體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響探究

摘 要：為了滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)高能力、高素質(zhì)的人才需求，現(xiàn)階段我國小學(xué)教育中對(duì)素質(zhì)教育越來越重視。其中小學(xué)體育作為一門鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的學(xué)科，在小學(xué)階段教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。但是由于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，體育教學(xué)質(zhì)量難以提升，因此在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；影響；探究

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，要求小學(xué)教育中要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，并且因?yàn)樾W(xué)生正是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用合理的教學(xué)手段，可以有效提高小學(xué)生的體育技能和個(gè)人素養(yǎng)。體育游戲教學(xué)法在小學(xué)體育中的廣泛應(yīng)用，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。

一、 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的影響

（一） 豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段的教學(xué)中，每一門學(xué)科都離不開創(chuàng)新的教學(xué)手法，小學(xué)體育相對(duì)其他學(xué)科來說師生之間的互動(dòng)更為密切，所以也就導(dǎo)致創(chuàng)新型的體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育中顯得尤為重要。小學(xué)生愛玩是天性，因此小學(xué)體育老師利用學(xué)生們這個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)中引入了體育游戲教學(xué)法，可以充分激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。

（二） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)周圍的新鮮事物都充滿著好奇，所以在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，可以充分激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，還能提高小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與積極性。除此之外，小學(xué)生在體育游戲中還能不斷培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，既能讓小學(xué)生對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)加深理解，又能在游戲競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

（三） 提高教學(xué)水平

要想在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹落實(shí)體育游戲，就需要體育老師將游戲合理的融進(jìn)教學(xué)過程，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)能力和不同的體育需求。因此小學(xué)體育老師在準(zhǔn)備體育游戲教學(xué)的過程中，可以不斷提升自身的體育教學(xué)水平，確保小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

（四） 體育游戲的消極影響

正所謂事物都有兩面性，所以體育游戲?qū)πW(xué)體育而言也是有利有弊的，這也就需要體育老師將體育游戲合理的運(yùn)用到體育教學(xué)中去。體育游戲設(shè)計(jì)不合理，就導(dǎo)致學(xué)生在體育游戲中達(dá)不到自己的體育需求，導(dǎo)致體育教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的質(zhì)量和效果。如果體育老師過度依賴體育游戲，就會(huì)大大降低體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，以及學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待的學(xué)習(xí)態(tài)度，這與最先指定的教學(xué)任務(wù)是背道而馳的，因此，合理利用體育游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)是非常重要的。

二、 在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲的策略

（一） 體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段

小學(xué)體育教學(xué)過程的準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的，小學(xué)生通過熱身會(huì)充分調(diào)動(dòng)自身的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而使體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效率達(dá)到事半功倍的效果。以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，老師都是通過讓學(xué)生慢跑做課前的準(zhǔn)備活動(dòng)的，單調(diào)乏味的方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效率，這也就需要老師通過體育游戲提高學(xué)生的積極性。例如：老師可以利用“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲，讓學(xué)生圍著一個(gè)圈慢跑，當(dāng)老師隨意喊出一個(gè)數(shù)字的時(shí)候，相鄰的同學(xué)迅速按照人數(shù)抱成團(tuán)，沒有成功抱團(tuán)的同學(xué)受到原地十個(gè)俯臥撐的懲罰，既達(dá)到了熱身的目的，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使小學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二） 體育教學(xué)過程中的應(yīng)用

通過實(shí)踐研究表明，很多小學(xué)生雖然喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是不喜歡學(xué)習(xí)體育中的基礎(chǔ)知識(shí)，如果老師統(tǒng)一安排體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情就會(huì)降低。相對(duì)自由的體育游戲，可以使學(xué)生拋掉學(xué)習(xí)壓力，身心愉悅的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，提高自身的學(xué)習(xí)效率和體育運(yùn)動(dòng)水平。例如：在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時(shí)候，單純的講解技巧學(xué)生可能很難掌握，但是利用“棍趕球接力”的游戲，將球繞過標(biāo)志物迅速趕到第二人面前移交棍棒，以此類推，不但可以鍛煉學(xué)生的跑步技巧，還強(qiáng)化他們的身體協(xié)調(diào)能力。再例如：將兩個(gè)同學(xué)設(shè)定為漁翁，其余的同學(xué)為池塘中魚，進(jìn)行“捕魚”游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)捕魚最多的勝出，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與積極性。

（三） 體育教學(xué)的放松階段

小學(xué)生在經(jīng)過一堂課的運(yùn)動(dòng)下來，身體技能已經(jīng)充分得到鍛煉，所以需要給學(xué)生提供一些放松的時(shí)間，恢復(fù)學(xué)生緊繃的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。例如：在體育教學(xué)的尾聲，老師可以安排一些平靜輕松的體育游戲，像是“照鏡子”兩人相對(duì)而坐，一人做出動(dòng)作，另一個(gè)需要做出一樣的動(dòng)作，不但可以幫助學(xué)生恢復(fù)體力，還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，不但可以提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能促使小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，對(duì)小學(xué)階段的素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

姚士閣，江蘇省淮安市，淮安市南陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)。