身自主觀念的培養(yǎng)，更重要的是需要班主任的管理與引導(dǎo)，班主任在小學(xué)班級管理工作中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)該嚴格要求自己，以身作則，同時創(chuàng)新班級管理方式，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境。

參考文獻：

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[2]高玉仙，汪新坤.抓好小學(xué)班級管理做好班主任工作[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2007（6）：63-63.

作者簡介：

趙迎春，山東省聊城市，山東省陽谷縣實驗小學(xué)。