初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

劉文林

【內(nèi)容摘要】政治教育是我國(guó)學(xué)生教育中極為重要的內(nèi)容，我國(guó)的初中學(xué)生就需要學(xué)習(xí)政治課程，初中是我國(guó)義務(wù)教育中十分重要的階段，初中的學(xué)生在生理和心理上都會(huì)發(fā)生比較大的變化，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生比較重要的影響，所以初中的政治課程是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】初中政治課程 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

一、政治課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

1.是學(xué)生自身發(fā)展的需要

現(xiàn)在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)科技和文化發(fā)展都十分迅速，社會(huì)的快速發(fā)展使得人們的生活節(jié)奏加快，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也增加，教師的教學(xué)壓力也加大，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)比較大的影響。受到各方的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增多，但是在校的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分有限的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，很多的內(nèi)容在學(xué)校和課堂上都難以得到有效的學(xué)習(xí)，這種時(shí)候，學(xué)生想要獲得更多的知識(shí)，就需要在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要能夠在課余的時(shí)間對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行一定的了解，這樣能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)。

2.能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量

自主學(xué)習(xí)是個(gè)人有意識(shí)和有目的的自行進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自行確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)和方案，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)生自行獲取知識(shí)的有效途徑。在現(xiàn)在的初中教學(xué)中，很多的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間都有限，在有限的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是十分有限的，這就使得很多的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解并不深入，這種情況下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的鞏固或者預(yù)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生更快的理解新知識(shí)、鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.能夠有效磨練學(xué)生的意志

學(xué)習(xí)本身不僅能夠獲取知識(shí)，更是能夠有效的磨練學(xué)生的意志，在課堂的45分鐘內(nèi)，學(xué)生需要不斷集中注意力，聽(tīng)取課堂內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的意志力和集中力是一種磨練。但是在自主學(xué)習(xí)中，沒(méi)有了老師的監(jiān)督和提醒，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要靠自己的意志力，需要自己將注意力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)上，這對(duì)于學(xué)生的意志力來(lái)說(shuō)是一種磨練，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效的排除雜念，提升自己的意志力。

二、初中政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

1.營(yíng)造民主的課堂氛圍

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要特定的環(huán)境，需要有良好的氛圍，相對(duì)來(lái)說(shuō)，課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要場(chǎng)所，在課堂的安靜和集中的情況下，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較優(yōu)渥的環(huán)境，教師對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。常見(jiàn)的方法主要有：

（1）進(jìn)行多樣化的教學(xué)活動(dòng)

想要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，重要就是轉(zhuǎn)變?cè)镜膸熒P(guān)系理念，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。所以在教學(xué)中，教師可以有效應(yīng)用多種教學(xué)方法和媒介，通過(guò)一些趣味性的講述方式或者是讓學(xué)生自由探討等方式，轉(zhuǎn)變課堂上的師生主次關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出主體地位，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)習(xí)的效率能夠得到有效的提升，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一種鍛煉學(xué)生意志力的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，很多的學(xué)生都會(huì)不自覺(jué)產(chǎn)生煩躁和注意力分散的問(wèn)題，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)就存在該問(wèn)題，而自主學(xué)習(xí)中，該問(wèn)題只會(huì)更加突出，所以要注意讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)或者分組學(xué)習(xí)。在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題之后，讓學(xué)生進(jìn)行分組探討，這樣能夠集思廣益、發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高自主學(xué)習(xí)的能力和效率。

2.幫助學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立閱讀

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)最重要的就是學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)沒(méi)有注意到的知識(shí)或者加深對(duì)知識(shí)的理解，所以在自主學(xué)習(xí)中，想要達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果，就需要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立分析問(wèn)題。所以教師應(yīng)該注意，在教學(xué)中向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法和思維，為學(xué)生創(chuàng)造一些獨(dú)立思考的空間，這樣能夠有效提升學(xué)生的自學(xué)能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

想要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是必不可少的，所以教師需要向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)。教師要先對(duì)教材進(jìn)行大致的講解，讓學(xué)生理解整個(gè)教材的重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)的閱讀和理解，提升對(duì)教材的理解能力。然后要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，在教材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并想辦法自行解決問(wèn)題，對(duì)教材的內(nèi)容有深入的理解，這樣能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

初中政治課程是初中課程中比較重要的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)提升有重要的意義，但是想要學(xué)好，不僅要重視課堂教學(xué)，也要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 劉昌松. 淺談初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究，2012（10）：39.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)西樵中學(xué)）