核心價值觀融入初中道德與法治教學(xué)路徑探析

摘 要：社會主義核心價值觀用“富強”，“民主”，“文明”，“和諧”等二十四個字，分別從國家、社會和個人三個層面概括了社會主義發(fā)展過程中應(yīng)該具備的價值觀，指導(dǎo)全國人民在思想上共同進步，對全面建設(shè)小康社會、推動社會主義發(fā)展有重要意義，初中生正處于建立人生觀、價值觀的初級階段，需要教師在課程中給予正確的引導(dǎo)，將核心價值觀融入道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)思想進步、道德高尚的優(yōu)秀人才。本文重點分析了社會主義核心價值觀的重要意義，對如何將社會主義核心價值觀融入道德與法治課堂給出了一些建議。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；初中教育；道德與法治

初中道德與法治教育是發(fā)展中學(xué)生思想品德健康的基礎(chǔ)課程，在社會發(fā)展的過程中，思想文化在多方面的沖擊下漸漸變得復(fù)雜多樣，初中生還未建立完善的思想道德體系，很容易在思想上受到錯誤思想的影響，形成不健康的思想態(tài)度，甚至做出危害社會安全、危害國家安全的錯誤舉動，因此，初中道德與法治教育在課程培養(yǎng)中有重要的意義，而將社會主義核心價值觀融入道德與法治的教學(xué)課堂是時代發(fā)展的必然要求，在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠建立完整、正確的思想道德觀念，提升自身的思想水平，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，為推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展做好準備。

一、 在課堂教學(xué)中貫徹核心價值觀

在初中道德與法治教育中，主要強調(diào)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵高度重合，為建立社會主義核心價值觀提供了良好的條件，教師在教學(xué)時，可以正確引導(dǎo)學(xué)生理解課堂內(nèi)容所體現(xiàn)的核心價值觀，宣傳核心價值觀對塑造民族精神、提高個人思想水平的重要作用，將課堂內(nèi)容與社會主義核心價值觀結(jié)合在一起，潛移默化地將核心價值觀傳遞給中學(xué)生，使學(xué)生接受課程的過程轉(zhuǎn)向隱形化、簡單化。在學(xué)習(xí)《社會生活離不開規(guī)則》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師充分利用社會道德與核心價值觀的關(guān)聯(lián)性，向?qū)W生闡述了“文明”“和諧”在社會發(fā)展中的重要意義。教師首先講解了“文明”“和諧”的具體內(nèi)涵，“文明”是民族發(fā)展的偉大結(jié)晶，是象征著中華民族歷史傳承的不朽圖騰，在幾千年的文化積淀中，中華民族形成了自己獨有的道德體系，也因此衍生出中國社會現(xiàn)有的一些道德規(guī)則，在教學(xué)過程中，教師向?qū)W生著重強調(diào)了“文明是道德的基礎(chǔ)”這一觀點，加強學(xué)生對文明的認識；另一重要內(nèi)容“和諧”則是社會發(fā)展的最終目標，教師從歷史角度出發(fā)，向?qū)W生分析了中國歷史中各個階段對于“和”的看法，闡述了“和諧”所代表的“人世間美好的一種狀態(tài)”這一內(nèi)涵，在各個時代，都有人懷抱著社會和諧的美好愿望，并且為了這樣的目標而努力奮斗積極斗爭，建立相對穩(wěn)定的社會規(guī)則，約束著人自身的行為，教師通過講解讓學(xué)生們明白，只有在遵守社會規(guī)則，嚴于律己、寬以待人的前提下，才有可能發(fā)展名副其實的“和諧”社會。

二、 在生活實例中融入核心價值觀

理論知識離不開實際事例的支持，道德與法治教育對中學(xué)生缺少足夠的吸引力，很容易使學(xué)生產(chǎn)生對課程學(xué)習(xí)的抗拒心理，阻礙道德與法治教育的順利開展，因此，在課程教學(xué)中應(yīng)該提供一定的實際案例來驗證理論知識，將理論基礎(chǔ)與實際生活聯(lián)系起來，增加課堂內(nèi)容的生動性，在實際案例中分析核心價值觀，以貼近學(xué)生的視角向?qū)W生展現(xiàn)生活中的核心價值觀，幫助學(xué)生理解其深刻內(nèi)涵。在進行《勇?lián)鐣?zé)任》這一章節(jié)的教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：自身作為公民，應(yīng)該在社會中承擔怎樣的責(zé)任？經(jīng)過幾分鐘的思考后，教師請幾位學(xué)生分享了自己的想法，認為公民應(yīng)該遵守社會規(guī)則，遵守法律法規(guī)等，隨后，教師對答案進行了補充：每周學(xué)校都要升國旗，奏唱國歌，這是承擔了“愛國”的社會責(zé)任；學(xué)生要認真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，教師要做好課前準備，為學(xué)生答疑解惑，這是承擔了自己的角色的“敬業(yè)”的社會責(zé)任……在一個個生動豐富的生活實例中，學(xué)生漸漸能夠?qū)⑸钪械囊恍┈F(xiàn)象與社會主義核心價值觀聯(lián)系起來思考，并且使得原本抽象的理論知識能夠與具體事例相對應(yīng)，便于學(xué)生理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，并對其社會意義以及在社會中的具體作用有了更加明確的認識，明白了社會責(zé)任與核心價值觀密不可分的深層聯(lián)系，在對一些社會現(xiàn)象的思考上有了新的思路。

三、 在時事熱點中分析核心價值觀

社會時刻在發(fā)生著變化，但始終體現(xiàn)著同樣的核心價值觀，在一些社會熱點問題中，蘊含著許多值得思考的問題，從民生政策到國家規(guī)劃，從社會現(xiàn)象到輿論朝向，處處都在驗證社會主義核心價值觀的實際意義，教師可以將時事熱點引入課堂，在課堂上，通過對社會上的時事熱點的討論，幫助學(xué)生增強是非觀念，建立正確的價值觀和政治信仰，避免學(xué)生在思想上發(fā)生錯誤。初中生在思想上已經(jīng)形成了一定的獨立性，對事物、事件有了自己的見解，在學(xué)習(xí)《維護國家利益》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師舉例說明了特朗普上臺后對中美關(guān)系的影響，分析得出，特朗普時代將會增加對中國經(jīng)濟上的影響，但在政治問題上會有所放松，這種情況使中國有更多余地來處理南海問題等情況，之后，教師組織學(xué)生討論中國應(yīng)對這種境況的策略，以及個人在這樣的形勢下能做的有什么？經(jīng)過十多分鐘的小組討論后，學(xué)生積極踴躍地分享了自己小組討論的結(jié)果，提出了國家應(yīng)該把握有利條件，同時積極調(diào)整經(jīng)濟戰(zhàn)略，制定應(yīng)對美國的對策，此外，大多數(shù)同學(xué)都能意識到自身能做的有效舉措是提高自身能力，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，利用知識武裝自己、增強國家力量，為建設(shè)國家奉獻自己的力量。時事熱點反映了社會中變化著的群體觀念，對學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)有著較大的意義，教師在教學(xué)時應(yīng)該在課堂中積極引入篩選過的熱點新聞，增長學(xué)生見識的同時，對核心價值觀進行有效地宣傳。

四、 在教學(xué)評價中體現(xiàn)核心價值觀

教學(xué)評價是考查學(xué)生學(xué)習(xí)程度的重要標準，根據(jù)教學(xué)目標來衡量學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)成果，激勵學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中付出更多努力，在初中生教學(xué)評價體系中，包括了智力素質(zhì)與德行素質(zhì)兩大部分評價體系，以往的教學(xué)評價中常常只重視學(xué)生的智力素質(zhì)，只要學(xué)生的成績達標，德行素質(zhì)就可以拿到高分，甚至對一些成績優(yōu)異而德行不足的學(xué)生“開綠燈”，為了將核心價值觀更好地融入道德與法治教育的教育中，首先要打破這種只重視成績而忽視德行素質(zhì)的陳舊觀念，在德行素質(zhì)的教學(xué)評價中，應(yīng)該同時包含對學(xué)生核心價值觀的考查和評價，鼓勵在生活中積極踐行社會主義核心價值觀的學(xué)生堅持理想信念不動搖，將良好的生活習(xí)慣、思想品質(zhì)分享給身邊的同學(xué)、朋友，身體力行地宣傳社會主義核心價值觀的優(yōu)越性。在教學(xué)評價體系中，學(xué)校對經(jīng)過考查后，思想素質(zhì)合格、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、積極踐行社會主義核心價值觀的學(xué)生進行獎勵，并對其優(yōu)秀先進事跡進行宣傳，樹立積極的學(xué)生榜樣，利用學(xué)生及家長對教學(xué)評價的重視，強調(diào)社會主義核心價值觀對學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，鼓勵廣大學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)，在實際生活中建立高尚的品德，培養(yǎng)積極向上的思想品質(zhì)，為提升自身綜合素質(zhì)、追求幸福生活而不斷努力。

五、 結(jié)語

社會主義核心價值觀對初中生思想道德的培養(yǎng)有著重要意義，為了將社會主義核心價值觀徹底融入道德與法治教育中，教師需要以身作則，向?qū)W生展現(xiàn)高尚的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，堅持長期向?qū)W生宣傳核心價值觀對個人思想的升華作用，潛移默化地將道德與法治教育與核心價值觀聯(lián)系在一起，這個過程需要教師長期不懈地努力，需要教師對社會主義核心價值觀的堅定信心，需要教師對社會主義核心價值觀的深刻理解，初中生在心理上對教師存在基礎(chǔ)的尊敬感，很容易模仿教師展現(xiàn)出的一些特質(zhì)，教師要針對學(xué)生的特點，在道德與法治教育課堂中踐行社會主義核心價值觀，為學(xué)生做出良好的示范，豐富教學(xué)方法，將理論聯(lián)系實際，使教學(xué)充滿生活氣息和靈活性，幫助學(xué)生接受、理解社會主義核心價值觀對個人、對集體、對社會、對國家的進步作用，緊跟時代形勢，抓住時事熱點與學(xué)生進行討論和分享，使學(xué)生在了解政治時局的同時，增強對社會主義核心價值觀的理解，并在教學(xué)評價中貫徹社會主義核心價值觀，充分體現(xiàn)對思想道德素質(zhì)的重視，建立完善的教學(xué)評價體系，為培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。

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作者簡介：

李華英，中學(xué)一級，福建省三明市，福建省三明市清流縣城關(guān)中學(xué)。