淺談高中物理的激趣、創(chuàng)境教學(xué)

趙旭

【摘 要】物理是一門(mén)自然學(xué)科，學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)我們的日常生活，學(xué)好物理能夠鍛煉學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏挠^察能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要在實(shí)際課堂教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，要能做到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平能力提高，而興趣是最好的老師，在興趣作動(dòng)力的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到極大改善。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué)；激發(fā)學(xué)生興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造和諧情境

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）10-0019-01

1 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所表現(xiàn)的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來(lái)源，有了興趣做鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面時(shí)都能事半功倍，即使是遇到困難，也不會(huì)感到厭倦、煩惱，反而因難而上，更有奮進(jìn)意識(shí)。心態(tài)決定行為，學(xué)生端正了學(xué)習(xí)心態(tài)后，自然在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解，對(duì)教師組織的有關(guān)活動(dòng)都積極參加，這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)很難不會(huì)取得成效。在此，為了更好的提高其興趣，教師要在課內(nèi)外多組織實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生從有趣的實(shí)驗(yàn)中理解知識(shí)，去自己挖掘?qū)毑?，探求真理[1]。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的方法也有很多種，這也需要教師在實(shí)際講課中不斷創(chuàng)新，為課堂引入更多多元化因素，豐富課堂的同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)更多歡樂(lè)。

1.1 教師要多做演示實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅極具趣味性，還十分有邏輯，在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)到教材中的理論規(guī)律還能有更加豐富的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也能有一定幫助和提高。教師在課堂上可以多做演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示讓學(xué)生更加直觀的看到物質(zhì)變化的原理，對(duì)教材中提出的定義有更清晰的理解，演示實(shí)驗(yàn)除了能活躍課堂氣氛外，還能讓學(xué)生對(duì)概念認(rèn)識(shí)的更加深入透徹，相比較教材課本中呆板的文字描述，演示實(shí)驗(yàn)要更加容易接受。物理學(xué)中也有很多內(nèi)容可以做演示實(shí)驗(yàn)，操作起來(lái)也都不麻煩，教師要多為學(xué)生演示。比如說(shuō)物體受力這章節(jié)，學(xué)生對(duì)力的認(rèn)識(shí)都是比較模糊的，因?yàn)榱δ忝恢床坏?，這里就能用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)反映物理的受力大小，讓學(xué)生對(duì)力的理解更加具體。

1.2 鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

高中物理相比較初中剛接觸的物理要更加深?yuàn)W，學(xué)習(xí)高中物理同樣也少不了學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，有的探究活動(dòng)可能很麻煩，但是只有自己試驗(yàn)一遍才能加深印象，了解對(duì)應(yīng)的理論是什么，對(duì)概念有更完整的了解。很多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)都不感興趣，只是照著書(shū)上的步驟一步步操作就當(dāng)完成任務(wù)了。老師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以鼓勵(lì)其自主操作，根據(jù)自己所想去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生能夠參與到實(shí)驗(yàn)思考中，這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念和實(shí)驗(yàn)邏輯性的認(rèn)識(shí)和理解。針對(duì)一些成績(jī)較差的學(xué)生，通過(guò)這種方式，讓其在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而對(duì)知識(shí)有更全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在自己實(shí)驗(yàn)后得出了正確的結(jié)論，嘗到勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，自身綜合能力也得到了提升，這樣的課堂學(xué)習(xí)才能真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出的素質(zhì)教育[2]。

2 創(chuàng)造和諧情境

教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造也十分重要。教師本身要有良好的情緒狀態(tài)，能夠以飽滿的熱情為學(xué)生講解知識(shí)，還可用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去增加自己的個(gè)人魅力值，學(xué)生喜歡上老師自然會(huì)喜歡上這門(mén)課，從而更認(rèn)真地專注于老師講課中。在課堂指導(dǎo)中教師要用微笑的面容去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)稍差的給予更多的關(guān)懷，課下也要注意與學(xué)生交流討論，課后的互動(dòng)往往能更了解學(xué)生所需要的東西，再針對(duì)其設(shè)計(jì)教學(xué)，從而提供給學(xué)生更個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)。還可利用多媒體技術(shù)，在講課的同時(shí)為學(xué)生播放教學(xué)視頻，像一些實(shí)驗(yàn)難度大操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生觀看這些視頻在心里就會(huì)有對(duì)應(yīng)的概念認(rèn)識(shí)，這種氛圍下的學(xué)習(xí)在體現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)的同時(shí)也給予了學(xué)生更豐富的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。還有很多生活小知識(shí)，一些我們習(xí)以為常的小現(xiàn)象都有一定的物理知識(shí)，為學(xué)生普及這些課外知識(shí)，拉近課堂與學(xué)生日常生活的距離，創(chuàng)造出和諧的情境，從而讓學(xué)生激發(fā)起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在高中物理對(duì)學(xué)生激趣、創(chuàng)境的教學(xué)研究中，教師要注重學(xué)生每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展，將興趣擺在學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位，讓他們?cè)谂d趣的指引下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能參與到課堂各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)習(xí)里，為了提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師還要多學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生收獲更多教材外的知識(shí)。課后多與學(xué)生討論互動(dòng)，組織學(xué)生參加課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉其邏輯思維構(gòu)建，高中物理學(xué)習(xí)理論結(jié)合實(shí)踐，以實(shí)踐作為突破口，以此讓學(xué)生收獲更多教材中難以學(xué)到的知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程永愛(ài).新課程與高考改革背景下的物理教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（05）.

[2]何洪波.物理教學(xué)中實(shí)施“四自”教育的重要性及其策略[J].中學(xué)物理，2011（02）.