運用現(xiàn)代信息技術(shù)，靈動小學(xué)音樂課堂

彭艷玲

【摘 要】 現(xiàn)代信息技術(shù)是小學(xué)音樂課堂必不可少的教學(xué)手段，音樂教師要借助信息技術(shù)平臺的靈活生動性，打造魅力無限的小學(xué)音樂課堂。本文從媒體故事導(dǎo)入、媒體視頻結(jié)合以及媒體網(wǎng)絡(luò)鏈接三個方面闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)對音樂教學(xué)的推動作用，讓學(xué)生全面感知音樂課堂的趣味生動性，達到高效教學(xué)的最終目的。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)音樂；高效教學(xué)

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬音樂學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的音樂實踐能力。”小學(xué)音樂教學(xué)要實現(xiàn)高效課堂，就要注重課堂教學(xué)的生動趣味性，這就需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段來輔助實現(xiàn)。班主任在教學(xué)活動中要科學(xué)地融入多媒體，幫助學(xué)生感知更加豐富多彩的課堂內(nèi)容，讓他們在視聽結(jié)合的生動課堂中，全面聆聽與感受，打造靈動高效的小學(xué)音樂課堂。

一、媒體故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

講故事是小學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，教師為了有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，可以結(jié)合多媒體，展開生動的故事講解。運用新穎的故事導(dǎo)入法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而為后面教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。俗話說“好的開始是成功的一半”，趣味生動的導(dǎo)入會幫助教師更加順利地完成音樂課堂的教學(xué)任務(wù)。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《熱愛地球媽媽》時，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，結(jié)合多媒體展開了故事導(dǎo)入的教學(xué)，有效帶動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂的教學(xué)氛圍。結(jié)合這首《熱愛地球媽媽》，教師設(shè)計了趣味的童話故事，結(jié)合學(xué)生喜歡的動畫人物《喜羊羊與灰太狼》中的角色，展開故事的講解。講故事的過程中，教師運用幻燈圖片進行恰如其分的配合，讓故事的講解更生動。故事的內(nèi)容圍繞地球受污染展開，敘述了人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，肆意破壞自己賴以生存的環(huán)境，隨意地砍伐樹木、亂扔垃圾、污染河流、踐踏草原，讓小羊們的美麗家園變成了一片廢墟，草原變得寸草不生，小羊們過著饑寒交迫的生活。為了改變這種悲慘的現(xiàn)狀，喜羊羊他們發(fā)起了“熱愛地球媽媽”的環(huán)保倡議，和破壞環(huán)境的不良行為做起了斗爭。教師運用這樣的故事導(dǎo)出了今天所學(xué)歌曲的題目《熱愛地球媽媽》，達到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的性。

教師結(jié)合多媒體課件，展開生動的故事講解，運用這種趣味的故事導(dǎo)入法，來進行有效的教學(xué)，充分地調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，為課堂教學(xué)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、媒體視頻結(jié)合，引導(dǎo)生動模仿

學(xué)生在進行歌唱學(xué)習(xí)的時候，教師可以巧妙結(jié)合媒體視頻的課件資料，用這種直觀學(xué)習(xí)的方式，來提升學(xué)生歌唱的能力。這樣的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說十分有效，學(xué)生借助媒體資料展開生動的模仿互動，從中吸收歌唱者優(yōu)秀的表演元素，幫助自己克服缺點，實現(xiàn)自我能力的突破發(fā)展，達到提高歌唱水平的目的。

例如：在進行歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)時，為了提高學(xué)生的情感歌唱能力，教師結(jié)合了多媒體的視頻學(xué)習(xí)，用這樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，來達到教育教學(xué)的最佳效果。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看《七色光之歌》的演唱視頻，并帶領(lǐng)學(xué)生進行現(xiàn)場的表演模仿，讓學(xué)生跟隨表演者進行動作及表情的學(xué)習(xí)，促進他們情感歌唱的能力。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更全面，教師引入多個視頻，讓學(xué)生在觀看中展開對比，自主選擇自己最喜歡的歌唱版本展開模仿，并激發(fā)學(xué)生說一說自己喜歡的原因，評價一下視頻中表演者的優(yōu)缺點，找到他們的閃光之處，以促進自己更快的進步。教師這樣的教學(xué)方式更符合學(xué)生心理的需求，他們選擇自己喜愛的表演者進行模仿表演，會大大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們在愉悅的情緒中高效完成互動模仿的學(xué)習(xí)，達到提高自己歌唱表演能力的最佳效果。

為了幫助學(xué)生提高其自身的情感歌唱能力，教師結(jié)合多媒體，展開生動的視頻模仿活動，用這種直觀的學(xué)習(xí)方式，來促進學(xué)生表演及歌唱能力的全面發(fā)展。為了達到互動模仿的最佳效果，提高課堂的愉悅性，教師結(jié)合多個版本，給予學(xué)生更多的選擇機會，讓他們學(xué)習(xí)的自主性得到充分的發(fā)揮，高效完成學(xué)習(xí)模仿的教學(xué)任務(wù)。

三、媒體網(wǎng)絡(luò)鏈接，拓寬認(rèn)知視野

在小學(xué)音樂的課堂中，教師要科學(xué)運用多媒體，來實現(xiàn)高效的音樂教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)的引入，讓多媒體展現(xiàn)了更多的優(yōu)越性，它幫助學(xué)生感受了無比廣闊的教學(xué)空間，達到了拓寬學(xué)生認(rèn)知視野的良好教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)鏈接課堂是現(xiàn)代化音樂課堂必須要實施的策略，這是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)過渡中質(zhì)的飛躍。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時，音樂教師為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野范圍，將網(wǎng)絡(luò)與課堂緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生在拓寬的教學(xué)空間，去挖掘更多的優(yōu)秀音樂，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的豐富性和多彩性。結(jié)合這首《甜甜的秘密》，教師展開思想教育的滲透，激發(fā)學(xué)生對教師的尊敬與愛戴，并引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)的途徑，去尋找更多歌頌老師的歌曲。結(jié)合這些歌曲的聆聽，來幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)內(nèi)心的情感，表達自己對教師的無限感恩。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們聆聽了《每當(dāng)我走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《老師我想你》等歌曲，豐富的聆聽幫助學(xué)生進一步感知了濃濃的愛師情，以此來激發(fā)學(xué)生情感投入的歌唱，達到了以情帶聲的最終目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的科學(xué)鏈接，有效地拓寬了學(xué)生的認(rèn)知視野，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

網(wǎng)絡(luò)的巧妙運用，拓寬了學(xué)生們的認(rèn)知視野，讓音樂課堂的學(xué)習(xí)更加的豐富多彩。學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)平臺中欣賞到了更多優(yōu)秀的音樂，幫助他們進一步感知了歌曲的情感內(nèi)涵，有效提高了他們情感歌唱的能力。

總之，在小學(xué)音樂的課堂中，音樂教師要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，來靈動小學(xué)音樂課堂，幫助學(xué)生在媒體故事的導(dǎo)入中，在媒體視頻的結(jié)合中以及在媒體網(wǎng)絡(luò)的鏈接中，感知更加生動趣味的課堂氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，讓他們激情澎湃地投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的高效性。

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