高中英語新課程改革背景下閱讀教學策略探微

林婉芳

【內容摘要】英語閱讀是英語教學中重要的組成部分，其在英語高考中所占據(jù)的分值比重也最高。為了讓學生能夠更好地適應當前的考試形勢，根據(jù)閱讀在實際教學和考試中的分量進行課堂教學設計，以更好的閱讀教學方法和閱讀訓練模式來提高學生閱讀的策略顯得尤為重要。本文具體闡述了在新課程改革背景下如何激發(fā)學生學習英語的興趣，提升學生英語閱讀能力的教學策略。

【關鍵詞】新課程改革 高中英語 閱讀教學策略

引言

進入高中的學習，是十分緊張而關鍵的學習階段，尤其是英語的學習，高中英語的高考當中最重要的科目之一，其主要的目的是培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫看等五大基本技能，培養(yǎng)適應世界發(fā)展需要的運用性語言人才，在實際教學當中，主要的通過英語閱讀的教學來貫徹這些。目前，很多高中英語教師在英語閱讀教學中的理論研究不足，學生在英語閱讀學習中存在很多問題，嚴重阻礙了學生英語閱讀能力的提升。

傳統(tǒng)的教學弊端以及在教學過程當中顯示出來，為此教師在實際教學當中要積極轉變教學方法，提高教學能力，提高英語學科的教學創(chuàng)新性。為此，就英語學科教學當中最重要的閱讀教學進行論述，探討如何改變傳統(tǒng)的教學現(xiàn)狀帶來的弊端。

一、英語閱讀教學現(xiàn)狀

學生方面，在語言學習當中都存在這樣一個共性，就是大家普遍感受語言當中的語法和閱讀是最難的。在母語當中都有這樣的煩惱，那么在英語的學習當中更存在這樣的煩惱，其次，很多學生的思維理解能力還有待提高，詞匯量有限等原因，導致英語閱讀水平能力也有限。部分學生認為英語閱讀對自己將來的發(fā)展沒什么作用，只是為了應付當前考試而已，對于英語的學習熱情和信心不高，教師也沒有更好的教學方法，尤其是高三的學生，學習英語的興趣更是不高，單單是盲目的刷題而已。對于英語的學習很難做到面面俱到，更多地重視與考試密切相關的語法和詞匯知識，而往往忽略了英語閱讀的重要性。

教師方面，高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平良莠不齊，這一現(xiàn)象在普通高中尤為突出。大部分教學也存在英語教學的缺陷，由于教學過程受母語的影響很大。在傳統(tǒng)英語閱讀教學中，教師主導課堂，忽視學生的主體性，往往機械地分析句子的語法結構，忽視了對文章上下文聯(lián)系的講解，導致學生無法全面理解文章內容。

二、英語閱讀教學策略

1.提升專業(yè)素養(yǎng)，增強教學技能

教學專業(yè)化水平是對每一位英語教師而已最起碼的要求，當前英語教師隊伍普遍專業(yè)化水平，教師應該趁時間還允許，主動利用課余時間進行充電式的學習來提高自己的專業(yè)化水準，刻苦專研自己的領域，并取得一定的成果，在實際教學當中，能夠帶動學生的學習氛圍，讓學生感受到英語學科的魅力。相互之間探討英語閱讀教學的經(jīng)驗并借鑒行之有效的教學方案。

在教學技能上，教師應該掌握多樣性的教學技能，在課堂上，要善于利用多媒體教學技術，學會利用計算機等進行輔助性教學工作。使學生能夠感受到英語學習的樂趣無窮，豐富課堂的學習氛圍。通過多媒體來調動學生進行主動思考，激發(fā)學生對英語語言學習的感悟。使其主動閱讀、積極思考、探索知識。

2.創(chuàng)新教學方法，引導學生學習

最新的課程標準指出，英語教學方法要不斷創(chuàng)新來迎合學生的學習需要，利用當前發(fā)達互聯(lián)網(wǎng)傳播技術，來增強學科的有趣和認識，進一步促進學生的學習能力和認識水平的提高。因此，教學方法的創(chuàng)新是必須，只有通過教學方法的創(chuàng)新，才能夠使學生真正成為學習的主體人員，才能感受到英語學習的魅力和能夠順利掌握英語的知識而開心。避免課堂枯燥無味，調動學生學習積極性，從而提升英語閱讀教學的效率。

英語閱讀教學除了教學的主動講解之外，幫助學生順利理解文章大意，我個人覺得，創(chuàng)新的教學方法不是老師來翻譯幫助學生學習英語閱讀的，而是學生學會主動翻譯閱讀，掌握文章大意，作出正確的閱讀理解的一個過程，因此，教師在實際教學當中應該加強對學生的引導，讓學生進行自我閱讀，在閱讀遇到困難的時候，能夠借助現(xiàn)代化科學技術來進行單詞翻譯，整個過程能夠自己事先進行完成。

3.強化學習動機，激發(fā)閱讀熱情

學習動機是學生提高學習興趣的重點，如何強化學生的學習動機，教師在實際教學當中應該對學生更多的鼓勵，提高學生對于英語閱讀的興趣，這樣學生就會有學習的動力和主動性，學生就會在各種機會上去利用英語知識，去學習英語文章，提高自身的詞匯量。教師可以引導學生進行課外英語閱讀，如何進行課外英語閱讀主要是通過課外看電影，聽英語歌曲或者看英語報紙等，這樣養(yǎng)成良好的課外閱讀的習慣。

在引導學生學習的過程當中，要尊重學生，給予學生更多鼓勵，主動帶領學生進行課外閱讀，可以開展英語課外閱讀演講活動，或者英語詩歌朗誦會等活動之外，通過各項活動，對學生進行鼓舞和獎勵。提高學生的課外閱讀積極性，促進整個英語閱讀高效課堂的形成。這都需要教師在教師當中加強引導和幫助。

結語

英語教學離不開閱讀，閱讀是英語教學最重要的組成部分，是教師的教和學生的學最組成的內容之一，教師通過講解閱讀可以讓學生更好的掌握英語各部分的知識點，學生通過閱讀英語文章能夠將所學的單詞更加熟練的進行運用和轉換。因此，閱讀教學在高中顯得特別重要，英語教師如何有效的將英語閱讀講好成為高效課堂最重要的一部分，因此教師要積極轉變教學模式和方法，有效的引導學生進行自主閱讀和加以理解，促進學生成為閱讀的主體，主動提供自身的英語水平和能力。

（作者單位：福建省詔安縣邊城中學）