立德樹人理念下班主任育人策略探析

李雪君

摘 要：在班主任工作中，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想政治工作是班主任工作的難點(diǎn)，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的成功與否，關(guān)系著一個(gè)優(yōu)良班級的形成以及教育的質(zhì)量。因此，在教育過程中，班主任如何通過立德樹人的理念轉(zhuǎn)化熏陶學(xué)困生的道德情操，對學(xué)校教育有著至關(guān)重要的意義。本文從課內(nèi)與課外教育相結(jié)合，教師與班集體教育相結(jié)合，學(xué)校與家庭教育相結(jié)合等方面探討初中班主任如何運(yùn)用立德樹人的理念轉(zhuǎn)化學(xué)困生，希望能夠?yàn)榘嘀魅翁峁椭徒ㄗh。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；班主任；立德樹人；育人

2014年教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥?，他們的思想道德狀況，關(guān)系到祖國和民族的未來。俗話說：“十年樹木，百年樹人?！痹谶@里，我換句話說：“十年樹德，百年樹人?！庇纱丝梢姡粋€(gè)人是否具有良好的道德品質(zhì)，是他（她）能否在社會上立足的支柱，也是他（她）邁向社會獲取成功的通行證，沒有這張通行證，即使其學(xué)富五車、博古通今也會處處碰壁的。所以，作為初中班主任抓好學(xué)生的道德品質(zhì)教育，尤其是學(xué)困生的道德品質(zhì)教育就顯得任重而道遠(yuǎn)了。

一、課內(nèi)與課外教育相結(jié)合

在多年擔(dān)任班主任的工作中，我深知：學(xué)困生不僅成績差，而且思想落后，品行不良。他們普遍抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘——得過且過的態(tài)度。有的在校內(nèi)打架斗毆，有的故意擾亂課堂教學(xué)秩序，有的對老師出言不遜，有的甚至和社會上的一些無業(yè)之人混在一起干起了壞事，……。面對著這些不良風(fēng)氣，我感到痛心和憂慮。

因此，在班會課上，我邀請革命前輩給學(xué)生談先烈們英勇戰(zhàn)斗、浴血奮戰(zhàn)的可歌可泣的事跡。革命英烈們?yōu)榱俗鎳腿嗣窀试笒侇^顱灑熱血的壯舉，深深地震撼了他們。聽完先烈們的事跡后，我又帶他們到革命烈士紀(jì)念碑前，讓他們從烈士的名字中尋覓蹤跡，體會英烈們那種“虧了我一個(gè)，幸福全國人”的高尚情操。班中有一位“打架大王”偷偷地折了一朵花放在紀(jì)念碑前，我看了竊喜，好小子！“春雨”正慢慢地滋潤著他的心田呢?；貋砗?，我因勢利導(dǎo)，要他們寫出自己的體會。很多同學(xué)都結(jié)合自身缺點(diǎn)進(jìn)行深刻的自我檢討，班上出現(xiàn)了前所未有的良好風(fēng)氣。

雖然班風(fēng)有了好的跡象，但還有很多比較突出的問題困擾著我。比如：附近村莊的群眾經(jīng)常有人投訴我班學(xué)生偷菠蘿蜜、甘蔗、香蕉等，社會上的群眾也反映我班學(xué)生與社會青年一起小偷小摸。針對這種違法行為，我邀請派出所同志與法制局同志作法制教育，通過法制教育，讓他們明白“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”的道理。同時(shí)，我在報(bào)紙上剪出一些青少年學(xué)生走上犯罪道路的報(bào)道，并把它貼在教室《學(xué)習(xí)園地》上，學(xué)生們看到這些報(bào)道后觸動很大，一些小偷小摸的現(xiàn)象也明顯減少了。

我改變了以往那種在課堂教學(xué)中只重視知識的傳授和能力的培養(yǎng)而忽視思想教育的觀念。例如：我經(jīng)常在班會課上和學(xué)生們談起了愛國人物的感人事跡。從岳飛的“精忠報(bào)國”到屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；從文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！保坏蕉匚涞摹疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！?；從周恩來的“為中華之崛起而讀書”到毛澤東的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，同學(xué)們的思想受到強(qiáng)烈震動，在潛移默化中種下了愛國主義的種子。

實(shí)踐證明，課內(nèi)與課外兩手抓有利于陶冶學(xué)困生的修養(yǎng)及性情，用良好的道德品質(zhì)占據(jù)他們的心靈，是一種行之有效的方法。

二、教師與班集體教育相結(jié)合

對學(xué)困生的教育不應(yīng)該僅僅來自老師，還應(yīng)來自班集體，來自全體學(xué)生。也就是說，不要讓學(xué)困生只感覺到是老師在關(guān)注他，而要讓他感覺是整個(gè)班集體在關(guān)注他，班上所有的同學(xué)都沒有拋棄他。甚至班主任要有意識地把自己個(gè)人對學(xué)困生的愛隱蔽起來，不動聲色地轉(zhuǎn)化為集體對這個(gè)學(xué)生的愛?！皩W(xué)困生”被認(rèn)可了，那我們?nèi)鄮熒鸵餐?，幫助他們“改邪歸正”，一旦發(fā)現(xiàn)他們有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，無論在體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、畫畫等方面，我們都給予激勵(lì)，讓他們體會到成功的喜悅，讓他們獲得心理上的滿足。從而產(chǎn)生一種積極向上的動力。

我班新生小吳同學(xué)，課堂紀(jì)律較差，經(jīng)常與老師對著干，屢教不改。我經(jīng)常找他談心、家訪，但他就是不悔改。一次，他騎自行車來學(xué)校的路上摔傷了腿，我及時(shí)在班中介紹了小吳同學(xué)的情況，并帶頭捐了50元，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)愛心，我組織幾位同學(xué)去探望他。之后我經(jīng)常利用空閑時(shí)間做家訪，并指定幾位成績優(yōu)秀的同學(xué)輔導(dǎo)他，師生真誠的愛滋潤著他的心田。后來，小吳同學(xué)在班上很陽光，對集體事務(wù)也很熱心，各方面都有不同程度的進(jìn)步。這些進(jìn)步，原因是多方面的，但全體師生對他的溫暖無疑也是一個(gè)重要原因。

三、學(xué)校與家庭教育相結(jié)合

作為班主任，我深知這項(xiàng)工作的長期性與艱苦性。因此，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況，設(shè)法取得學(xué)生家長的理解、支持，消除學(xué)生與家長之間的心靈隔膜。

我擔(dān)任九年級班主任的時(shí)候，班有一位名叫小鄭的學(xué)生近段時(shí)間經(jīng)常遲到曠課，多次教育都沒有效果。因此，我就到其家中了解情況，最終得知該生的父母離了婚，父親不再像往日那樣關(guān)心他，有時(shí)動不動就對他發(fā)起無名之火。他感到痛苦、迷惘，于是自暴自棄。我把這些情況反映給他的父親，他的父親聽了后非常愧疚。此后，其父親在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面處處給予關(guān)心。父愛找回后，該生變得樂觀、自信起來，成績直線上升。

綜上所述，對學(xué)困生的思想品德轉(zhuǎn)化，學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成，缺一不可的。

“美德好比寶石”，寶石只有越鑿磨才越閃閃發(fā)光。學(xué)生就好像一塊未經(jīng)鑿磨的美玉，當(dāng)你細(xì)心鑿磨他時(shí)，他就會綻射出美麗的火花。讓我們做一個(gè)雕鑿寶石的人吧。