初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

雷山山

【內(nèi)容摘要】近些年隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的發(fā)展，教育界更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)期，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，全面打造高效初中數(shù)學(xué)課堂。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略進(jìn)行探究分析，希望可以為以后的初中教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

引言

信息化社會(huì)的高速發(fā)展使得知識(shí)信息更新頻率日益加快，課堂教學(xué)的知識(shí)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生逐漸增長(zhǎng)的知識(shí)需求，這就需要學(xué)生在課外及時(shí)地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)在初中教學(xué)中處于基礎(chǔ)性的學(xué)科地位，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不僅僅只是注重學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力和應(yīng)試能力的提升。通過培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，全面構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

數(shù)學(xué)屬于理科學(xué)習(xí)的范疇，作為初中教學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科而言，相對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)等文科類學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)且系統(tǒng)嚴(yán)密的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力有較高的要求。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)在客觀上十分嚴(yán)密，遵循實(shí)際客觀規(guī)律，要求學(xué)生在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際的同時(shí)要統(tǒng)籌劃分好學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，做出合理的安排，充分利用好課后空閑時(shí)間，養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。這樣不但可以創(chuàng)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)減輕學(xué)生對(duì)教師的依賴性，而且還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)中進(jìn)行積極的師生互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，間接地促進(jìn)我國(guó)人才的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)的增強(qiáng)，提升我國(guó)文化軟實(shí)力。

二、提高初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略

為全面擴(kuò)展素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，作為初中數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路和理念，不斷完善教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況制定出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案同時(shí)完善教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.利用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

伴隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中教學(xué)中應(yīng)用也越加的廣泛深入，最明顯的是多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用，將文字、圖形、音頻視頻等集于一身，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)概念和難題直觀清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.通過小組合作交流學(xué)習(xí)模式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐探究能力

數(shù)學(xué)是在實(shí)踐生活中應(yīng)用最廣泛的學(xué)科，故此我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中可以利用合作交流學(xué)習(xí)的方式訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在合作交流的氛圍中提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)案例：將學(xué)生進(jìn)行四人分組，以小組的形式計(jì)算圓錐的側(cè)面展開圖為直徑為2的半圓，求圓錐的表面積？然后各組相互交流探討得出正確的答案。

圓錐的表面積=S底面圓的面積+S圓錐側(cè)面積。由題目可知，圓錐弧長(zhǎng)等于半圓直徑2，圓錐的底面周長(zhǎng)等于半圓弧長(zhǎng)即2π，所以底面半徑為1，因此，可以得出S圓錐表面積=2π+π=3π。

3.微課教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的節(jié)奏過快，課上學(xué)習(xí)時(shí)間不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此微課逐漸的應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂上來，教師將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)錄入視頻中，然后上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：我們?cè)诙淮畏匠痰慕虒W(xué)過程中，可以將經(jīng)典例題錄入視頻中，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的觀看和學(xué)習(xí)，“現(xiàn)有雞兔同籠共36只，可以看出共有100只腳，求分別有多少只雞和鴨？”解析：可以通過二元一次方程求解，設(shè)有雞x只，兔子y只，則可以得出x+y=36，2x+4y=100然后對(duì)方程進(jìn)行求解，可以得出x=22，y=14所以得出有22只雞，14只兔。

4.營(yíng)造良好的師生互動(dòng)教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)案例：在平方差公式的教學(xué)過程中，向?qū)W生提問運(yùn)用平方差公式計(jì)算：（a+4b）（a-4b）=？根據(jù)平方差公式的相關(guān)知識(shí)我們可以得出：（2a+ 4b）（2a-4b）=a2-16b2。在課堂教學(xué)時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行類似的例題計(jì)算，并且總結(jié)相關(guān)的規(guī)律，即使學(xué)生的回答錯(cuò)誤我們也應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，構(gòu)建高效的處于中數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)語(yǔ)

綜上言之，初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科之一，在新課程改革的背景下更加的注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這需要教師和學(xué)生的共同努力，教師制定合理科學(xué)的教學(xué)方案，學(xué)生充分發(fā)揮主體地位作用，共同構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

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（作者單位：貴州省遵義市第五十五中學(xué)）