大眾傳媒對(duì)教學(xué)的啟示

摘 要：現(xiàn)在電視綜藝節(jié)目較多，我常常在想，為什么現(xiàn)在的學(xué)生們那么喜歡看明星啊、綜藝類的節(jié)目？為什么我們的課堂不夠吸引學(xué)生？我可以從中學(xué)習(xí)和借鑒些什么？于是我會(huì)利用央視一套《出彩中國(guó)人》、上海衛(wèi)視《笑傲江湖》等節(jié)目?jī)?nèi)容豐富我的課堂。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒；興趣；學(xué)科魅力

做任何事，刻苦的結(jié)語(yǔ)常常是兩個(gè)字：及格。興趣的結(jié)語(yǔ)常常也是兩個(gè)字：出色?！X理群

如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木頭，也不要給他們分配任務(wù)，而是去激發(fā)他們對(duì)海洋的渴望。真正的教育應(yīng)該是能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的生命激情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)力量。

在與學(xué)生閑聊中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生抱怨上學(xué)沒(méi)意思不想學(xué)習(xí)，不想上課，不想寫(xiě)作業(yè)，不想考試，不想起早貪黑，當(dāng)問(wèn)他們想干什么或?qū)ξ磥?lái)的打算時(shí)，他們會(huì)理直氣壯毫不掩飾地說(shuō)他們想要的生活是找個(gè)不錯(cuò)的工作，隨心所欲，想干什么就干什么，沒(méi)說(shuō)沒(méi)管，悠閑自在……潛臺(tái)詞是學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)校是被逼無(wú)奈的，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣可言，由此就會(huì)形成學(xué)生煩教師，教師煩學(xué)生的尷尬局面，怎么辦？作為教師需要思考學(xué)生的需要，做一名走心的教師，正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！币粋€(gè)人只要對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)迸發(fā)出不可遏止的學(xué)習(xí)熱情。他不但不感到學(xué)習(xí)苦，反而會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生無(wú)窮的樂(lè)趣。

在我們的課堂上，我們常?？嗫谄判牡亟o學(xué)生反復(fù)講解，有的問(wèn)題講了許多遍，學(xué)生還是不能理解和掌握，于是我們常常抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么難教？其實(shí)，不是學(xué)生笨，也不是學(xué)生難教，而是學(xué)生對(duì)我們的講解的內(nèi)容和方式不感興趣，于是他們總是“聽(tīng)”而不見(jiàn)。在這樣的情況下，老師重復(fù)千萬(wàn)遍又有什么用呢？

例如對(duì)高二《生活與哲學(xué)》中價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容的處理，縱觀我的教學(xué)生涯經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：一、傳統(tǒng)的講授法，教師整堂課喋喋不休，適當(dāng)用如孔繁森、焦裕祿等事例說(shuō)明應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，現(xiàn)在看來(lái)盡管枯燥，只是簡(jiǎn)單說(shuō)教，但當(dāng)時(shí)學(xué)生卻聽(tīng)得津津有味。二、在教育改革的感召下，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用，于是在課堂上設(shè)置一些問(wèn)題，如實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件是什么？實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件是什么？實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑是什么？列舉一些案例，引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材或就近討論談自己的想法，學(xué)生能沉浸在討論的快樂(lè)中。三、高考?jí)毫Σ粩嗉哟螅煽?jī)成為評(píng)價(jià)教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中關(guān)注結(jié)果即成績(jī)，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視對(duì)學(xué)生三觀的教育，教師關(guān)注該部分內(nèi)容高考考什么、怎么考？課堂中心就是教師整理好本節(jié)必背內(nèi)容即如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并要求學(xué)生必須牢固掌握，再列舉和演練近幾年高考真題，整堂課無(wú)趣但有效。但是現(xiàn)在的課堂如再沿襲上述的方法，結(jié)果只能是趴倒一片，整個(gè)教室靜悄悄，怎么辦？四、運(yùn)用視聽(tīng)資料激發(fā)興趣，上課播放了三段視頻資料，即中國(guó)夢(mèng)想秀節(jié)目中中國(guó)無(wú)上肢十字繡女孩楊佩、澳大利亞無(wú)下肢的約翰·庫(kù)緹斯、澳大利亞無(wú)四肢殘疾人尼克胡哲的相關(guān)材料，看的過(guò)程中學(xué)生全神貫注，有的學(xué)生甚至流下眼淚，學(xué)生在深深感動(dòng)的同時(shí)自然理解了要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神，需要樹(shù)立正確價(jià)值觀等，不需教師的講解學(xué)生的心已融入視頻人物中，收到了意想不到的效果。我想即使若干年后學(xué)生仍然會(huì)記得在政治課堂上了解的許多事例和材料，而且甚至影響到他的一生。

現(xiàn)在電視綜藝節(jié)目較多，我常常在想，為什么現(xiàn)在的學(xué)生們那么喜歡看明星啊、綜藝類的節(jié)目？為什么我們的課堂不夠吸引學(xué)生？我可以從中學(xué)習(xí)和借鑒些什么？縱觀綜藝節(jié)目我們不難發(fā)現(xiàn)他們形式多樣、內(nèi)容豐富，能夠讓人在輕松搞笑的氛圍中放松身心釋放壓力，于是我不斷嘗試在課堂教學(xué)中注入新鮮的“空氣”，讓課堂氣氛活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高起來(lái)，我一直努力試圖通過(guò)挖掘?qū)W科知識(shí)本身的內(nèi)涵，尋找學(xué)科專業(yè)和學(xué)生內(nèi)心世界和諧一致的契合點(diǎn)，從而激發(fā)起學(xué)生喜歡學(xué)科課堂的氛圍，讓學(xué)生愿意走進(jìn)學(xué)科課堂，對(duì)學(xué)科課堂總是能夠懷有一種期盼。于是我會(huì)利用央視一套《出彩中國(guó)人》、上海衛(wèi)視《笑傲江湖》等節(jié)目?jī)?nèi)容豐富我的課堂。下次我再講價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)節(jié)選其中內(nèi)容為我的教學(xué)服務(wù)，展示平凡的人只要努力、抓住機(jī)會(huì)、做強(qiáng)自己都會(huì)活得出彩，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治課教學(xué)的根本原則，如何在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)這一原則，是每個(gè)政治老師都在探索和實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，需要教師用心揣摩和設(shè)計(jì)。受某些時(shí)事述評(píng)節(jié)目啟示，我利用課堂上嘗試推行課前5分鐘時(shí)事評(píng)說(shuō)?；镜哪Ｊ绞墙處煂ふ視r(shí)事材料，通過(guò)視頻方式播放，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)政治學(xué)科理論知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行評(píng)說(shuō)，每節(jié)課前由學(xué)生走上講臺(tái)，面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)述，政治學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力會(huì)有明顯的提升。后來(lái)由教師提供時(shí)事資料改為學(xué)生利用微機(jī)房、圖書(shū)館主動(dòng)搜集時(shí)政資料，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科的魅力，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，讓老師教得愉快豐富，真正實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)選擇的快樂(lè)與幸福！

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，會(huì)給學(xué)生播放《郎眼財(cái)經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容，既能了解當(dāng)前發(fā)生的一些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，還能結(jié)合專家觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)生活就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)眼光和經(jīng)濟(jì)頭腦。

教師從事的是“心”的事業(yè)，從“心”開(kāi)始，深入挖掘?qū)W科知識(shí)本身的魅力，真正利用大眾傳媒的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于我們的教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)容能夠適應(yīng)學(xué)生求知和理解的需要，并激發(fā)他們思考和探究的愿望，從而會(huì)體驗(yàn)到教育的精彩與快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.錢理群講學(xué)錄，給教師的一百條建議[M].

作者簡(jiǎn)介：

梁紅芹，河北省唐山市，河北省唐山市第二十三中學(xué)。